2026年初中语文教学试题及答案

2026年初中语文教学试题及答案1.请给下列加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）当清晨的第一缕阳光揉碎在婆____（suō）的柳叶间，当衔着春泥的燕子掠____过燕园的未名湖畔，当亘____古不变的落日沉进戈壁的沙漠腹地，我们会不由自主地慨叹，天地有大美，而万物有灵，这就是语文给我们的启dí____。2.古诗文默写。（8分）（1）____，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）（2）了却君王天下事，____。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）（3）苏轼在《水调歌头》中表达对亲人美好祝愿，道出千古离人心愿的句子是：____，____。（4）《论语》中阐述学习与思考辩证关系的句子是：____，____。（5）文天祥《过零丁洋》中以比喻写国势身世，融会兴亡感慨和个人困顿的句子是：____，____。3.下列各句中加点成语使用有误的一项是（）（3分）A.初春的西湖岸边，游人摩肩接踵，都沉醉在这一派草长莺飞的春日盛景里。B.面对突如其来的地质灾害，党员干部冲锋在前，他们的事迹可歌可泣。C.他答题时总是目空一切，常常因为粗心大意丢掉不该丢的分数，被老师批评很多次也不改。D.这首词整体格调清朗开阔，意境深远，读起来让人荡气回肠。4.下列句子没有语病的一项是（）（3分）A.通过开展“全民阅读”主题活动，使更多市民感受到了阅读的魅力，提升了城市的文化氛围。B.能不能切实提高广大市民的文明素养，是成功创建文明城市的关键。C.中国国家博物馆推出的“故宫里的大怪兽”亲子展，吸引了近十万名家长和儿童前来观展。D.在夏季的林区，要注意防范火灾，不要随意丢弃烟头，避免不发生森林火灾。5.学校开展“探访家乡名人故居”语文实践活动，请你完成以下任务。（6分）（1）活动筹备阶段，你作为班长，要给本次活动设计三项具体流程，请写出你的活动设计。（3分）（2）参观结束后，班级要办一期主题黑板报，请你为黑板报拟写两个栏目名称，要求不超过8个字，主题明确。（3分）阅读下面这首唐诗，完成6~7题。（5分）赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。6.请赏析诗歌开头两句“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”在全诗中的作用。（2分）7.这首诗后两句议论，抒发了诗人怎样的思想感情？（3分）阅读下面两篇文言文，完成8~11题。（12分）【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。（节选自诸葛亮《出师表》）【乙】夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣。（节选自诸葛亮《诫外甥书》）8.解释下列加点词在文中的意思。（4分）（1）此诚危急存亡之秋也秋：____（2）恢弘志士之气恢弘：____（3）陟罚臧否臧：____（4）夫志当存高远存：____9.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（2）虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。10.甲文中诸葛亮向后主刘禅提出了哪两条治国建议？请用简洁的语言概括。（2分）11.甲乙两文都是诸葛亮的劝诫之文，核心的劝诫思想有什么共通之处？请结合内容简要分析。（2分）阅读下面的文字，完成12~14题。（10分）材料一：2025年教育部发布的《全国义务教育阶段学生传统文化素养调查报告》显示，全国87.2%的义务教育阶段学校已经开设了地方传统文化课程，62.4%的学校开发了校本传统文化教材，“戏曲进校园”“非遗进校园”“传统工艺体验课”已经成为超过七成学校的常规活动。但是，调查也发现，当前传统文化进校园存在三个突出问题：一是活动化有余，课程化不足，很多学校仅在节日搞几次活动，没有纳入日常教学体系；二是表层化有余，深度不足，多是停留在穿汉服、吃粽子的体验层面，没有挖掘传统文化背后的精神内核；三是娱乐化有余，审美不足，部分活动为了吸引流量刻意低俗化改编，消解了传统文化的厚重感。材料二：某初中传统文化选修课选课情况统计表（2025学年）课程名称选课人数年级占比汉服设计与制作12821%中国象棋入门9615.8%古典诗词品读477.7%书法基础6210.2%非遗竹编体验10817.8%《论语》解读294.8%材料三：语文特级教师李镇西在接受采访时说：“传统文化进校园，最终要走进学生的心里，而不是贴在学校的墙面上，也不是停留在活动的海报上。语文教学本身就是传统文化传承最重要的阵地，我们要把传统文化的基因揉进每一篇课文的教学里，而不是额外加几节课、搞几次活动就算完成任务了。比如教《岳阳楼记》，我们不能只教‘先天下之忧而忧’的名句，要让学生体会范仲淹身上那种士大夫的家国情怀，这种精神才是传统文化留给我们最宝贵的财富，而不是只让学生背下来应付考试。”12.根据材料一，概括当前传统文化进校园存在哪三个突出问题？（3分）13.从材料二的统计表中，你能得出哪两个结论？请简要概括。（4分）14.下列对上述材料的内容理解，不正确的一项是（）（3分）A.超过八成的义务教育阶段学校已经开展了不同形式的传统文化进校园活动。B.当前初中学生对体验类、实践类的传统文化课程接受度远高于理论研读类课程。C.李镇西认为，传统文化传承不需要搞额外的活动，只需要融入日常语文教学即可。D.传统文化进校园不能只重形式，更要挖掘背后的精神内核，走进学生内心。阅读下面的散文，完成15~18题。（14分）晒书孙犁我年轻的时候，每年入伏，总要晒一次书。那时我住在乡下，小院里有一棵大槐树，浓荫匝地，搬一张小桌放在树荫里，把书一捆一捆抱出来，一本一本摊开，摆放在桌面上，有风从树梢吹过，书页就哗哗地响，像一群站在枝头上的鸟，扑棱着翅膀。后来进城，住楼房，没有院子，阳台不大，也还是每年入伏晒一次书。很多人不理解，说现在的书都是机制纸，放一辈子也不会坏，哪用年年晒？我却改不了这个习惯，总觉得书不晒，就会闷出霉味来，不光纸霉，连字也要霉的。晒书其实晒的不是纸，是过往的日子。我有一本线装的《聊斋志异》，是我二十岁的时候，用一个月的津贴在旧书铺淘来的，封皮磨破了，纸也黄了，书角卷得像风吹过的荷叶。当时饭都吃不饱，咬咬牙买了这本书，半个月天天啃窝头就咸菜，现在翻开来，还能闻见当年窝头的粗粮香，那点苦，也变成甜的了。还有一本《唐诗三百首》，封面上有我中学老师的签名，是我初中毕业的时候老师送我的。老师姓王，会写一手好柳体字，那签名就是他写的，笔力刚劲，几十年过去，墨迹一点也没褪。老师后来去世了，我每次晒书翻到这本，就想起他站在讲台上给我们讲“白日依山尽”的样子，声音洪亮，头发都白了，腰板还挺得笔直。这几年，眼睛花了，翻不动厚书了，晒书的时候还是愿意坐下来翻几页。有时候翻出来几十年前夹在书里的旧东西，一片干枯的枫叶，一张看电影的旧票根，一封写了一半没寄出去的信，那就是把过去的日子翻出来晒一晒太阳。人这一生，什么东西都能搬走，什么东西都能扔掉，只有这些留在书里的日子，是扔不掉的，晒一晒，还暖乎乎的。现在很多年轻人不读纸质书了，都读电子书，方便是方便，可是电子书能晒吗？存到硬盘里，哪天硬盘坏了，就什么都没有了。纸质书不一样，一页一页，你摸过，你翻过，你的温度留在上面，你过去的日子留在上面，晒一晒，就活过来了。去年入伏，我孙子看见我晒书，也搬出来他的漫画书晒，说“爷爷晒书，我也晒我的书”。我看着他蹲在阳台上，小手翻着花花绿绿的书，阳光落在他发顶，我就笑了，原来晒书这个习惯，也能传下去。15.文章围绕“晒书”写了哪几件事？请简要概括。（4分）16.请赏析文中画线的句子“有风从树梢吹过，书页就哗哗地响，像一群站在枝头上的鸟，扑棱着翅膀。”（3分）17.结合全文，说说你对“总觉得书不晒，就会闷出霉味来，不光纸霉，连字也要霉的”这句话的理解。（4分）18.文章结尾写孙子跟着晒书，这个情节有什么作用？请简要分析。（3分）19.请以“留在书里的日子”为话题，写一篇文章。（50分）要求：①自拟题目，自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④不得抄袭。1.娑lüègèn迪（每空1分，共4分）2.（1）晴川历历汉阳树（2）赢得生前身后名（3）但愿人长久，千里共婵娟（4）学而不思则罔，思而不学则殆（5）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍（每空1分，共8分，错字漏字添字该空不得分）3.C（3分）解析：“目空一切”指狂妄自大，什么都看不起，是贬义词，句中用来形容答题粗心大意，属于望文生义，使用错误。4.C（3分）解析：A项成分残缺，缺少主语，删去“通过”或“使”；B项两面对一面搭配不当，可删去“能不能”或在“成功”前加“能否”；D项否定不当，删去“不”。5.（1）示例：①提前查阅家乡名人的生平资料，制作参观手册分发给全班同学；②集体前往名人故居，邀请讲解员带领参观并讲解名人故事；③参观结束后开展“我与名人对话”主题分享交流会。（每点1分，共3分，符合活动逻辑即可）（2）示例：名人足迹、故居掠影、心得感悟（每个1.5分，共3分，符合要求即可）6.这两句借古战场遗物折戟引发联想，慨叹岁月流逝、物是人非，为后文诗人对历史的议论抒情做铺垫，自然引出下文对历史兴亡的感慨。（2分，意思对即可）7.诗人借赤壁之战的历史，慨叹英雄成名离不开机遇，含蓄抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的抑郁不平之情，也暗含了自己有志于建功立业的抱负。（3分，意思对即可）8.（1）时候（2）发扬扩大（3）赞扬（4）心怀，存有（每空1分，共4分）9.（1）不应该随意看轻自己，说话不恰当，从而堵塞了忠臣进谏的道路。（2分，关键词翻译正确，语句通顺即可）（2）即使志向暂时得不到施展，也不会损害自己高雅的志趣，何必担心理想不能实现呢。（2分，关键词翻译正确，语句通顺即可）10.①广开言路，听取群臣忠言；②赏罚公正，宫廷与朝廷法令统一。（每点1分，共2分，意思对即可）11.甲文劝诫后主不能妄自菲薄，要振奋精神恢弘志气，乙文劝诫后人要立志高远，不能甘于平庸，二者都劝诫对方要树立高远志向，开阔格局，不能苟且偷安，核心思想共通。（2分，意思对即可）12.①活动化有余，课程化不足，未纳入日常教学体系；②表层化有余，深度不足，未挖掘传统文化背后的精神内核；③娱乐化有余，审美不足，低俗化改编消解了传统文化的厚重感。（每点1分，共3分）13.①初中学生对实践体验类传统文化课程的兴趣远高于理论研读类课程；②传统经典理论类课程选课占比极低，不受学生欢迎。（每点2分，共4分，意思对即可）14.C（3分）解析：原文李镇西只是强调传统文化要融入日常教学，并没有说“不需要搞额外活动”，选项曲解文意。15.①作者年轻时在乡下小院，每年入伏都晒书；②进城后依旧保持年年晒书的习惯，不被他人理解也不改变；③晒书时作者翻出旧书旧物，回忆起过往的人生经历；④去年入伏，孙子跟着作者一起晒自己的漫画书。（每点1分，共4分，意思对即可）16.这句话运用比喻的修辞手法，把风吹翻动的书页比作扑棱翅膀的鸟群，生动形象地写出了书页翻动灵动鲜活的样子，烘托出作者晒书时轻松愉悦的心情，富有画面感染力。（修辞1分，内容1分，情感1分，共3分）17.这句话表层是说书长期存放会受潮发霉，需要晾晒；深层含义是沉淀在书籍中的过往回忆，长久不回味就会慢慢模糊黯淡，失去原有的温度。作者点出晒书的本质是晾晒回味自己过往的人生岁月，让被遗忘的美好重新变得温暖鲜活，点明了文章主旨，表达了作者对纸质书承载的旧时光的珍视。（表层含义1分，深层含义2分，主旨情感1分，共4分，意思对即可）18.①内容上，补充了孙子晒书的情节，丰富了文章内容；②主旨上，深化了主题，说明爱书、珍视旧时光的习惯可以代代传承，让文章更有温度；③结构上，收束全文，呼应开头