【新教材】北京版（2024）五年级下册英语Unit Three Plants and Us Lesson 11 Helpful Trees教案

第1页共17页【新教材】北京版(2024)五年级下册英语UnitThreePlantsandUsLesson11HelpfulTrees教案一、核心素养目标(一)语言能力1.熟练掌握本课核心词汇，能准确认读、拼写、运用，明确词性及搭配，规避常见拼写错误。2.灵活运用描述树的名称、特点及用途的核心句型，能听懂、读懂相关短文和对话，清晰表达生活中常见树的特点及作用。3.能结合生活中的树、树木图片，用英语连贯介绍树的相关信息，做到语法规范、逻辑清晰，能简单交流树与人类生活的关联。(二)思维品质1.通过梳理常见树的名称、特点及用途，分类整合相关知识，培养逻辑思维、分类能力和知识迁移能力，建立树与生活的关联认知。2.能自主探究不同树的特点及用途，结合生活实际思考树对人类生活的重要意义，培养思维的主动性和关联性。(三)文化意识1.了解中西方文化中常见树木的英文表达及寓意差异，尊重文化差异，增强跨文化交流意识。2.结合本课内容，培养爱护树木、保护环境的意识，了解树木在生活中的重要价值，激发用英语介绍树木、传播环保理念的热情。(四)学习能力1.掌握梳理树木相关知识、归纳词汇句型的基本方法，能通过自主练习、小组合作，提升语言运用和知识整合能力。2.主动参与课堂探究、分类活动和成果分享，学会倾听、评价他人的表达，提升自主学习与合作探究能力。二、教学重难点(一)教学重点1.词汇综合运用：熟练掌握本课核心词汇，能准确拼写、规范搭配，灵活运用在口头表达和书面练习中。2.句型整合运用：能熟练运用描述树的名称、特点及用途的核心句型，整3.知识运用能力：能结合生活中的树、图片，分类梳理树的相关信息，用(二)教学难点1.句型灵活运用：能灵活运用核心句型描述不同树的特点及用途，避免句2.词汇辨析与运用：能区分不同树的名称及特点，准确使用相关词汇，避3.知识关联：能建立树与生活的关联，结合生活实际，用英语连贯介绍多(三)重难点突破1.借助生活中的树木图片、实物(树叶、树枝)、词汇卡片，巩固核心词汇，通过短语创编、句型仿写、分类活动，规范词汇搭配与运用，重点强化【appletree】【pinetree】【helpful】【use...to...】等词汇和短语的用2.提供句型模板、分类支架，引导学生先模仿、再表达，通过师生互3.设计树木分类、情景表达、分层练习任务，结合小升初题型(一)核心词汇梳理(2)【appletree】/æpltri/:苹果树，名词短语，发音注意/æ/,(3)【orangetree】/r意//,易错点：拼写错误、orange拼写漏写e;常见搭配：smallorangetree,orangetrees,例错点：拼写错误、混淆pine与fine;常见搭配：greenpinetree,pine(1)【helpful】/helpf1/:有用的，有帮助的，形容词，发音注意/e/,易错点：拼写错误、混淆helpful与help;常见搭配：veryhelpful,helpfultrees,例句：Treesa(2)【tall】/t1/:高的，形容词，发音注意//,易错点：拼写pinetreeisvery【tall】.(3)【green】/grin/:绿色的，形容词，发音注意/i/,易错点：拼写错误、混淆use与used;常见搭配：usetrees,use...to...,例句：We错误、混淆make与take;常见搭配：makedesks,makepaper,例句：People【make】paperfromtrees.(3)【give】/gv/:给予，提供，动词，发音注意//,易错点：拼写4.关联词汇辨析(2)helpful—useful:辨析，两者均换使用。物”,搭配不同：usetreestomakepaper(用树造纸),makedesksfrom(二)核心句型梳理1.询问树的名称②Whatarethese【tre2.描述树的特点②This【appletree】is③These【trees】aregreenall第5页共17页3.描述树的用途①Wecan【use】treestomakedesksandchairs.我们可以用②Treescan【give】usfruitsandoxygen.树能给我们提供水果和氧③People【make】paperfromtrees.人们用树造纸。(三)易错点梳理1.发音易错①【tree】的/i/发音不标准，易读成//;【appletree】的/æ/发音不到位，易读成/a/。2.词汇易错make...from...(正确)误写为make...to...、helpfultrees(正确)误写为helptrees。3.句型易错①主谓不一致：Thistreearetall.(正确为is)、Thesetreesis第6页共17页helpful.(正确为are)。②表达错误：Whatisthesetrees?(正确为are)、Wecanusetrees③对应错误：Theappletreehasoranges.(正确为apples)、Thepinetreeisyellow.(正确为green)。四、教学过程(一)热身导入：情景激趣，激活旧知1.情景创设创设公园植树情景，教师展示生活中常见的树木图片(苹果树、橘子树、松树、竹子),提问学生：Lookatthesetallandgreenthings.Theyareeverywhereinourlife.Theyknowtheirnames?Todaywewilllealife.自然引出本课主题HelpfulTrees,板书课题，明确本节课学习目标——掌握常见树的英文名称、特点及用途，能用英语询问、描述相关内容。2.旧知回顾师生互动交流，回顾上单元植物各部分相关知识和本单元前一课花卉相关内容：通过图片指认，复习植物各部分名称【root】【stem】【leaf】;通过快速问答，复习花卉的名称及用途，如Rosesarebeautiful.Wecanuseflowerstodecoraterooms.引导学生逐一回应，再过渡到植物中的树，提问学生Doyouliketrees?Whattreesdoyouknow?激发学生思考，为新课铺垫基础。3.词汇导入结合生活中的树木图片、树叶实物，教师逐一出示本课核心词汇【tree】【appletree】【orangetree】【pinetree】【读词汇，结合发音技巧讲解元音的发音要点，纠正学生发音；再通过情景提问，让学生跟读、齐读、指名读，初步掌握词汇的发音和含义，强调易错词汇的拼写和发音，引导学生尝试用简单词汇说出自己熟悉的树。(二)新知讲授：分层突破，搭建支架1.核心词汇讲授第7页共17页①逐一讲授本课核心词汇，结合树木图片、树叶实物和生活实际，讲解词②师生互动交流：教师出示苹果树图片，提问学生What'sthistree?汇和短语回应；指名学生上台，结合图片，用词汇说①结合树木图片和句型模板，出示询问树的名称、描述树的特点及用途的②句型模仿练习：师生互动，教师结合不同树木图片，提问树的名称、特出示树木与特点、用途对应表(图片形式),引导学生自主探究、匹配，明确不同树对应的特点和用途，如苹果树能结果实、松直、橘子树能结橘子；再由教师结合匹配结果，跟读、模仿，将词汇与句型、树与生活关联结合，深化理(三)巩固提升：分层操练，灵活运用①搭配练习：教师给出核心词汇和搭配词，让学生快速组合成正确短语，分组竞赛，巩固词汇搭配；再让学生自主创编5个短语，同桌互查，纠正搭配错误，重点强化【helpfultrees】【tallapplet②拼写练习：开展词汇听写，听写本课核心词汇和短语，重点听写易错词生自主批改、小组互查，教师针对性讲解易错拼①句型配对：出示树的问句和对应的描述答句，让学生快速配对，指名汇报，教师讲解句子间的逻辑关系，纠正不对应的错误，②句子创编：提供多种树木图片，让学生两人一组，用核心句型创编对话，询问、描述树的名称、特点及用途，要求包含核①小组合作分类与表达：提供多种树木图片，让学生四人一组，先将树按特点、用途分类，再用英语连贯介绍每类树的名称、晰，涵盖核心词汇和句型，每人至少表达1-2句话。②表达修改完善：小组内互相倾听表达，检查拼写、句型、主谓一致和树的名称与特点对应关系，共同修改完善；教师巡视指导，针(四)探究与分享：成果展示，深化认知trees?结合生活实际和本课知识，让学生分组讨论，总结树在生活中的用途和重要意义，分享自己喜欢的树及原因，每组推选1名代表，分享小组探究成2.成果展示①表达展示：邀请几组学生上台，展示小组分类成果和表达内容，每组展示时间1-2分钟，要求发音准确、语气自然、表达连贯、对应正确，其他学生②互评互改：展示结束后，组织学生互评，从词汇运用、句型表达、对应准确性、表达连贯性四个方面，评价各组的表现评意见，再次完善自己的表达，教师针对性点评，重点第9页共17页进步较大的学生，激发学生的表达热情。(五)查漏补缺：专项练习，夯实基础针对本课核心词汇拼写、搭配、句型运用、树的名称与特点对应等易错点，结合小升初题型，设计专项练习题，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解高频易错点，帮助学生规避错误，整合本课知识，夯实基础，确保学生能将课堂上的语言运用迁移到书面练习中。(六)课堂小结：知识复盘，任务延伸1.知识梳理师生共同回顾本节课学习的核心内容，全面复盘本课核心词汇、核心句型，总结常见树的名称、特点及用途，梳理易错点及规避方法，通过快速问答、句子回顾等方式，巩固本课知识，强化语言表达和知识关联能力。2.拓展任务①基础任务：整理本课核心词汇、句型，抄写易错点及正确形式，每个易错点搭配1个句子；回家后，用英语向家人介绍3种自己喜欢的树的名称、特点及用途。②提升任务：绘制生活中的树的图画，在图上标注英文名称、特点，并用英语简单描述其用途；收集更多生活中的树的图片，下节课用英语分享，同时说说自己能为保护树木做些什么。五、板书设计一、核心词汇(一)树木类名词/短语1.【tree】/tri/(树，树木)→trees(复数)2.【appletree】/æpltri/(苹果树)3.【orangetree】/rndtri/(橘子树)4.【pinetree】/pantri/(松树)5.【bamboo】/bæmbu/(竹子)(二)形容词及短语1.【helpful】/helpfl/(有用的，有帮助的)2.【tall】/t1/(高的)3.【green】/grin/(绿色的)(三)动词及短语1.【use】(使用，利用)2.【make】(制作，使)3.【give】(给予，提供)(一)询问名称(二)描述特点2.This【appletre(三)描述用途1.Appletree→tall,giveapples(苹果树→高大，结苹果)2.Orangetree→small,giveoranges(橘子树→矮小，结橘子)3.Pinetree→tall,greenallyearround(青)4.Bamboo→tall,straight,green(竹子→高大，笔直，绿色)2.名词复数：tree→trees,注意主谓一致花卉之后，本节课重点学习生活中有用的树，掌握用途，能用地道的英语询问、描述树的相关信息，了解树在生活中的重要意义，树立爱护树木、保护环境的意识。英语课树、松树、竹子等常见树木图片和树叶实物，引导大家回顾旧知、学习新知，通过分组分类、对话创编、成果展示等活动，熟练运用核心词汇和句型，很多同学都能准确区分不同树的特点，灵活表达相关内容1.英语课上，老师出示一棵高大的松树图片，提问学生What'sthistree?It'sapinetree.接着让学生描述这棵松境、语法正确，且贴合本课知识的是()2.小红在整理树木笔记时，需要用英语写出苹果树的名称及用途，还要用句型描述，下列小红的笔记正确、语法无误，且贴合情景的是()A.appletree(苹果树);Itgiveusapples.B.appletree(苹果树);Itgivesusoranges.C.appletree(苹果树);Itgivesusapples.D.appletree(苹果树);Theygiveusapples.3.课间，小刚和小亮在讨论树的用途，小刚想用地道的英语向小亮表达我们可以用树来做桌子和椅子，下列小刚的表达正确、识的是()4.老师讲解【helpful】的用法，给出例句Treesarehelpfultous.,让学生模仿造句，下列学生的造句符合语法规则D.Thetreesishelpful.5.课后，小丽完成练习时，遇到一道问句，询问这些树是什么,下列小丽的问句表达正确、连贯，且贴合本课句型的是()B.Whatarethi6.课堂上，老师让同学们用【green】表达这些竹子是绿色的，下列学生的句子中【green】的用法正确、语法无误，且贴合校园情景的是()A.ThesebamboosisB.ThisbambooarC.Thesebamboosar法正确、语法无误，且贴合教材内容的是()A.TheappletreegivesusoranD.Theappletree8.英语测试中，有一道句型转换题，原句是Thesetreesarehelpful.要求改为单数句，下列转换正确、符合本课知识的是()treesaroundus.Appletreesaretalltreesaretallandgreen.Theyaregclean.Weshould(1)Whatkindsoftreesarementionedint(2)Whatdopinetrees(3)WhatcanweusetreestoLucy:Hi,Tom.Lookatthesetalltrees.Theyareverybeautiful.Tom:Yes,theyare.WhaLucy:TheyareappletreesTom:What'sthattreeoverthere?ItisgreenallyearLucy:Oh,it'saLucy:No,it'sbamboo.Itisalsohelpful.Tom:Wow,treesandbambooareLucy:Iagreewithyo(2)Whatisthepi(一)单项选择题答案(二)单项选择题解析错误；C是矮小且黄色，错误；D是竹子且笔直，错误；B表述正确，语法无2.解析：情景是描述苹果树的用途，appletree是单数，用it指代，give用gives,苹果树结苹果。A中give未用第三人称单数；B中果实错误；D3.解析：情景是表达我们可以用树来做桌子和椅子，正确表达是Wecanusetreestomakedesksandchairs。A中缺少to;C中逻辑颠倒；D中缺少5.解析：情景是询问这些树是什么,thesetrees是复数，用be动词6.解析：【green】表示绿色的，thesebam第15页共17页8.解析：原句改为单数句，these改为this,trees改为tree,are改为误；A表述正确，符合要求。9.(1)答案：Appletrees,orangetrees,pinetreesandbamboosyearround.Bamboosaretalland解析：根据短文中Pinetreesaretallandgreen.Theyaregreenallyearround.Bamboosareta取信息。shouldlovetreesandprtomakedesks,chair10.(1)答案：Theyareappletreesandorangetrees.Theapple(2)答案：Itisverytallandgreen.Itisbamboo.解析：根据短文中it'sapinetree.Itisverytallandgreen.it'sbamboo.提取信息。protecttreesandplantmoretrees.解析：根据短文中Wecan