Sad-movies-make-me-cry-初中-地理-教学设计

PAGEUnit11Sadmoviesmakemecry核心知识落实课朱婷婷西安国际港务区铁一中陆港初级中学1.课标分析1.理清使役动词的用法，能够准确使用使役动词描述不同事件物品如何影响人的感受；2.能够区分褒义和贬义词汇，体会他人感受并能表达自己的感受；3.能用叙述性文章的逻辑线索较生动地讲述个人经历。2.教学目标2.1情感目标：以小组为单位，谈论交流各自在经历不同事件后的感受，形成分析问题，探讨问题解决方式，认同重视情绪对于身心健康的影响，理解他人感受，构建积极和谐的人际交往方式。2.2能力目标：能够运用使役动词（make,let,have）来描述不同物品是如何影响自己情绪的变化，区分积极正向的形容词和消极负向的形容词，并总结描述经历，表达感受，分析影响的写作流程。2.3知识目标：（1）能够识记并运用下列词汇和句型：核心词汇：friendship,wealth,courage,agreement,drive,examine,kick,pull,disappoint,uncomfortable,uneasy,awful,核心短语：wouldrather,drivesb.crazy,befriendswithsb.,primeminister,callin,tostartwith,let...down,leaveout,behardonsb.,pulltogether核心句型：Theloudmusicmakesmenervous.Moneyandfamedon’talwaysmakepeoplehappy.Softandquietmusicmakesmerelax.Shesaidthatthesadmoviemakehercry.3.教学重难点：能正确运用所学词汇、短语和句型展开对话。4.教学方法：结构化教学，听说法，多媒体辅助教学5.Teachingsteps:教学设计说明1.教学设计说明1.通过图片导入，引入话题，激发学生的学习兴趣，为下一步谈论情感话题作铺垫。PresentthepictureandpointtoPicture1andhaveatalkaboutitwithastudentT:HowdoesCOVID-19pandemicmakeyoufeel?S1:Itmakesmefeelnervous..Havesomestudentstalkaboutotherpicturesinpairslikethis:Picture2:Theymakemefeelmoved.Picture3:Sadmoviesmakemecry.Picture4:Cartoonsmakemerelax.Picture5:Actionmoviesmakemeexcited.Picture6:Scarymoviesmakemefrightened.2.从说过渡到听，通过让学生找出句子的相同点，学习2.从说过渡到听，通过让学生找出句子的相同点，学习make用法，操练核心句型。Task1Theweekendiscomingsoon.TinaandAmyaretalkingabouttheirplans.Theyaretryingtodecidewhichrestauranttogoto.Theiropinionsaredifferentfromeachother.Showtworestaurantsof1a.Makestudentslookatthepicturescarefullyandguidestudentstodescribethem.Thenworkinpairstotalkaboutwhichrestauranttheywouldliketogotoandwhy.Let’slistenandfillintheblanks..(3)Askstudentstofindoutthecommonpointsintheabovesentencesandletthemtomakeconversationstotalkabouttheirownopinions.3.让学生根据图片进行猜测，训练学生的读图能力，尝试让学生用make核心句型表达。Task23.让学生根据图片进行猜测，训练学生的读图能力，尝试让学生用make核心句型表达。Askstudentstolookatthepicturesin2a.Askthemsomequestions.Forexample:Whoareinthepictures?Whatishappeningineachpicture?Havestudentslookatthepicturesanddescribethem.Playtherecordingandaskthestudentstonumberthepicturesintheordertheyhear.PlaytherecordingagainandfindoutwhatTinaandJohnsaidabouthowdifferentthingsaffectthem.5.让学生围绕中心话题进行初步的语言学习与积累，并做进一步的语言实践活动，操练核心句型。Task35.让学生围绕中心话题进行初步的语言学习与积累，并做进一步的语言实践活动，操练核心句型。Letstudentswatchavideoandthenrole-playaconversationbetweenAmyandTina.Sampleconversation:S1:I’drathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileI’meating.S2:Butthatmusicmakesmesleepy.IwanttohavethehamburgersatRockin’Restaurant.HomeworkRememberthekeyphrasesandsentencepatternsofthislesson.教学启示(1)课堂教学要突出Student—centered，渗透Learningbydoing，byusing。让学生用英语做事情，语言运用能力的培养落实在教学过程中，教师只是课堂教学的组织者、设计者和帮助者。通过设计任务链梯度性的推进课堂，层层铺垫突破难点，使学生在实践和参与中形成语言运用语言的能力，实现有效课堂。(2)以创设环境和任务相结合，在课堂上为学生创设一个英语的课堂环境，在这个环境中让各种活动尽量用英语来完成。语言的学习是一个渐进的习得过程，必须有大量练习实践的机会，所以在英语课堂上尽可能为学生创设练习的机会，创设真实或半真实的情景，使学生有充分的机会接触和使用英语。(3)小组合作的学习方式，积极地课堂评价会提升课堂效率。通过