三年级下册数学人教版《小数的初步认识》教学设计

PAGE课题三年级下册数学人教版《小数的初步认识》教学设计设计思路本节课围绕“小数的初步认识”展开，通过创设情境、游戏互动、操作实践等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感知小数的概念，了解小数的组成和读法。同时，注重培养学生的观察能力、思维能力及动手操作能力，为后续学习小数运算奠定基础。核心素养目标培养学生数感，通过小数的初步认识，使学生能理解小数与生活的紧密联系，提升学生应用数学知识解决实际问题的能力。同时，培养学生的符号意识和几何直观，让学生通过图形和符号表达对数的理解，发展学生的空间观念。此外，强调学生的运算能力培养，通过操作和探究，让学生体会数形结合的思想，为后续数学学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解小数的概念，区分小数与整数；

②掌握小数的读法，能够正确读出小数的每一位数字；

③通过实际操作，认识小数点及其位置对数值大小的影响。

2.教学难点，

①理解小数点在小数中的特殊作用，以及小数点移动对数值大小的影响；

②将小数与日常生活情境相结合，理解小数在计量中的实际应用；

③通过比较、转换等数学活动，帮助学生建立小数与分数之间的联系，发展学生的数学思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、多媒体课件，如小数点位置变化的小动画，以及与生活相关的商品价格标签等。

3.实验器材：准备小数点位置变化的教具，如可以移动的小数点卡片，帮助学生直观理解小数点移动对数值的影响。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在实验操作台放置实验器材，确保学生操作方便。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过展示生活中常见的商品价格标签，引导学生观察并说出这些价格中哪些是整数，哪些是小数。接着，提问学生：“你们知道小数是什么吗？它有什么特点？”以此来激发学生的学习兴趣，自然导入新课。

2.新课讲授

详细内容：

①首先，通过多媒体课件展示小数的概念，引导学生理解小数是由整数部分和小数部分组成的。举例说明小数的读法，如0.5读作“零点五”，0.75读作“零点七五”。

②接着，通过操作教具，让学生直观感受小数点移动对数值大小的影响。例如，将0.5的小数点向右移动一位，变成5，数值扩大了10倍；将5的小数点向左移动一位，变成0.5，数值缩小了10倍。

③最后，通过生活中的实例，让学生理解小数在实际生活中的应用，如测量物体的长度、宽度等。

3.实践活动

详细内容：

①让学生拿出准备好的商品价格标签，找出其中的小数，并尝试用小数的读法读出来。

②分组进行小数点位置变化实验，每组选出一个代表进行演示，其他组员观察并记录结果。

③通过小组讨论，让学生尝试将小数与分数进行转换，如将0.5转换成分数，再转换成小数。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①学生讨论小数的组成，如“小数由整数部分和小数部分组成，小数点分隔两部分。”

②学生讨论小数的读法，如“小数的读法是先读整数部分，然后读小数点，最后依次读出小数部分的每一位数字。”

③学生讨论小数在实际生活中的应用，如“小数可以用来表示物品的价格、长度、重量等。”

5.总结回顾

内容：首先，教师引导学生回顾本节课所学内容，包括小数的概念、读法、小数点位置变化对数值的影响以及小数在实际生活中的应用。然后，教师针对本节课的重难点进行总结，如小数点位置变化对数值的影响，通过举例说明，如0.5变成5，数值扩大了10倍。最后，布置课后作业，让学生巩固所学知识。

用时：导入新课（5分钟），新课讲授（15分钟），实践活动（10分钟），学生小组讨论（15分钟），总结回顾（5分钟）。共计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-小数的历史背景：介绍小数的起源和发展，让学生了解小数概念的历史演变，如古代的分数表示法、阿拉伯数字的传入等。

-小数的性质：探讨小数的性质，如小数的位数增加或减少对小数值的影响，小数的四则运算规则等。

-小数与分数的关系：通过具体例子，展示小数与分数之间的转换关系，如如何将小数转换成分数，以及如何将分数转换成小数。

-小数在生活中的应用：收集生活中使用小数的实例，如烹饪、购物、测量等，让学生认识到小数在日常生活中的重要性。

2.拓展建议：

-阅读相关数学绘本：推荐适合三年级学生的数学绘本，如《小数的故事》、《小数点大冒险》等，通过故事的形式帮助学生理解小数的概念。

-制作小数学习卡片：让学生制作小数学习卡片，每张卡片上写一个小数，包括整数部分、小数点和小数部分，以及小数的读法和写法。

-小数点位置变化游戏：设计一个小数点位置变化的游戏，让学生通过移动小数点来改变数值，体验小数点位置变化对数值大小的影响。

-小数与分数的转换练习：提供一系列小数与分数的转换练习题，让学生在练习中巩固小数与分数之间的转换关系。

-小数在生活中的应用调查：让学生调查自己家庭或社区中哪些地方使用了小数，记录下来并进行分析，加深对小数实际应用的理解。

-小数主题的数学小报：鼓励学生制作以小数为主题的小报，内容包括小数的定义、性质、应用以及生活中的小数实例等。

-小数相关的数学实验：设计一些简单的数学实验，如测量不同长度的线段，记录数据并计算平均值，让学生在实际操作中理解小数的概念和运算。板书设计①本文重点知识点：

-小数的概念：由整数部分和小数部分组成，小数点分隔两部分。

-小数的读法：先读整数部分，然后读小数点，最后依次读出小数部分的每一位数字。

-小数点位置变化：小数点向右移动，数值变大；向左移动，数值变小。

②关键词：

-小数

-整数部分

-小数点

-小数部分

-读法

-位置变化

③重点句子：

-“小数由整数部分和小数点组成，小数点右边是小数部分。”

-“小数的读法是先读整数部分，然后读小数点，最后依次读出小数部分的每一位数字。”

-“小数点向右移动一位，数值扩大10倍；向左移动一位，数值缩小10倍。”重点题型整理1.题型：判断题

问题：小数点左边都是整数部分。

答案：正确。小数点左边的数字表示整数部分，可以是任何整数。

2.题型：填空题

问题：0.25的读法是______。

答案：零点二五。这里需要学生注意小数点的读法，读作“点”。

3.题型：选择题

问题：下列哪个是小数？

A.3

B.0.5

C.5

答案：B。小数是由整数部分和小数部分组成，小数点分隔两部分。

4.题型：操作题

问题：将0.3的小数