第十三课 家庭写真教学设计-2025-2026学年小学心理健康五年级下册大百科版

第十三课家庭写真教学设计-2025-2026学年小学心理健康五年级下册大百科版科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）第十三课家庭写真教学设计-2025-2026学年小学心理健康五年级下册大百科版课程基本信息1.课程名称：家庭写真教学设计

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生认识家庭关系和亲子互动的重要性，提升家庭情感交流的能力。

2.增强学生自我表达和创造力，通过家庭写真活动，学会用图像记录和表达个人情感和记忆。

3.促进学生审美素养的提升，学会欣赏和创造美好的家庭生活场景。

4.强化学生的社会责任感，认识到家庭是社会的基本单位，每个家庭成员都对社会有责任。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解家庭写真不仅仅是记录画面，更是表达对家庭情感和记忆的方式，能够识别并捕捉家庭生活中的温馨瞬间。

②引导学生运用多种艺术形式，如绘画、摄影、手工等，创作具有个人特色的家庭写真作品。

2.教学难点，

①帮助学生克服表达障碍，鼓励他们在作品中真实地展现自己的情感和家庭成员之间的关系。

②指导学生如何在有限的时间和空间内，通过有限的艺术手段，创造出一个能够引起共鸣的家庭场景。

③引导学生反思家庭生活中的积极和消极因素，培养他们的批判性思维和情感管理能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、彩色纸张、画笔、摄影设备（如手机相机）。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于分享教学资料和在线交流。

-信息化资源：家庭生活图片库、艺术创作软件、在线教育资源网站。

-教学手段：实物展示、小组讨论、艺术鉴赏、角色扮演。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组家庭温馨照片，提问学生：“这些照片让你想到了什么？你们有没有自己的家庭写真？”通过学生的回答引入话题。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于家庭、亲情和情感表达的知识点，为今天的课程做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解家庭写真的概念、意义和创作方法，强调家庭写真不仅仅是记录画面，更是情感表达和记忆的载体。

-举例说明：展示一些优秀的家庭写真作品，分析其创作手法和情感表达，帮助学生理解家庭写真的内涵。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何用不同的艺术形式表达家庭情感，鼓励学生分享自己的家庭故事和创作想法。

3.教学活动（约30分钟）

-分组实践：将学生分成小组，每组选择一种艺术形式（绘画、摄影、手工等）进行家庭写真创作。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题，确保每个学生都能顺利完成作品。

-交流分享：每组展示自己的家庭写真作品，分享创作过程和情感体验，其他学生进行评价和讨论。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，自行创作一幅家庭写真作品，可以是绘画、摄影或手工等形式。

-教师指导：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调家庭写真在情感表达和记忆保留中的重要性。

-学生反思：引导学生思考自己在创作过程中的收获和成长，鼓励他们继续关注家庭生活，用艺术的方式表达情感。

6.课后拓展（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生在课后继续关注家庭生活，用日记或小故事的形式记录下家庭中的温馨瞬间。

-鼓励学生：鼓励学生在家庭中与父母共同创作家庭写真，增进亲子关系。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.情感认知的提升：通过本节课的学习，学生能够更加深刻地理解家庭关系和亲子互动的重要性，增强对家庭情感的认识和体验。学生在创作家庭写真作品的过程中，能够表达出对家庭成员的关爱、尊重和思念之情，从而提升自身的情感认知能力。

2.创造力和想象力的培养：学生在本节课中学习到多种艺术形式，如绘画、摄影、手工等，通过实践操作，学生的创造力和想象力得到了有效培养。他们在创作过程中，能够自由发挥，将家庭生活场景与个人情感相结合，创造出具有独特个性的作品。

3.审美素养的提高：学生在欣赏和创作家庭写真作品的过程中，学会了欣赏美好的家庭生活场景，提高了审美素养。他们能够从作品中感受到艺术的力量，学会用美的眼光去观察和表现生活。

4.社会责任感的增强：通过本节课的学习，学生认识到家庭是社会的基本单位，每个家庭成员都有责任为社会贡献力量。他们在创作家庭写真作品时，能够体现出对家庭、对社会、对国家的责任感。

5.自我表达和沟通能力的提升：学生在创作家庭写真作品的过程中，需要表达自己的情感和想法。这有助于提高他们的自我表达能力。同时，在小组讨论和交流分享环节，学生学会了倾听他人意见，增强了沟通能力。

6.情绪管理和情感管理能力的培养：学生在创作家庭写真作品时，需要反思家庭生活中的积极和消极因素。这有助于他们学会情绪管理和情感管理，提高心理素质。

7.综合实践能力的提高：学生在本节课中，不仅学习了家庭写真创作的理论知识，还通过实践活动，提高了自己的动手能力、团队协作能力和问题解决能力。

8.传承家庭文化和价值观：学生在创作家庭写真作品时，关注家庭成员之间的情感交流，有助于传承家庭文化和价值观。他们能够在作品中体现出对家庭传统的尊重和传承。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探讨了家庭写真的概念、意义和创作方法。学生们通过欣赏优秀的家庭写真作品，了解了家庭写真不仅仅是记录画面，更是情感表达和记忆的载体。在实践环节，大家选择了不同的艺术形式，如绘画、摄影、手工等，创作出了充满个性和情感的作品。现在，让我们来回顾一下本节课的重点内容：

1.家庭写真的重要性：家庭写真能够记录家庭生活，表达情感，是珍贵的记忆。

2.家庭写真的创作方法：学生学会了运用不同的艺术形式来创作家庭写真。

3.情感表达：在创作过程中，学生能够真实地表达自己的情感和记忆。

当堂检测：

为了检测学生对本节课知识的掌握情况，我们进行以下几项当堂检测：

1.知识回顾：请学生简要描述家庭写真的定义和意义。

2.创作展示：请每位学生展示自己的家庭写真作品，并简述创作思路和情感表达。

3.情感理解：讨论一个情景，让学生分析这个情景中可能蕴含的家庭情感，并尝试用家庭写真来表现。课后作业为了巩固学生对家庭写真概念和创作方法的理解，以及激发他们课后继续创作的兴趣，以下是几个课后作业的设计：

1.**家庭记忆采集**：

作业内容：请学生记录下自己家庭中至少三个特别的瞬间，可以是家庭聚会、节日庆祝或是日常生活中的小故事。

作业要求：每个瞬间用简短的文字描述，并附上一张家庭照片或自己创作的插图。

2.**情感表达创作**：

作业内容：学生选择一个自己印象深刻的家庭情感，如亲情、友情或爱情，用绘画或摄影的形式表达出来。

作业要求：作品需包含情感的细节描绘，以及创作者对这一情感的理解和感受。

3.**家庭故事续写**：

作业内容：以“我们的家庭故事”为主题，续写一个短篇故事，可以是真实发生的事情，也可以是想象中的情节。

作业要求：故事要具有连贯性，能够展现家庭生活的温馨和家庭成员之间的情感纽带。

4.**家庭传统研究**：

作业内容：学生调查自己家庭的一种传统习俗或节日，了解其历史和意义，并创作一幅家庭写真作品来展示这一传统。

作业要求：作品需包含对传统习俗的描述和对家庭文化传承的思考。

5.**家庭生活摄影日记**：

作业内容：学生用手机或相机记录一周内家庭生活的点点滴滴，每天至少拍摄一张照片，并附上简短的文字说明。

作业要求：照片要真实反映家庭生活，文字说明要简洁生动，展现家庭生活的丰富多彩。

答案示例：

1.家庭记忆采集：

-瞬间一：春节家人团聚，全家人围坐在餐桌前，欢声笑语，共享丰盛的年夜饭。

-瞬间二：周末，父亲带着孩子们去公园放风筝，风筝在蓝天中飘扬，孩子们脸上洋溢着快乐。

2.情感表达创作：

-作品描述：母亲节，我给妈妈画了一幅画，画中妈妈笑容满面，手里拿着一束鲜花。

3.家庭故事续写：

-故事梗概：小时候，我总梦想着能拥有一辆属于自己的自行车。终于有一天，爸爸送了我一辆新车，那是我最难忘的礼物。

4.家庭传统研究：

-作品描述：端午节，我们家会包粽子。这幅画展示了全家人一起包粽子的场景，粽叶飘香，温馨感人。

5.家庭生活摄影日记：

-照片描述：今天，我和弟弟在厨房里帮忙做蛋糕，虽然蛋糕没有烤好，但我们学会了新的烘焙技巧。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈：我会收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容的理解程度、参与度和兴趣点。通过问卷调查或个别访谈，我可以得知哪些部分他们觉得有趣，哪些部分可能需要更多解释。

2.教学观察：我会回顾自己的教学过程，注意观察学生的互动、参与度和作品完成情况。比如，我会在课堂上注意学生是否能够积极讨论、是否能够独立完成创作任务。

3.教学日志：我会记录自己的教学日志，包括课堂上的突发情况和学生的反应。这些记录可以帮助我分析教学中的成功之处和不足。

针对上述反思活动，我计划实施以下改进措施：

-**调整教学节奏**：如果发现学生在某些环节反应较慢，我会调整教学节奏，适当放慢讲解速度，确保每个学生都能跟上。

-**增加互动环节**：为了提高学生的参与度，我会在课程中增加更多的小组讨论和互动环节，鼓励学生分享自己的家庭故事和创作心得。

-**丰富教学资源**：我会寻找更多与家庭写真相关的资源，如视频、图片和案例，以丰富教学内容，激发学生的创作灵感。

-**个性化指导**：对于创作过程中遇到困难的学生，我会提供个性化的指导，帮助他们克服难题，提高作品质量。

-**评估方式多样化**：除了传统的作业和考试，我会尝试使用更多样化的评估方式，如学生自评、互评和展示会，以更全面地评估学生的学习成果。板书设计①家庭写真的定义

-家庭写真