【新教材】外研版（三起）（2024）四年级下册英语Unit 1 People at work教案

·重点：掌握6个核心职业词汇及其工作地点的表达。·教具：职业图片词卡、工作地点图片、多媒体课件(含歌曲视频)、点读设计意图导入(5mins)人物图片，提问：或已有英文知识激活已有知识，引do?”讲授(15mins)教授单词发音和拼写。3.通过动作模仿 (如模仿医生听诊、消防员灭火)巩固单词。1.听歌曲，尝试2.跟读单词，模在歌曲情境中感知职业词汇；通过互动(10mins)1.出示Activityschool.”3.引导学生观察并学习工作地点1.观察地图，回match”活动。3.两人一组，指点关联，拓展语言表达。练习(8mins)组织“猜职业”游动作，另一人用“He's/She'sa...”猜。参与游戏，在游戏中巩固词汇和句小结(2mins)总结工作地点介词用法。梳理本课核心内容。曲给家人听。②人工作场所的简笔画，并标注英第4页共18页·知识与技能：能理解故事“Whatdoeshedo?”的主要内容；能听懂、会说、认读核心句型“Whatdoeshe/shedo?”和“He’s/She'sa...”;能正确认读单词scientist。·过程与方法：通过图片环游、预测、听读、角色扮演等方式，理解故事并运用核心句型。·情感态度与价值观：了解考古学家的工作，培养观察和探索意识。·重点：理解故事内容；掌握并运用核心句型进行问答。·难点：scientist的正确发音；理解考古学家(archaeologist)与科学三、教学准备·教具：故事图片、职业词卡、点读笔。设计意图导入(5mins)快速说出单词。讲授(20mins)出示故事图片，引导学生观察、预测。hands?Whatdoes教授scientist。完整故事，学生跟读。1.观察图片，回答问题。2.听录音，验证猜测。3.跟读故事，模仿语音语调。通过图片环游培养观察和推理能力；在语境中学习核心句型。互动(10mins)并引导学生找出核心句型。卡替换，进行问答练习。学生分组表演故1.找出并朗读核心句型。2.与同伴进行问答练习。3.分组进行角色扮演并展示。通过操练和表演，内化语言知识。练习(8mins)1.完成Activity1.听录音，圈出正确答案。听力巩固和真实交际应用。2.组织Activitypairs”,询问家人职业。小结(2mins)总结本课核心句型和职业词汇。画一张家人的职写一句话介绍。(图片)(图片)(图片)六、教学反思建议第7页共18页·知识与技能：能理解故事“Nightowls”的主要内容；能听、说、认读夜间工作相关职业词汇：busdriver,taxidriver,policeofficer,fireman,doctor,nurse;能用“...workatnight.”介绍夜间工作。·过程与方法：通过图片环游、预测、听读、复述等方式，理解故事并体会夜间工作者的价值。·情感态度与价值观：了解夜间工作的辛苦，学会尊重不同职业的劳动者。·重点：理解故事内容；掌握夜间工作相关词汇和表达。·难点：理解“nightowls”的双关含义；复述故事。三、教学准备·教具：故事图片、职业词卡、点读笔。·多媒体：故事动画视频、夜间工作图片。设计意图导入(5mins)atnight?”回答问题，分享自己的夜间作息。出“nightowls”话题。讲授(20mins)1.观察图片，预通过预测、验证、6幅故事图片，引导学生预测故事故事视频，验证预测。出示图2-4,提问：helppeople?”学生讨论“What2.观看视频，整3.回答问题，梳理夜间工作者信owls'?”互动(10mins)jobs.”学生借助故事图和Activity2复学生讨论其他夜习，核对答案。2.小组合作，复3.分享调查到的其他夜间工作。巩固语言知识，拓展思维，体会职业价值。练习(8mins)完成Activity3画出一种夜间工job.”作，并用“He'night.”描述。合语言运用能力。小结(2mins)总结本课所学夜间工作词汇，引导学生表达对夜间跟读总结。升华主题，落实育人目标。文结合的方式，向家人介绍两种不五、板书设计六、教学反思建议·引导学生理解“nightowls”的双关含义时，可结合中文“夜猫子”的说法，帮助学生建立联系。·复述故事环节可根据学生能力分层要求：基础好的可完整复述，基础弱的可借助填空形式。工作的热爱；能感知并掌握元音字母a在单词中的长音发音规则(a_e);能通过听力活动了解张桂梅、葛军、杨骐铭的事迹。·过程与方法：通过听读韵句、观察归纳、听力匹配等活动，学习语音知识并拓展文化视野。·情感态度与价值观：体会劳动者的辛勤付出，理解不同职业的社会价值。二、教学重难点·重点：掌握a_e结构的发音规则；了解三位劳动者的感人事迹。·难点：区分a_e结构与a发短音/æ/的单词。三、教学准备·教具：韵句配图、词卡、点读笔。·多媒体：韵句音频、听力录音。设计意图导入(5mins)see?Whatdoes讲授(15mins)句录音，验证预测。播放，学生跟读，job?”,引导学生理解Jake的工作价值感。cake,place的发音，引导学生发现1.听录音，验证猜测。2.跟读韵句。3.回答问题，体会Jake的情感。4.观察、归纳a_e发音规则。在韵句语境中学习语音，避免枯燥。互动(12mins)学生说出更多a_e结构单词。Activity3录音，学生完成“Listen学生完成句子填1.说出更多a_e单词。2.听录音，匹配人物与职业。3.听录音，补全句子。拓展语音知识；了迹。练习(8mins)组织Activity5“Choosefromjob.”展示课前准备的劳动者照片或简笔画，用所学语言介绍。言介绍身边劳动小结(2mins)总结a_e发音规则，回顾三位劳动者的事迹。巩固语音，升华主收集更多a_e单词。②完善对所ZhangGuimei—teacherGeJun—postman六、教学反思建议·多媒体：PPT(展示示例和思维导图)。设计意图导入(5mins)快速展示职业图片，学生说出单词。提问：“WhatWhy?”看图片说单词；分享自己喜欢的职复习旧知，引出“dreamjob”话题。讲授(10mins)1.阅读并猜测理通过示例，明确任务要求和语言框两个孩子理想职业，并说出判断依学生梳理介绍理想职业的基本语to...”2.跟读并识记介架。互动(15mins)youlike?Whatat?”,引导学生思考自己的兴趣Activity3,从多个角度回答问题1.回答问题，思考自己的兴趣和图，记录关键信引导学生从多角练习(10mins)画出自己的理想职业，并根据思维导图写几句话介3.上台展示并介一组交流各自的理想职业。部分学生上台介小结(2mins)总结介绍理想职想而努力。跟读总结。梳理语言，升华主题。做简单记录并在全班分享。六、教学反思建议·思维导图可根据班级学情进行扩充，如加入“Whattoolsdoyounee设计意图导入(3mins)组织学生齐唱本单元歌曲“Our齐唱歌曲。轻松热身，营造氛明游戏规则，学生两人一组进行。1.参与BINGO游戏。2.分角色朗读故事，复述故事。全面复习单元内述Speedup故事。3.齐读韵句。2.引导学生将已掌握和待掌握内容整理到单元学1.完成自评单。2.整理自评单。3.与教师交流，反思学习。引导学生自我反思，培养学习能面包图片，提问tomakeit?”学生完成Let's