【新教材】外研版（三起）（2024）四年级下册英语Unit 2 How do you feel today？教案

情绪词汇。设计意图导入(5mins)展示不同表情的图片，提问：“Howdoeshe/shefeel?”用中文或简单英文回答。激活已有知识，引出情绪话题。讲授(15mins)1.播放歌曲“Myfeelings”,引导1.听歌曲，尝试跟唱。知情绪词汇；通过学生说出听到的2.依次展示情绪图片，播放录音，教授单词。3.示范动作(如大笑、哭泣、发抖),帮助学生理2.跟读单词，模仿发音。3.模仿表情和动作。动作加深记忆。互动(10mins)1.出示游乐园场theydoing?”2.引导学生观察标有序号的人物，3.组织两人一组描述其他人物的1.观察图片，回答问题。2.用“He's/She’3.小组活动，分享描述。在真实场景中识别和表达情绪。练习(8mins)组织“我说你做”应。趣味练习，巩固词小结(2mins)带领学生齐读本跟读总结。梳理本课核心内曲给家人听。②抄写5个情绪单己今天的心情，并(笑脸)(哭脸)(害怕脸)(生气脸)(兴奋脸)·学生对excited的发音可能较难掌握，可通过拆分音节方式教学能感知、理解现在进行时的陈述句和一般疑问句；能运用“Isshe设计意图导入(5mins)观看视频，回答问题。引出故事背景，激发兴趣。讲授(20mins)生观察并预测。故事视频，回答问firstshow?”会Amy的情绪变化。LinglingdotoLingling?”1.观察图片，预测故事。2.观看视频，回答问题。3.跟读故事，回的行为。通过预测、验证、事内容和人物情感。互动(10mins)1.找出并朗读核并讲解现在进行学生分组表演故心句型。2.分组进行角色扮演并展示。言，体会人物情感。练习(8mins)write”,补全对话。案。巩固现在进行时的运用。小结(2mins)跟读总结。题。准备几张日常生活照片，与同伴就照片中人物的行为和情绪进行问Unit2HowdoyoufeAmy’sBeijingoperaYes,sheis./No,sheis第6页共17页六、教学反思建议·可引导学生思考“如果自己是Lingling,会如何关心Amy”,培养学生的同理心。·现在进行时是第一次正式出现，需用简单语言讲解，不必过度强调语法规·知识与技能：能理解故事“Jay'sbirthdaygift”的主要内容；能听、说、认读单词：gift,model,shout,angry,sad;能体会人物的情绪变·过程与方法：通过图片环游、预测、听读、角色扮演等方式，理解故事并分析人物情绪。·情感态度与价值观：学会合理表达和调节消极情绪，懂得宽容和分享。二、教学重难点·重点：理解故事内容；分析Jay的情绪变化及原因。·难点：体会Jay从愤怒到后悔再到和解的心理过程。·教具：故事图片、点读笔。设计意图导入(5mins)分享自己的生日联系学生生活，引出故事话题。讲授(20mins)图1-3,引导学生故事视频，回答问getforhisbirthday?”学生逐图阅读，分析Jay的情绪变化。4.情感升华：提问shoutatRay?Isshoutingagoodway?WhatdoyouthinkofJay'ssolution?”1.观察图片，预测故事。2.观看视频，回答问题。3.跟读故事，分析人物情绪。4.评价Jay的行为，分享自己的看法。通过预测、验证、事内容和人物情感变化。互动(10mins)Activity2,为图片排序并写出情绪。习，核对答案。2.分组进行角色扮演并展示。巩固语言知识，内学生分组表演故练习(8mins)组织小组讨论：分享一次自己产生并提供一个调节方法。小组分享，讨论调节情绪的方法。小结(2mins)总结正确处理消倾听总结。升华主题，落实育人目标。文结合的方式，向家人介绍自己应Feelings:happy→angry→sadLesson:Don'tshout.Talkandsolveproble六、教学反思建议·情感态度与价值观：学会用多种方式(如色彩)表达情绪，增强情绪感知设计意图导入(5mins)展示韵句配图，提thisfeeling?”观察图片，猜测情绪和色彩的关系。发学习兴趣。讲授(15mins)句录音，验证预1.听录音，验证猜测。2.跟读韵句。在韵句语境中学习语音，避免枯燥。播放，学生跟读，3.理解联系：提问/worried?”的发音，引导学生发现u_e结构。3.回答问题，理解色彩与情绪的联系。4.观察、归纳u_e发音规则。互动(12mins)学生说出更多u_e学生完成排序。1.说出更多u_e单词。2.听录音，为图片排序。3.听录音，选择正确的表情并涂色。拓展语音知识；提升情绪识别能力。练习(8mins)两人一组，一人描测情绪。迁移创新，在真实情境中运用语言。小结(2mins)总结u_e发音规则，回顾色彩与情绪的联系。跟读总结。巩固语音，升华主题。第11页共17页收集更多u_e单词。②调查家人用什么颜色代表不同情绪，仿照韵六、教学反思建议·色彩与情绪的联系因人而异，应鼓励学生表达自己的独特理解。·可展示不同情绪的著名画作，帮助学生感受艺术表达情绪的方式。·知识与技能：能获取川剧变脸的背景知识；能根据自己的情绪设计脸谱，并用英语描述。·过程与方法：通过阅读短文、观察图片、设计脸谱等方式，综合运用语言完成项目任务。·情感态度与价值观：感受中华传统艺术的魅力，学会正视和合理表达自己设计意图导入(5mins)频片段，提问：itbefore?”观看视频，回答问题。激发兴趣，引出主题。讲授(10mins)1.阅读短文，回答问题。配。获取背景知识，了解脸谱与情绪的关系。互动(15mins)gotbigeyes?Is1.回答问题，思2.绘制脸谱。培养思维能力和创造力。引导学生思考脸mask.”练习(10mins)学生完成aboutyourmask.”inpairsandguess.”1.描述自己设计的脸谱。2.两人一组，互的情绪。小结(2mins)鼓励学生悦纳自己的情绪。倾听总结。如泥塑、皮影戏等，观察并分享它们在表现人物情绪方面的特点。六、教学反思建议设计意图导入(3mins)组织学生齐唱本齐唱歌曲。轻松热身，营造氛游戏规则，学生两人一组进行。学生分角色朗读述Speedup故事。戏。2.分角色朗读故事，复述故事。3.齐读韵句。全面复习单元内2.引导学生将已掌握和待掌握内容整理到单元学3.与学生交流，探讨改进方法。1.完成自评单。2.整理自评单。反思学习。引导学生自我反思，培养学习能放不同风格的音乐片段，引导学生1.聆听音乐，