2026年外研版（三起）五年级英语下册《Unit 6 Then and now》教案

俅翩才】2026年春外版（三起）五年级下册英语Unit6Then

andnow教案

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.掌握本单元过去与现在对比相关核心单词、短语和句型，熟

练认读、拼写并灵活运用，能围绕过去与现在的变化连贯表达，规

避常见错误和单复数、时态搭配问题。

2.能运用所学语言，完成过去与现在状态、动作对比的情景对

话、简单介绍和短句书写，提升口语表达和语言综合运用能力，规

范使用英语表达。

（二）文化意识

1,感知英语中描述过去与现在变化的语言特点，培养观察生

活、发现变化、热爱生活的意识，学会用英语分享生活中的变化。

2.乐于用英语分享自己及身边人和事物的过去与现在，主动倾

听他人分享，增强英语表达自信心，养成乐于交流、善于观察的习

惯。

（三）思维品质

1.通过情景整合、对话创编、变化探究，培养对比思维和逻辑

思维，能结合具体场景整合知识、连贯表达过去与现在的变化，提

升联想和语言组织能力。

2.能自主梳理过去与现在对比类相关知识，发现知识关联与易

错点，主动纠错，提升举一反三和知识整合能力，学会多角度观察

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和描述变化。

（四）学习能力

1.在师生互动、小组合作中，养成主动倾听、积极发言、乐于

合作、自主积累的良好学习习惯，提升合作与探究能力。

2.能通过综合练习、知识归纳、情景创编，发现自身知识漏

洞，主动弥补不足，提升知识整合和综合运用能力，学会主动观察

和表达生活中的变化。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.整合巩固过去与现在对比类核心单词、短语，熟练掌握认

读、拼写及运用，能准确描述过去与现在的状态、动作变化。

2.熟练运用描述过去与现在对比的核心句型，能围绕过去与现

在的变化话题，连贯完成对话、简单介绍，做到发音准确、表达流

畅。

3.能梳理本单元核心知识，灵活整合运用，理解过去与现在时

比类语言的表达特点，完成简单的情景创编和变化分享。

（二）教学难点

1.灵活运用过去式与现在式，避免单词拼写、时态搭配、单复

数搭配错误，能结合具体场景连贯、准确地描述过去与现在的变

化。

2.能自主梳理整合相关知识，区分过去式与现在式的用法，发

现自身易错点，主动纠错，实现知识的融会贯通，提升知识运用的

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灵活性。

3.能主动用英语分享自己及身边的过去与现在变化，准确传递

变化细节，提升语言表达的主动性和场景适配能力，贴合五年级学

生水平。

（三）重难点突破

1.通过单词跟读、短语搭配、句型仿写、错题纠错，强化知识

记忆，聚焦时态搭配、单复数搭配等易混淆点，逐一突破，夯实知

识基础。

2.创设过去与现在对比的情景，展示新旧图片、播放情景视

频，引导学生分组演练、对话创编，通过展示、点评，提升表达连

贯性和准确性。

3.采用小组互助、个别指导、知识梳理、情景创编的方式，兼

顾不同层次学生，鼓励大胆开口、主动表达，强化知识整合与运用

能力，学会描述变化。

三、字词句音梳理

（一）单词梳理（贴合外研版（三起）五年级下册教材:聚焦

Unit6核心，整合前期相关知识，不超纲）

1.核心巩固单词（必掌握，贴合教材，聚焦主题及整合运用，

注重单复数、时态搭配）

①【then］：那时，副词，发音Qen/用于描述过去，例:Iwas

shortthen.（那时我很矮。）。

②［now］：现在，副词，发音/na/用于描述现在，例：Iam

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tallnow.（现在我很高°）。

③［short］：矮的，短的，形容词，发音/t/反义词

tall/long,例：Hewasshortthen.（那时他很矮。）。

（4）［tall］：高的，形容词，发音/t1/反义词short,例:

Sheistallnow.（现在她很高

⑤【fat】：胖的，形容词，发音/f缸/反义词thin,例：Iwas

fatthen.（那时我很胖

@［thin］：瘦的，形容词，发音/。n/反义词fat,例：He

isthinnow.（现在他很瘦

⑦【young］：年轻的，形容词，发音/j/反义词old,例：

Shewasyoungthen.（那时她很年轻。）。

⑧【old］：老的，旧的，形容词，发音/Id/反义词

young/new,例：Heisoldnow.（现在他很老。）。

®［long］：长的，形容词，发音/I/反义词short,例：

Herhairwaslongthen.（那时她的头发很长

⑩【hair】：头发，名词，发音/he（r）/不可数名词，例：My

hairisshortnow.（现在我的头发很短。）。

［clean］：干净的,形容词,发考7klin/反义词dirty,

例：Theroomiscleannow.（现在这个房间很干净。）。

［dirty］：脏的，形容词，发音/dti/反义词clean,

例：Theroomwasdirtythen.（那时这个房间很脏。）。

2.核心短语（必掌握，贴合教材，聚焦主题整合运用，注重搭

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配规范）

①thenandnow：那时和现在；②shorthair：短头发；③

longhair：长头发；④fatandshort：又胖又矮；⑤talland

thin：又高又瘦；⑥youngandpretty：年轻又漂亮；⑦oldand

kind：年老乂善良；⑧cleanandtidy：干净乂整洁。

3.易错单词辨析（巩固提升，规避错浜，重点区分词性、单复

数、时态搭配）

①【then】vs[now]：then用于过去时态，搭配was/were；

now用于现在时态,搭配am/is/are；②[short]vs[tall]：反义

词，short表矮的、短的,tall表高的;③[fat]vs[thin]：反

义词，均用于描述体型;④[hair]vs[hairs]：hair泛指头发时

为不可数名词，无复数，特指几根头发时用hairs,日常用hair。

4.单词用法提醒（规避常见错误，规范单复数、时态搭配）

①then搭配过去时态，now搭配现在时态，注意be动词的变化

（was/were用于过去，am/is/are用于现在）；②short、tall、

fat、thin等形容词，可直接修饰人或事物，用于描述状态；③

hair为不可数名词,不能直接加s,常用搭配shorthair/long

hair；④old可表年老的（修饰人）、旧的（修饰事物），结合语境

区分含义；⑤clean和dirty为反义词，用于描述环境或物品的状

态。

（二）句型梳理（贴合教材，简洁基础，聚焦主题整合运用，

规范表达）

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1.核心句型（必掌握，不超纲，适配五年级，聚焦主题，注重

时态、单复数规范）

①描述过去与现在的状态对比：Iwasshortthen.Iamtall

now.（那时我很矮。现在我很高

②描述他人过去与现在的状态对比：Shewasfatthen.Sheis

thinnow.（那时她很胖。现在她很瘦

③描述事物过去与现在的状态对比：Theroomwasdirty

then.Itiscleannow.（那时这个房间很脏。现在它很干净。）。

④询问过去与现在的变化：Howwereyouthen?Iwasshort.

（那时你怎么样？我很矮。）。

⑤询问他人/事物的变化：Howishenow?Heistall.（现在

他怎么样？他很高c）。

2.句型搭配与应用（贴合生活，简单易懂，聚焦整合运用，规

范表达）

结合主题，整合句型表达，例：A:Lookatthisphoto.I

wasshortthen.B:Yes!Youwerefattoo.A:NowIamtall

andthin.B:Wow!Youchangedalot.A:Whataboutyou?Were

youshortthen?B:Yes,Iwas.NowIamtall.

3.常见句型错误辨析（提前规避，巩固提升，重点纠正时态和

搭配错误）

①错误：Iamshortthen.（纠正：Iwasshortthen,then

搭配was）；②错误：Shewerefatthen.（纠正：Shewasfat

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then.单数主语用was）；③错误：Heistallthen.（纠正：He

wastallthen,then搭配过去式）；④错误：Myhairareshort

now.（纠正：Myhairisshortnow.hair为不可数名词,用is）；

⑤错误：Theroomwascleannow.（纠正：Theroomisclean

now.now搭酉己is）。

（三）发音要点（贴合五年级，简单易掌握，聚焦巩固）

1.核心单词发音（重点突破，不复杂）

①then（den）：浊辅音/6/发音清晰，短元音/e/准确，结尾/n/

轻读；②now（na）：双元音/a/发音饱满，结尾/w/轻读；③

short（t）：清辅音//发音清晰，长元音//饱满；④

tall（t1）：长元音//发音饱满，结尾/I/轻读；⑤hair

（he（r））：双元音/e/发音饱满，结尾/r/轻读。

2.句型发音与连读（自然流畅，不刻意复杂）

①Iwasshortthen,wasshort连读为/wzt/short

then连读为/t6en/语调平缓；②Iamtallnow.amtall连

读为/颊t1/tallnow连读为/t1na/语调平缓；③How

wereyouthen?Howwere连读为/haw（r）/wereyou连读为

/w（r）ju/语调稍上扬；④Shewasfatthen.wasfat连读

为/wzfeet/fatthen连读为/ftetGon/语调平缓。

四、教学过程

（一）热身导入（趣味激趣，衔接前期，导入主题）

L师生问候:教师用英语礼貌问候，Hello,boysandgirls.

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Howareyoutoday?引导学生应答I'mfine,thankyou.And

you?教师回应I'mfinetoo.营造轻松的课堂氛围。

2.趣味导入：教师展示自己或学生的新旧对比照片、播放简短

的新旧场景对比视频,提问学生Whatdoyoufind?Howdid

he/shelookthen?Howdoeshe/shelooknow?引导学生用中文

或简单英语回答，再自然引出本节课主题一一Unit6Thenand

now,导入课题，讲解thenandnow意为那时和现在，说明本节课

将学习过去与现在对比相关的单词、短语和句型，学会用英语描述

过去与现在的变化。

3.预习铺垫：教师出示核心巩固单词和短语卡片（then,now、

shorttall>fat>thin^thenandnow、shorthair）,弓I导学生

认读、齐读，结合图片和简单例句，回顾前期知识，初步感知单词

在主题场景中的运用，强调时态和单复数搭配，为后续整合学习铺

垫基础。

（二）核心知识整合与巩固（循序渐进，突破重点，聚焦运

用）

1,单词短语整合巩固（结合情景，强化记忆，规范单复数、时

态搭配）

（1）分层巩固：结合新旧对比图片、情景图，逐一回顾核心单

词短语，讲解单词的含义、用法，整合过去与现在对比类知识，带

领学生个别跟读、集体齐读、分组读、指名读，纠正发音错误，重

点强调then和now的时态搭配、hair的用法及shorthair、long

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hair等短语搭配。

（2）搭配记忆：结合主题，引导学生记忆核心短语和时态搭

配，通过简单口令“then那时用was/were,now现在用

am/is/are,short矮来tall来高，fat胖来thin来瘦,hair头发

不可数，thenandnow比变化"，帮助学生快速记忆、整合知识，

牢记时态和单复数搭配。

（3）简单练习：教师出示新旧对比图片，学生快速说出图片对

应的单词短语并描述，注意时态规范；教师说出单词短语，学生快

速造句，强化单词短语记忆和运用能力；通过小游戏区分易错单

词、时态和单复数搭配，提升趣味性。

2.句型整合与巩固（结合情景，逐步突破，聚焦综合运用）

（1）句型示范与讲解：教师创设“新旧变化分享会”的情景，

邀请学生配合，展示新旧对比图片，示范核心句型的整合运用，用

简单中文解释含义和用法，带领学生跟读、分句仿写，引导学生结

合自身的新旧变化，自主练习表达，重点强调句型的连贯性、准确

性及时态、单复数搭配。

（2）句型拆分与整合演练：先拆分练习描述自己、他人、事物

过去与现在状态的句型，再整合句型，引导学生完成简单对话，将

过去与现在对比类知识融入对话中，强化句型运用的准确性和连贯

性，结合情景纠正不合理表达、时态错误和常见语法错误。

（3）书面仿写引导：教师给出简单的句型仿写范例，引导学生

结合自身或身边人的新旧变化，仿写句子、创编简短的分享语，运

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用所学单词短语和句型，描述过去与现在的状态变化，规范忖态和

单复数搭配，培养基础书面表达能力，规避常见书写错误。

（三）师生互动交流（情景演练，提升能力，聚焦主题）

1.互动练习一：句型接龙，教师开头说Iwasshortthen.点

名学生接Iamtallnow.下一位学生接Shewasfatthen.再下一

位学生接Sheisthinnow.依次接龙，要求发音准确、衔接自然、

句型搭配合理、时态规范，贴合主题。

2.互动练习二：情景角色扮演，设置“新旧变化分享会”情景

（学生分组分享自己、家人或身边事物的过去与现在变化，完成相

关对话），将学生分成4—5人一组，分配角色，结合新旧对比图

片，完成对话，每组派代表上台展示，教师点评，纠正错误，肯定

优点，渗透热爱生活、善于观察的理念。

3.互动练习三：趣味纠错，教师出示常见句型错误（如Iam

shortthen^Shewerefatthen>Myhairareshortnow）,弓|导

学生分组抢答，找出错误并改正，说明错误原因，强化句型记忆、

错误规避意识和知识运用能力，重点强调时态和单复数搭配。

（四）探究与分享（巩固提升，自主运用，深化主题）

1.小组探究：将学生分成4—5人一组，每组围绕“我的家庭变

化”展开探究，结合所学单词短语和句型，创编一段简短的对话，

介绍自己家人过去与现在的状态变化，探究知识的灵活整合与运

用，规范时态和单复数搭配，同时思考“我们身边还有哪些变化:

2.分享展示：每组派代表上台，展示小组创编的对话，其他小

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组认真倾听，补充纠正，教师点评，肯定优点，针对不足提出改进

建议，鼓励学生大胆展示、主动表达，同时引导学生分享自己发现

的身边的变化，深化主题认知。

3.拓展分享：引导学生结合自身生活实际，用本节课所学知

识，主动向同学介绍自己、家人或身边事物的过去与现在变化，分

享自己的收获，结合主题，深化知识记忆，培养善于观察、乐于分

享的良好习惯。

(五)重点知识归纳概括

1.单词短语归纳：本节课重点整合巩固过去与现在对比类核心

单词12个，核心短语8个，需熟练认读、理解含义，掌握核心搭

配、单复数变化和时态搭配,牢记thenandnow、shorthair等固

定短语，规避发音、用法、时态和单复数错误，不超纲、不延伸，

贴合教材要求。

2.句型归纳：重点掌握描述自己、他人、事物过去与现在状态

对比及询问变化的核心句型，需熟练掌握句型结构和用法，能灵活

结合主题场景，完成简单对话、仿写和简短分享，理解句型含义，

规避常见语序、搭配、时态和语法错误，贴合五年级学生表达水

平。

3.用法归纳:牢记then搭配过去时态(was/were),now搭配

现在时态(am/is/are)；short>tall>fat>th在等形容词用于描

述状态；hair为不可数名词，常用搭配shorthair/longhair；询

问过去的状态用HONwereyou/washe...then?询问现在的状态用

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Howareyou/ishe...now?正确整合运用所学知识，规范使用英

语，学会描述过去与现在的变化。

4.注意事项：注意核心单词的发音准确性，重点纠正then、

now.hair、short的发音；运用句型时，保证表达完整、衔接自

然、语法正确、时态和单复数搭配规范；书写时\注意单词拼写规

范、时态变化和句型语序正确；课堂上主动开口、大胆模仿、乐于

合作，课后用所学知识描述身边的变化，培养良好的学习习惯和观

察能力。

五、板书设计

Unit6Thenandnow

（一）核心单词

1.核心巩固词（注意时态、单复数）

①【then］（那时，副）f搭配was/were

②［now］（现在,副）一搭配am/is/are

③【short］（矮的、短的，形）f反义词tall/long

④［tall］（高的，形）f反义词short

⑤【fat】（胖的，形）f反义词thin

⑥［thin］（瘦的，形）f反义词fat

⑦【young］（年轻的，形）f反义词old

⑧【old］（老的、旧的，形）f反义词young/new

⑨［long］（长的，形）f反义词short

⑩【hair】（头发，名）f不可数，shorthair

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[clean]（干净的，形）->反义词dirty

[dirty]（脏的，形）f反义词clean

2.核心短语

①thenandnow（那时和现在）

②shorthair（短头发）

③longhair（长头发）

©fatandshort（又胖又矮）

⑤tallandthin（又高又瘦）

⑥youngandpretty（年轻又漂亮）

⑦oldandkind（年老又善良）

⑧cleanandtidy（干净又整洁）

（二）核心句型

1.描述自身变化

①Iwasshortthen.Iamtallnow.

②Iwasfatthen.Iamthinnow.

2.描述他人变化

①Shewasyoungthen.Sheisoldnow.

②Howasthinthen.Heisfatnow.

3.描述事物变化

①Theroomwasdirtythen.Itiscleannow.

②Herhairwaslongthen.Itisshortnow.

4.询问变化

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①Howwereyouthen?Iwasshort.

②Howishenow?Heistall.

（三）用法提醒

©then+was/were（过去）

②now+am/is/are（现在）

③hair为不可数名词，无复数

④形容词直接修饰人/事物

（四）学习要点

①整合核心知识②熟练运用时态③规范单复数④观察变化善

表达

六、练习

It'sFridayafternoon.ThestudentsofGradeFiveare

havinganEnglishclass.TheirteacherMissWangasksthem

totalkabouttheirownchangesand二hechangesoftheir

classmates.Tomshowshisoldphotototheclass.Hesays

hewasshortandfatthen.Hishairwasshorttoo.Nowhe

istallandthin.Hishairisstillshortbutclean.Lucy

saysshehasabigchangetoo.Shewasquietandthinthen.

Shedicin'tliketalkingwithothers.Nowsheisactiveand

tall.Shelikesmakingfriendsandtalkingwithher

classmates.Jacksayshisbrotherwasyoungthen.Hewas

only3yearsold.Nowhisbrotheris8yearsold.Heis

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tallandclever.Amysaystheclassroomwassmallanddirty

then.Nowitisbigandclean.Allthestudentsarehappy

totalkaboutthechangesandMissWangsaysit'sgoodto

findandsharechangesinlife.

1.WhatarethestudentsofGradeFivedoingonFriday

afternoon?()

A.Havingamathclass.

B.HavinganEnglishclassandtalkingaboutchanges.

C.Playinggamesontheplayground.

D.Doingtheirhomework.

2.Whichwordistheoppositeof[short]?()

A.fat

B.thin

C.tall

D.old

3.Howdowesay"那时我很胖。现在我很瘦inEnglish?

()

A.Iamfatthen.Iamthinnow.

B.Twasfatthen.Iamthinnow.

C.Iwasfatthen.Iwasthinnow.

D.Iamfatthen.Iwasthinnow.

4.WhatwasTomlikethen?()

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A.Hewastallandthin.

B.Hewasshortandfat.

C.Hewastallandfat.

D.Hewasshortandthin.

5.—She[was]quietthen.Whatdoes〃was〃meanhere?

（）

A.是（现在）

B.是（过去）

C.有（现在）

D.有（过去）

6.一Theclassroomis[clean]now.Whatdoes〃clean”

meanhere?（）

A.脏的

B.干净的

C.小的

D.大的

7.Whichsentenceiswrongaccordingtothepassage?（）

A.ThestudentsarehavinganEnglishclassonFriday

afternoon.

B.Tomwasshortandfatthen.

C.Lucywasactivethen.

D.Theclassroomisbigandcleannow.

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8.Whichsentenceiscorrect?()

A.Iwastallnow.

B.Sheisthinthen.

C.Myhairisshortnow.

D.Theroomweredirtythen.

9.OnSaturdaymorning,LilyandherfriendAmylookat

oldphotostogether.Theytalkabouttheirchanges.Lily

saysshewasshortthen.Herhairwaslongandblack.She

likedplayingwithdolls.Nowsheistall.Herhairis

shortandbrown.Shelikesreadingbooks.Amysaysshewas

fatthen.Herfacewasround.Shedidn,tlikesports.Now

sheisthin.Herfaceislong.Shelikesplayingping-pong

everyafternoon.Theyaresurprisedattheirbigchanges

andhappytogrowup.

(1)WhatwasLilylikethen?Whatdoesshelikenow?

(2)WhatwasAmylikethen?Whatdoesshelikedoing

now?

10.Intheevening,Jackwritesadiaryaboutthe

changesofhishome.Hewrites:Myhomewassmallthen.

Therewasonlyonebedroomandasmalllivingroom.The

wallswerewhiteanddirty.Nowmyhomeisbig.Thereare

threebedrooms,abiglivingroomandabeautifulkitchen.

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Thewallsareblueandclean.Myfatherwasyoungthen.He

hadshorthair.Nowheisalittleold.Hishairisgray.

Mymotherwasthinthen.Shehadlonghair.Nowsheisa

littlefat.Herhairisshort.Ilovemyhomeandmy

parents.Iamhappytoseethesegoodchanges.

(1)WhatwasJack'shomelikethen?Whatisitlike

now?

(2)WhatwereJack'sparentslikethen?Whatarethey

likenow?

七、练习答案及解析

1.B解析：题干中明确提到周五下午五年级的学生们正在上英

语课，并且谈论他们自己和同学的变化，对应选项B。A选项上数学

课，C选项在操场玩游戏，D选项做作业，均不符；B选项表述正

确，符合题意。

2.C解析：题干询问short的反义词是什么，结合单词短语梳

理，short意为矮的、短的，反义词是tall(高的)或long(长

的)，选项中只有C符合。A选项胖的，B选项瘦的，D选项老的，

均不符；C选项表述正确，符合题意。

3.B解析：题干询问对应中文句子的英语表达，结合句型梳

理，那时用then搭配was/were,现在用now搭配am/is/are；我那

时很胖用Iwasfatthen,现在我很瘦用Iamthinnow。A选项

then搭配am错误，C选项now搭配was错误，D选项时态完全颠

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倒；B选项表述正确，符合题意。

4.B解析：题干询问汤姆那时是什么样子，结合情景材料，汤

姆说他那时又矮又绊，对应选项B。A选项又高又瘦，C选项又高又

胖，D选项又矮又瘦，均不符合；B选项表述正确，符合题意。

5.B解析：题干中was结合句型梳理，是is/am的过去式，含

义是(过去)，此处用于表达她那时很安静。A选项是现在时，C选

项和D选项含义为有，均不符；B选项正确。

6.B解析：题干中clean结合单词梳理，含