2025-2026学年统编版初中七年级历史下册教学计划及进度表

2025-2026学年统编版（新教材）初中历史七年级下册教学

计划及进度表

一、指导思想

本教学计划以《义务教育历史课程标准（2（）22年版）》为指导，立足统编

版初中历史七年级下册教材编排特点，结合七年级学生历史认知规律和学习实

际，坚持“立德树人''根本任务，聚焦历史学科核心素养培养。衔接七年级上册

中国古代早期历史内容，围绕“隋唐繁荣开放、辽宋夏金元民族交融、明清统一

多民族国家巩固''三大核心主题，引导学生了解中国古代中后期历史发展脉络，

掌握核心历史知识点，培养时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等核心

素养，增强民族自豪感和历史责任感，确保圆满完成本学期教学任务，为学生

后续初中历史学习和历史素养提升奠定坚实基础。

二、教学背景

（-）学生情况分析

七年级下册学生己具备一定的中国古代历史基础，初步掌握了简单的历史

学习方法（如阅读史料、梳理时间线），对历史人物、历史事件具有一定的好奇

心和探究兴趣，能主动参与课堂互动和史料分析活动。但学生认知仍较为片面,

对历史事件的因果关系、历史发展的内在规律理解不够深入，时空观念较为薄

弱，难以准确把握不同历史时期的时代特征；大部分学生能记忆基础知识点，

但在史料分析、历史解释和知识迁移运用方面存在不足，缺乏系统性思维：少

数学生学习主动性不强，历史基础知识薄弱，对历史学科重视程度不足，缺乏

有效的学习方法，需要教师重点引导、耐心辅导和正向激励。七年级是培养学

生历史素养的关键时期，教学中需注重贴合学生认知，强化基础、突出重点，

培养学生的历史思维能力。

（二）教材编排特点

统编版初中历史七年级下册教材围绕“中国古代中后期历史发展”为主线，

涵盖隋唐、辽宋夏金元、明清（至鸦片战争前）三个重要历史时期，整体遵循

“时空清晰、主题鲜明、注重素养、贴近学生”的编排原则，贴合七年级学生历

史学习规律和历史学科教学要求，具体特点如下：

1.主线清晰，时空明确：教材以时间为脉络，分三个单元呈现中国古代中

后期历史发展历程，每个单元围绕核心时代特征展开，知识点编排由浅入深、

层层递进，帮助学生构建清晰的历史时空框架。

2.主题鲜明，重点突出：每个单元设定明确的核心主题（如隋唐“繁荣与开

放“、辽宋夏金元“民族关系发展和社会变化“），聚焦核心历史事件、历史人物

和历史制度，兼顾知识传授与素养培养，突出历史学科的育人价值。

3.史料丰富，注重实践：教材融入大量图片、文献史料、历史故事等，引

导学生通过阅读史料、分析探究，培养史料实证和历史解释能力；设置活动课,

贴合学生生活实际，提升历史学习的趣味性和实践性。

4.衔接紧密，体系完整：核心内容涵盖政治、经济、民族、外交、科技文

化等多个领域，既衔接七年级上册早期古代历史，也为八年级中国近代史学习

做好铺垫，形成完整的中国古代历史知识体系，注重培养学生的系统性思维。

（三）教学环境分析

本学期教学时间为2026年3月2日―7月3日，共计17周左右，扣除清明

节、五一劳动节、端午节等法定节假日，实际教学周约14周，教学节奏适中。

七年级历史教学可借助多媒体、历史图片、纪录片片段、思维导图等教学工具,

将抽象的历史知识直观化、形象化，帮助学生构建时空观念；依托史料分析、

小组讨论、课堂分享、历史故事讲解等形式，营造生动活泼、高效有序的课堂

氛围；结合课后服务、历史手抄报、史料搜集等活动，丰富学生历史学习体验;

针对不同层次学生开展分层辅导，重点关注学困生的基础巩固和中等生的能力

提升，确保有序完成全部教学内容和复习任务，兼顾教学质量和学生历史素养

培养。

三、核心教学素养目标

（-）时空观念

1.掌握隋唐、辽宋夏金元、明清（至鸦片战争前）三个时期的起止时间、

重要历史节点，能准确梳理各时期历史发展脉络；

2.了解各历史时期的疆域范围、重要政权分布，能结合时间线整合核心历

史事件，形成清晰的历史时空框架。

（二）史料实证

1.能阅读教材中的图片、文献等基础史料，提取关键历史信息，结合史料

分析简单的历史问题；

2.学会运用史料佐证历史观点，初步掌握史料分析的基本方法，养成尊重

历史、重视史料的良好习惯。

（三）历史解释

1.能简要解释各历史时期的核心历史事件、历史制度和历史人物的影响，

理解历史事件的因果关系；

2.能结合时代特征，分析不同历史时期的社会变化，初步形成自己的历史

认识，提升历史解释能力。

（四）家国情怀

1.了解中国古代中后期的辉煌成就（科技、文化、民族交融等），增强美族

自豪感和文化自信；

2.认识统一多民族国家的发展历程，理解民族交融的重要意义，树立维护

国家统一、民族团结的意识；

3.学习历史人物的优秀品质，培养历史责任感和爱国主义情怀，树立正确

的历史观、人生观、价值观。

四、核心知识点归纳

第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代

1.隋朝统一与灭亡：隋朝统一的时间、意义；大运河的开凿目的、概况及

影响；隋朝灭亡的原因；

2.唐朝建立与“贞观之治”：唐朝建立的时间、建立者；贞观之治的背景、

主要措施及影响；

3.“开元盛世”：开元盛世的背景、主要措施；开元盛世的表现，理解患朝

的繁荣局面；

4.安史之乱与唐朝衰亡：安史之乱的时间、原因、影响；唐朝衰亡的过程

及原因；五代十国的概况；

5.隋唐时期的民族交往与交融：隋唐时期与突厥、吐蕃等民族的交往史实;

民族交融的表现及意义；

6.隋唐时期的中外文化交流：遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行的史实及影响;

隋唐中外交流的特点；

7.隋唐时期的科技与文化：雕版印刷术、火药的发明及影响；唐诗、书法、

绘画等文化成就；著名历史人物。

第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化

1.第8课北宋的玫治：北宋建立的时间、建立者、陈桥兵变；北宋加强中

央集权的措施及影响；

2.第9课辽、西夏与北宋并立；辽、西夏的建立（时间、建立者、民族）;

辽与北宋、西夏与北宋的和战史实；

3.第10课金与南宋对峙：金的建立（时间、建立者、民族）；靖康之变；

岳飞抗金的史实及意义；宋金和议的内容及影响；

4.第11课元朝的建立与统一：蒙古崛起与统一；元朝建立的时间、建立

者；元朝统一全国的时间、意义；行省制度的概况及影响；

5.第12课辽宋夏金元时期经济的繁荣：农业、手工业、商业的发展表现;

纸币的出现；经济重心南移的完成及影响；

6.第13课辽宋夏金元时期的对外交流：海外贸易的发展表现、重要港口;

中外文化交流的史实及影响；

7.第14课辽宋夏金元时期的科技与文化：活字印刷术、指南针、火药的

发展及对外传播；宋词、元曲、书法绘画等文化成就。

第三单元明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的

巩固与发展

1.第15课明朝的统治：明朝建立的时间、建立者；明太祖、明成祖加强

君主专制的措施；科举制的演变（八股取士）；

2.第16课明朝的对外关系：郑和下西洋的时间、概况、意义；戚继光抗

倭的史实及意义；

3.第17课明朝的灭亡和清朝的建立：明朝灭亡的原因、时间；李自成起

义的概况；清朝建立的时间、建立者、民族：清军入关的史实；

4.第18课清朝的边疆治理：清朝对台湾、西臧、新疆、蒙古等边疆地区

的治理措施；巩固统一多民族国家的意义；

5.第19课清朝君主专制的强化：军机处的设立及影响；文字狱的概况及

危害；文化专制政策的表现；

6.第20课明清时期社会经济的发展：农业、手工业、商业的发展表现；

资本主义萌芽的出现及特点;

7.第21课明清时期的科技与文化：《本草纲目》《天工开物》《农政全书》

等科技著作；明清小说、戏曲、书法绘画等文化成就；

8.第22课活动课我国传统节日的起源与传承：了解主要传统节日的起源、

习俗；认识传统节日的文化价值，传承中华优秀芍统文化。

五、教学重难点

（-）教学重点

1.隋唐时期的繁荣与开放：大运河的开凿、贞观之治、开元盛世；隋善时

期的民族交往、中外交流及科技文化成就；

2.辽宋夏金元时期的民族关系与社会变化：北宋加强中央集权的措施：辽

宋夏金的并立与和战；元朝的统一与行省制度；经济重心南移；宋元科技文化

成就；

3.明清时期统一多民族国家的巩固与发展：明清加强君主专制的措施：清

朝对边疆地区的治理；明清时期的科技文化成就；传统节日的传承；

4.梳理各历史时期的发展脉络，掌握核心历史事件、历史人物的基本史实,

理解各时期的时代特征；

5.培养历史时空观念和史料分析能力，理解统一多民族国家的发展历程和

民族交融的重要意义。

（二）教学难点

1.理解历史事件的因果关系和历史发展的内在规律（如隋朝灭亡的原因、

安史之乱的影响、明清君主专制强化的影响）；

2.准确把握各历史时期的时代特征，区分相似历史制度和历史事件（如隋

唐与明清的对外政策差异、宋元与明清的科技发展特点）；

3.运用史料分析历史问题，初步形成历史解释能力，能结合史料佐证历史

观点；

4.理解统一多民族国家巩固与发展的内涵，认识民族交融对国家发展的重

要意义，树立正确的民族观；

5.兼顾不同层次学生的学习需求，帮助学困生夯实基础，引导优等生提升

史料分析和历史解释能力；

6.引导学生结合历史知识，认识中华优秀传统文化的价值，增强文化自信

和家国情怀。

六、教学措施

结合本学期教学重难点、七年级学生实际、教材特点和历史学科教学需求,

制定以下教学措施，确保教学质量，贴合七年级历史教学实际：

I.认真研读课程标准和教材，把握“立德捌人”根本任务和核心教学目标，

结合七年级学生历史认知规律，精心设计每节课的教学方案，优化教学环节，

融入史料分析•、历史故事、小组讨论等形式，激发学生学习兴趣，提高课堂教

学效率，兼顾新知识教学与旧知识巩固。

2.强化时空观念培养，引导学生梳理历史时间线，结合地图掌握各历史时

期的疆域范围和政权分布，借助多媒体、思维导图等工具，帮助学生构建清晰

的历史时空框架，提升时空观念素养。

3.注重史料教学，充分利用教材中的图片、文献等史料，引导学生阅读史

料、提取信息、分析探究，初步掌握史料分析的基本方法，培养史料实证和历

史解释能力，养成尊重历史、重视史料的习惯。

4.实施分层教学和个性化辅导，针对不同层次学生设计不同难度的例题、

习题和探究任务，利用课后服务时间，加强对学困生的个别辅导（重点夯实基

础、梳理知识点）和优秀生的拓展辅导（重点提升史料分析、历史探究能力），

促进全体学生进步。

5.丰富历史学习活动，结合教材活动课和教学内容，开展历史手抄报、史

料搜集、历史故事演讲等活动，贴合学生生活实际，提升历史学习的趣味洋和

实践性，丰富学生历史学习体验。

6.加强教学资源整合，合理运用多媒体、纪录片片段、历史图片等教学工

具，丰富教学形式，将抽象的历史知识直观化、形象化，帮助学生理解难点知

识；定期梳理知识点，引导学生构建完整的知识体系，提升综合运用能力。

7.注重学生良好学习习惯和历史思维能力培养，引导学生养成认真听深、

主动思考、勤于笔记、乐于探究的良好习惯，培养学生的系统性思维、史料分

析能力和历史解释能力，适应初中历史学习节奏。

8.合理安排教学进度和复习计划，兼顾法定节假日，结合七年级学生接受

能力和教学内容难度，有序推进各单元教学，预留充足时间进行总复习、查漏

补缺，重点突破易错点和难点，确保教学任务顺利完成。

七、教学进度表

周次教学时间教学内容（含单元、课文）备注（课时/重难点）

13.2—3.8第一单元：第1课隋朝统一与灭亡；5课时；重点：隋朝统一、贞观之

第2课唐朝建立与“贞观之治”治的措施

23.9—3.15第一单元：第3课“开元盛世”；第45课时；重点：开元盛世、安史之

课安史之乱与唐朝衰亡乱的影响

33.16—第一单元：第5课隋唐时期的民族交5课时；重点：民族交往、中外交

3.22往与交融；第6课隋唐时期的中外文流史实

化交流

43.23—第一单元：第7课隋唐时期的科技与5课时；检测1课时；难点：隋唐

3.29文化；单元检测科技文化成就的影响

53.30—4.5第二单元：第8课北宋的政治；第94课时；含清明放假1天；重点：

课辽、西夏与北宋并立北宋加强中央集权的措施

64.6—4.12第二单元：第10课金与南宋对峙；5课时；重点：岳飞抗金、元朝统

第11课元朝的建立与统一一的意义

74.13—笫二单元：笫12课辽宋夏金元时期5课时；重点：经济重心南移、海

4.19经济的繁荣；第13课辽宋夏金元时外贸易发展

期的对外交流

84.20—第二单元：第14课辽宋夏金元时期5课时；检测1课时；难点：宋元

4.26的科技与文化；单元检测科技的传播与影响

94.27—5.3第三单元：第15课明朝的统治；第3课时；含五一放假2天；重点：

16课明朝的对外关系明朝加强君主专制、郑和卜西洋

105.4—5.10第三单元：第17课明朝的灭亡和清5课时；重点：清朝对边疆的治理

朝的建立；第18课清朝的边疆治理措施

115.11—第三单元：第19课清朝君主专制的5课时；重点：军机处设立、资本

5.17强化；第20课明清时期社会经济的主义萌芽

发展

125.18—第三单元：第21课明清时期的科技5课时；含端午放假1天；重点：

5.24与文化；第22课活动课我国传统节明清科技文化成就、传统节曰传承

日的起源与传承

135.25—第三单元单元检测；全册知识梳理5课时；检测1课时；难点：统一

5.31（-）多民族国家巩固的内涵

146.1—6.7全册知识梳理（二）；综合检测5课时；检测1课时；重点：查漏

（-）；易错点突破补缺、时空框架梳理

156.8—6.14综合检测（二、三）；专项巩固（政5课时；检测2课时；重点：政治

治制度、民族关系）制度演变、民族交融史实

166.15—专项巩固（经济发展、科技文化）；5课时；检测1课时；重点：经济

6.19综合检测（四）发展、科技文化成就

176.20—7.3考前梳理、重点难点复盘；期末总结10课时；重点：考前冲刺，7.3日

前完成所有教学任务

八、评价方式

本学期结合七年级学生特点和历