小学故事教学《曹冲称象》活动设计

小学故事教学《曹冲称象》活动设计一、活动主题智慧的闪光——《曹冲称象》故事探究与体验二、适用年级小学二年级三、活动目标1.知识与技能：学生能够正确、流利地朗读故事，理解“到底有多重、议论、柱子、秤、砍树、画线、赶、沉、船舷、沿着、称、果然”等词语在文中的意思；能用自己的话复述故事的主要内容，特别是曹冲称象的步骤。2.过程与方法：通过朗读、讨论、情境模拟、动手操作等多种方式，引导学生体验曹冲称象的巧妙过程，初步感知“等量代换”的数学思想；培养学生观察、思考、分析问题和解决问题的能力，以及初步的逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：感受曹冲的聪明才智，激发学生乐于思考、勇于创新的精神；培养学生遇事多动脑筋、积极想办法的良好习惯，同时渗透热爱祖国传统文化的教育。四、活动重难点1.重点：理解曹冲称象的具体方法和步骤，并能用自己的话复述出来。2.难点：理解“等量代换”的原理，即为什么石头的重量可以代替大象的重量；体会曹冲小小年纪却能想出如此巧妙办法的智慧。五、活动准备1.教师准备：*《曹冲称象》故事PPT（包含插图、关键文字）。*生字词卡片（如：称、象、重、量、议、论、柱、秤、砍、线、沉、舷、沿、搬、止、量）。*实物道具：一个较大的玩具大象模型，一个能漂浮的“小船”模型（可用泡沫盒或塑料盆代替），一堆与大象模型等重或便于称量的小石子/积木块，一根标记水位的细线或小贴纸，一个小秤（可选）。*学生活动用纸（记录称象步骤的简单图示或填空）。2.学生准备：预习课文，初步了解故事内容；准备铅笔、橡皮。六、活动过程（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)1.谈话激趣：教师：“小朋友们，你们见过大象吗？大象是什么样子的？它重不重呢？”（引导学生自由发言，描述大象的特征，特别是“重”这一特点。）2.提出问题：“如果我们想知道一头大象到底有多重，用我们平时称东西的小秤能称吗？为什么？”（引导学生思考，得出“大象太重，普通秤称不了”的结论。）3.引出故事：“古时候，有个小朋友叫曹冲，他才七岁，当别人都为称大象的重量发愁时，他却想出了一个非常巧妙的办法。今天，我们就一起来学习这个有趣的故事——《曹冲称象》。”（板书课题，带领学生齐读课题。）（二）初读感知，梳理文脉(约10分钟)1.自由朗读：学生自由朗读故事，圈出生字新词，借助拼音或向同学请教，尝试读准字音，读通句子。教师巡视，关注学生朗读情况。2.字词检查：出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读，重点指导“秤”、“舷”、“沿”等字的读音和写法。可以通过组词、联系上下文等方式理解“议论纷纷”、“到底”、“办法”等词语的意思。3.再读梳理：教师范读或播放故事录音，学生认真倾听。然后提问：“故事里谁想称大象？官员们想出了哪些办法？曹冲想出了什么办法？”引导学生初步感知故事的主要人物和情节。（三）细读探究，感悟智慧(约15分钟)1.聚焦“难题”：教师：“面对这么重的大象，官员们是怎么说的？他们想出了什么办法？”（引导学生找出官员们的办法：“造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆”、“把大象宰了，割成一块一块的再称”。）2.讨论辨析：“这些办法好吗？为什么？”（组织学生讨论，明确这些办法要么不现实，要么很残忍，都不可行。从而体会到称象的难度，为下文体会曹冲办法的巧妙做铺垫。）3.曹冲的办法：*分步研读：教师引导学生仔细阅读描写曹冲办法的段落，边读边思考：曹冲的办法分几步？每一步是怎么做的？*关键词句：抓住“赶、上船、画、赶下、装、沉到、称”等动词，帮助学生理解称象的步骤。*情境再现（模拟演示）：*教师出示准备好的“小船”、“大象模型”、石子、细线。*“小朋友们，我们来当一回小小曹冲，用这些东西试试看，他的办法到底行不行。”*步骤一：将“大象”放到“船”上，观察船身下沉的位置，用细线在“船舷”上做个记号。（板书：船上画记号）*步骤二：把“大象”从“船”上“赶”下来。*步骤三：往“船”里装石子，一直装到船身下沉到刚才画记号的地方为止。（板书：装石子到记号）*步骤四：称一称船上所有石子的重量。（板书：称石子重量）*深入思考：“为什么装石子要装到船身沉到画记号的地方呢？”（引导学生理解：这时石子的重量就和大象的重量相等了。初步渗透“等量代换”的思想。）*得出结论：“石子有多重，大象就有多重。”（板书：石头重量=大象重量）4.对比感悟：“曹冲的办法和官员们的办法比，好在哪里？”（引导学生体会曹冲办法的巧妙、省力、可行，体现了他的聪明机智。）（四）品读感悟，情感升华(约7分钟)1.人物评价：“读了这个故事，你觉得曹冲是一个怎样的孩子？”（聪明、爱动脑筋、善于观察、能想办法解决问题等。）2.联系生活：“在生活中，当我们遇到困难的时候，应该怎样做呢？”（引导学生学习曹冲善于观察、勤于思考、勇于创新的精神。）3.复述故事：鼓励学生用自己的话，结合板书上的关键词，说说曹冲称象的过程。可以先同桌互说，再指名上台复述。（五）拓展延伸，激发想象(约5分钟)1.想一想：“如果当时你也在场，你还有没有其他称象的办法呢？”（鼓励学生大胆想象，发散思维，不一定局限于曹冲的办法，只要合理即可。）（六）总结回顾，布置作业(约3分钟)1.总结：今天我们一起认识了聪明的曹冲，学习了他用巧妙的办法称出大象重量的故事。希望小朋友们也能像曹冲一样，遇到问题多动脑筋，做个爱思考的好孩子。2.作业：*把《曹冲称象》的故事讲给爸爸妈妈听。*想一想，生活中还有哪些地方用到了和曹冲称象类似的巧妙办法。七、板书设计曹冲称象（简笔画：一艘小船）官员：造大秤？宰大象？（×）曹冲（七岁）：1.船上画记号（象上船，船沉画线）2.装石子到记号（象下船，装石子）3.称石子重量→石头重量=大象重量（聪明、爱动脑筋）八、教学反思（教师课后填写）*学生对哪个环节最感兴趣？参与度如何？*教学目标的达成情况如何？哪些方面还需要加强？*模拟演示环节是否有效帮助学生理解了“等量代换”？*在引导学生思考和表达方面，有哪些成功之处和不足？*对学生提出的“