《让你的认识更加深刻》教案2

1/4《让你的认识更加深刻》教案教学目标：能够围绕议论中心，恰当地引用文化经典中的名言和事例，运用表示转折的词语，增加文章的思想底蕴。教学课时：1课时教学设计与安排：1．引言假如在规定的时间内让你写好一篇议论文，你觉得最困难的是什么？根据学生回答的情况，概括如下：（1）如何做到观点鲜明（2）如何准备充分的论据为自己的观点提供有力的支撑（3）如何让你的说理更令人信服（4）如何让你的认识更加深刻这节课，谈一点：如何让你的认识更加深刻。（板书）2．教材范例课本上有很多典范的文章可供我们写作参考。（1）培根的《论厄运》（节选）“好的运气令人羡慕，而战胜厄运则更令人惊叹。”这是塞涅卡得之于斯多葛派哲学的名言。确实如此，超越自然的奇迹，总是在对厄运的征服中出现的。塞涅卡又曾说：“真正的伟人，是像神那样无所畏惧的凡人。”这是一句宛如诗一样美的妙语。古代诗人在他们的神话中曾描写过：当赫克里斯去解救普罗米修斯的时候，他是坐在一个瓦盆里飘洋过海的。这个故事其实正是对于人生的象征：因为每一个基督徒也正是架着血肉之躯的轻舟，横渡波涛翻滚的生活之海的。幸运所需要的美德是节制，而厄运所需要的美德是坚忍；后者比前者更为难能可贵。A．学生齐读B．就“论厄运”而言，培根表达了怎样的观点？厄运所需要的美德是坚忍。C．这个关于厄运的深刻认识，是怎样一步步分析得出的？或者说这一片断的说理有何特点？用名言、事例来分析，分析周密严谨，见解深刻独到。D．这个片断，给我们写作议论文提供了一个启示：要做到认识更加深刻，要恰当地引用文化经典中的名言和事例。（板书）（2）周国平的《直面苦难》（节选）面对社会悲剧，理想、信念、正义感、崇高感支撑着我们，我们相信自己在精神上无比地优越于那迫害乃至毁灭我们的恶势力，因此我们可以含笑受难，慷慨赴死。我们是舞台上的英雄，哪怕眼前这个剧场里的观众全都浑浑噩噩，是非颠倒，我们仍有勇气把戏演下去，演给我们心目中绝对清醒公正的观众看，我们称这观众为历史、上帝或良心。可是，面对自然悲剧，我们有什么呢？这里没有舞台，只有空漠无际的苍穹。我们不是英雄，只是朝生暮死的众生。任何人间理想都抚慰不了生老病死的悲哀，在天灾人祸面前也谈不上什么正义感。当史前人类遭受大洪水的灭顶之灾时，当庞贝城居民被维苏威火山的岩浆吞没时，他们能有什么慰藉呢？地震，海啸，瘟疫，绝症……大自然的恶势力轻而易举地把我们或我们的亲人毁灭。我们面对的是没有灵魂的敌手，因而不能以精神的优越自慰，却愈发感到了生命的卑微。没有上帝来拯救我们，因为这灾难正是上帝亲手降下的。我们愤怒，但无处泄愤；我们冤屈，但永无申冤之日；我们反抗，但我们的反抗孤立无助，注定失败。然而我们未必就因此倒下。也许，没有浪漫气息的悲剧是我们最本质的悲剧，不具英雄色彩的勇气是我们最真实的勇气。在无可告慰的绝望中，我们咬牙挺住。我们挺立在那里，没有观众，没有证人，也没有期待，没有援军。我们不倒下，仅仅是因为我们不肯让自己倒下。我们以此维护了人的最高的也是最后的尊严——人在大自然面前的尊严。A．指名学生朗读，提醒注意划线的句子。B．二三段的两个表示转折的词语，使作者对苦难的认识一步一步深入：一个人只有面对平常生活中的悲剧和苦难，才能成为真正的勇者，才能维护人的最高的尊严。C．这个部分给我们写作议论文又提供了一个启示：要学会运用表示转折的词语，可以“让你的认识更加深刻”。（板书）D．加深对运用转折词语的理解，仿写句子。仿句：按照给出的句子结构续写一个句子，使下面的一段文字成为一组排比句。我不是最美丽的，但我可以最可爱；我不是最聪明的，但我可以最勤奋；。如果“我”换成“孔子呢？3．写作实践请你谈谈对孔子“知其不可而为之”的看法？要求：（1）围绕议论中心，恰当地引用文化经典中的名言与事例。（2）运用表示“转折”的词语。（3）约200字的短文。课文链接：孔子在周游列国的途中还遇到过一些隐士，如楚狂接舆、长沮、桀溺、荷蓧丈人等等。从孔子对他们的回答和态度中可见孔子对改造社会的坚定信念，也反映出儒者与隐者的思想差别。这些隐士大多认为天下如此混乱丑恶，聪明的人应避世隐居。……在认定现实的混乱丑恶这一点上，孔子与这些隐士的看法是一致的，不同之处在于，孔子这样的混乱社会不是采取消极避世的态度，而是采取积极改造社会的态度。——（张文修《孔子的生命主题及其对六经的阐释》）提供材料：1．精卫填海：上古时期炎帝最疼爱的小女儿女娃在东海游泳被水淹死，她的灵魂于是化成一只作精卫鸟，经常飞到西山去叼小石头和小树枝扔进东海，发誓要填平东海为自己报仇，她就这样一直飞来飞去，但最终也没有将东海填平。（比喻意志坚决，不畏艰难）2．西西弗斯：一个紧张的身体千百次地重复一个动作：搬动巨石，滚动它并把它推至山顶；我们看到的是一张痛苦扭曲的脸，看到的是紧贴在巨石上的面颊，那落满泥士、抖动的肩膀，沾满泥士的双脚，完全僵直的胳膊，以及那坚实的满是泥土的人的双手。经过被渺渺空间和永恒的时间限制着的努力之后，目的就达到了。西西弗斯于是看到巨石在几秒钟内又向着下面的世界滚下，而他则必须把这巨石重新推向山顶。他于是又向山下走去。（加缪把人看成是古希腊神话中终生服苦役的西西弗斯，他命中注定要永远推一块巨石上山，当石块靠近山顶时又滚下来，于是重新再推，如此循环不息。）3．曹操：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。4．伏尔泰（18世纪法国著名思想家）：上天赐给人两样东西——希望和梦——来减轻他的苦难遭遇。5．莱辛（18世纪德国著名思想家兼文学家）：不断追求真理要比占有真理更高贵。6．爱因斯坦：苦和甜来自外界，坚强则来自内心，来自一个人的自我努力。4．写作交流（展示学生现场习作2—4篇，根据写作要求由学生来点评）5．教师陈述：孔子十四年周游列国，风餐宿露，颠沛流离，艰难困苦，屡受挫折，展现了一个行道者的悲壮之美。他之所以周游列国，目的是为了在现实的人间实现精神家园，道德的理想国。天下无道，他努力去改造。他不抛弃、不放弃，知其不可而为之，可以看出孔子对人类社会强烈的责任感和爱悯心。坚持自我的理想信念不为外在环境而有所动摇，这是生命自由的本质特征。5．课堂小结如何“让你的认识更加深刻”？恰当地引用文化经典中的名言和事例。要学会运用表示“转折”的词语。这些仅仅是外在的形式，要真正做到“让你的认识更加深刻”，我想引用德国伟大的戏剧家、诗人和文学理论家席勒《孔夫子的箴言》一诗中最后一节与同学们共勉：你要看到事业垂成/必须努力向前不可休息/决不可因疲乏而静止/你