2026年教师资格证小学科学教育教学知识与能力真题单套试卷

2026年教师资格证小学科学教育教学知识与能力真题单套试卷考试时长：120分钟满分：100分班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________【考核对象】2026年小学科学教师资格证考试考生一、单选题（总共10题，每题2分，共20分）1.小学科学课程中，"观察绿豆发芽"实验属于科学探究的哪种基本环节？A.提出问题B.收集证据C.解释现象D.评估结果2.在"水的三态变化"教学中，教师通过冰块融化、水沸腾等实验，主要培养学生的哪种能力？A.实验设计能力B.类比推理能力C.控制变量能力D.信息整合能力3.小学科学教材中"植物的生命周期"内容，适合采用哪种教学方法？A.讲授法B.探究法C.案例法D.角色扮演法4.科学课中"制作简易电路"活动，主要体现的科学素养是？A.创新意识B.合作精神C.实验操作能力D.问题解决能力5.小学科学课程标准强调"做中学"，其核心价值在于？A.提高知识记忆率B.培养动手能力C.促进思维发展D.增强学科兴趣6.在"动物分类"教学中，教师引导学生根据"是否有脊椎"进行分类，主要运用了？A.比较法B.聚类法C.归纳法D.排除法7.小学科学实验中，"控制变量法"的核心要求是？A.同时改变多个因素B.保持所有条件不变C.只改变一个条件D.增加实验次数8.科学课中"认识太阳系"内容，适合采用哪种教学资源？A.教科书B.实物模型C.多媒体课件D.实地考察9.小学科学教学中，"提出假设"环节通常发生在？A.实验前B.实验中C.实验后D.分析数据后10.科学课中"测量物体长度"活动，主要培养学生的？A.数据分析能力B.观察能力C.测量技能D.创造能力【答案】1.B2.B3.B4.C5.C6.A7.C8.B9.A10.C二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.小学科学课程的总目标是培养学生的______、科学探究能力和科学态度。2.科学实验报告的基本要素包括：实验目的、______、实验步骤、实验结果和结论。3.科学课中"认识植物细胞"内容，适合采用______教学手段突破重点难点。4.科学探究的主要环节包括：提出问题、______、解释现象、评估结果。5.小学科学教材中"声音的产生"实验，通常采用______法演示振动原理。6.科学课中"制作简易净水器"活动，主要培养学生的______能力。7.科学课程标准强调"科学、技术、社会与环境的整合"，简称______。8.小学科学实验中，"观察蚂蚁搬家"活动属于______探究类型。9.科学课中"认识天气"内容，适合采用______教学组织形式。10.科学实验中，"控制变量法"的目的是为了______。【答案】1.科学素养2.实验假设3.直观演示4.收集证据5.放大6.综合实践7.STSE8.观察9.小组合作10.排除干扰因素三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.小学科学课中，所有实验都必须在教师指导下完成。（×）2.科学课中"认识动物"内容，可以完全依赖多媒体课件教学。（×）3.科学探究活动必须按照"提出问题-收集证据-得出结论"的顺序进行。（×）4.小学科学实验中，实验结果与假设一致就是成功的实验。（×）5.科学课中"制作火山爆发模型"活动属于验证性实验。（×）6.科学课程标准要求小学阶段必须掌握"酸碱盐"的基本性质。（×）7.科学实验报告中的"实验结果"可以包含个人主观判断。（×）8.小学科学课中"认识植物"内容，可以完全通过书本知识学习。（×）9.科学探究活动需要学生独立完成所有环节。（×）10.科学课中"测量时间"活动，必须使用标准计时工具。（×）【答案】1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.×四、简答题（总共3题，每题4分，共12分）1.简述小学科学课中"提出问题"环节的教学策略。答：（1）创设情境：通过生活实例、实验现象等激发学生好奇心；（2）示范引导：教师提供问题范例，引导学生从现象中发现问题；（3）小组讨论：鼓励学生围绕主题提出疑问；（4）筛选聚焦：教师帮助学生筛选有价值的问题。2.小学科学课中"制作简易电路"活动，如何体现"做中学"理念？答：（1）动手操作：学生通过连接电池、导线、小灯泡等实践电路原理；（2）观察记录：记录不同连接方式的效果差异；（3）反思总结：分析电路故障原因，理解"通路""断路"概念；（4）迁移应用：尝试设计更复杂的电路模型。3.科学课中"认识天气"内容，如何进行STSE整合教学？答：（1）科学知识：学习气温、湿度、风向等气象要素；（2）技术实践：使用自制风向标、雨量计等工具；（3）社会关联：讨论天气对农业、交通的影响；（4）环境教育：分析气候变化与人类活动的关系。【评分标准】每点1分，答满4分为满分，要点需与科学课教学理论相符。五、应用题（总共2题，每题9分，共18分）1.某教师计划开展"植物生长需要阳光吗"科学探究活动，请设计实验方案（包括假设、材料、步骤、预期结果）。答：（1）假设：植物生长需要阳光。（2）材料：两盆生长状况相同的绿豆苗、花盆、遮光布、水分等。（3）步骤：①将一盆置于光照充足处，另一盆用遮光布遮光；②保证两盆水分、温度等条件一致；③观察记录一周内植物的生长变化（高度、叶片数量等）。（4）预期结果：光照组植物生长明显优于遮光组。【评分标准】假设1分，材料2分，步骤3分，预期结果3分，需体现控制变量法。2.某班级开展"校园植物调查"活动，请设计活动流程及评价方式。答：（1）活动流程：①分组：按兴趣选择调查区域（如操场、教室）；②记录：用观察记录表记录植物名称、特征、数量等；③分类：按生长环境（乔木/灌木/草本）进行分类统计；④展示：制作植物分布图，汇报调查结果。（2）评价方式：①过程性评价：观察记录表的完整性、小组合作表现；②结果性评价：植物分布图的科学性、汇报内容的准确性；③创新性评价：提出保护校园植物的建议。【评分标准】流程设计6分（每环节2分），评价方式3分（过程性1分，结果性1分，创新性1分），需体现科学探究与评价理论。【标准答案及解析】一、单选题解析1.B观察绿豆发芽属于收集证据环节，通过观察记录发芽过程获取数据。2.B通过实验演示水的三态变化，重点培养类比推理能力（如冰→水→汽的形态变化规律）。3.B植物生命周期内容适合探究法，通过实验观察、记录、分析培养科学思维。4.C制作简易电路直接锻炼动手操作能力，如正确连接电路元件。5.C"做中学"的核心价值在于通过实践促进思维发展，而非单纯记忆。6.A动物分类采用比较法，通过对比不同动物特征进行归类。7.C控制变量法要求只改变一个条件，其他条件保持不变。8.B认识太阳系内容抽象，实物模型能直观展示行星运动规律。9.A提出假设是科学探究的第一步，通常在实验前完成。10.C测量长度活动直接锻炼测量技能，如使用刻度尺的规范操作。二、填空题解析1.科学素养科学课的核心目标，包括科学知识、探究能力、态度价值观。2.实验假设实验假设是解释现象的前提，需在实验前提出。3.直观演示细胞结构微观，需通过显微镜或模型辅助教学。4.收集证据收集证据是科学探究的关键环节，通过观察、测量等方式获取数据。5.放大声音振动肉眼不可见，需用放大镜或橡皮筋振动演示。6.综合实践制作净水器涉及过滤、吸附等原理，培养多方面能力。7.STSE科学课强调跨学科整合，连接科学、技术、社会与环境。8.观察观察蚂蚁搬家属于自然观察，记录行为特征。9.小组合作认识天气内容适合分组收集数据、制作天气图等。10.排除干扰因素控制变量法通过排除无关因素，确保实验结果可信。三、判断题解析1.×小学科学鼓励自主探究，部分简单实验可让学生独立完成。2.×多媒体无法替代实物操作，需与实验结合教学。3.×科学探究可灵活调整顺序，如先收集证据再提出假设。4.×实验成功需验证假设且结果可重复，与假设是否一致无关。5.×火山模型属于模拟实验，非验证性实验。6.×小学科学不要求掌握酸碱盐性质，仅初步认识常见物质。7.×实验结果需客观记录数据，主观判断应放在分析环节。8.×植物学习需结合观察、实验等实践环节。9.×科学探究强调合作学习，教师需提供支架支持。10.×可使用秒表、沙漏等非标准工具辅助教学。四、简答题解析1.提出问题环节需注意：-问题来源：生活现象（如植物向光生长）、实验异常（如电路突然断开）；-问题类型：开放性问题（如"为什么植物需要阳光？"）；-问题表述：具体明确（如"不同光照强度对绿豆发芽有影响吗？"）。2."做中学"体现：-动手能力：学生通过操作加深对电路原理的理解；-概念建构：从现象中归纳"电流需要闭合回路"等科学概念；-创新意识：鼓励学生尝试不同连接方式，优化电路设计。3.STSE整合要点：-科学知识：学习气象要素的测量方法；-技术实践：制作简易气象仪器；-社会关联：讨论极端天气的应对措施；-环境教育：宣传低碳生活方式。五、应用题解析1.实验方案评分要点：-假设需明确（如"光照影响绿豆发芽速度"）；-材料需对照（两盆条件完全一致）；-步骤需可操作（如每天定时测量高度）；-预期结果需科学（光照组发芽率更高）。2.活动流程评分要点