单元复习与测试教学设计高中英语外研版2019选择性必修第三册-外研版2019

单元复习与测试教学设计高中英语外研版2019选择性必修第三册-外研版2019科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）单元复习与测试教学设计高中英语外研版2019选择性必修第三册-外研版2019教材分析《单元复习与测试教学设计高中英语外研版2019选择性必修第三册》旨在帮助学生巩固所学知识，提高英语综合运用能力。本册教材包含多个单元，每个单元围绕一个主题展开，内容丰富，贴近学生生活。教学设计注重培养学生的听说读写技能，提高学生的英语实际应用能力。核心素养目标分析本单元复习与测试旨在培养学生批判性思维、跨文化交流意识和语言运用能力。通过复习和测试，学生能够运用英语分析问题、表达观点，提高跨文化交际的敏感性，增强语言运用的准确性和流利性，同时培养自主学习能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在此前的高中英语学习中，已经掌握了基础的语法知识、词汇积累以及基本的听说读写技能。他们能够理解并运用一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态，并能进行简单的对话和短文写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对英语学习的兴趣因人而异，部分学生对英语语言和文化感兴趣，愿意投入时间和精力进行学习。学生的能力水平也参差不齐，有的学生英语基础扎实，有的则较为薄弱。学习风格上，有的学生偏好通过听力和口语练习来提高英语水平，有的则更倾向于通过阅读和写作来提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在复习和测试过程中可能遇到的困难包括：对复杂语法点的理解困难，词汇量不足导致阅读和写作障碍，以及缺乏有效的复习策略和时间管理能力。此外，跨文化交际能力的不足也可能成为学生在实际应用英语时的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图表和实例，讲解语法点和词汇用法，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：组织学生就单元主题进行讨论，激发学生的思辨能力和口语表达能力。

3.实践法：通过角色扮演、小组合作等活动，让学生在实际情境中运用英语，提高语言应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容，增强视觉冲击力，提高学生注意力。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供个性化学习路径，提高学习效率。

3.网络资源：引入在线英语学习资源，拓展学生的知识面，丰富学习体验。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过播放一段与单元主题相关的英语视频或歌曲，激发学生的兴趣。随后，教师简要介绍本节课的学习目标和内容，引导学生回顾上一节课学到的知识点，为新课的讲授做好铺垫。用时5分钟。

2.新课讲授

详细内容：

（1）语法讲解：教师利用PPT展示本节课的语法点，如时态、语态等，结合实例进行讲解，并引导学生进行练习。例如，通过展示例句“Johnisreadingabook.”，引导学生分析一般现在时的构成和用法。用时10分钟。

（2）词汇学习：教师引导学生回顾本节课的词汇，并通过游戏、竞赛等形式，帮助学生记忆和运用。例如，可以使用“单词接龙”游戏，让学生在规定时间内快速说出与指定单词相关的词汇。用时10分钟。

（3）阅读理解：教师选取一篇与单元主题相关的阅读材料，让学生进行阅读，并回答相关问题。教师可以提出如“Whatisthemainideaofthepassage?”、“Whataretheauthor'sopinions?”等问题，引导学生深入理解文章内容。用时10分钟。

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演：学生根据课文内容，分组进行角色扮演，模拟实际情境，运用所学知识进行对话。例如，在“旅行”主题的单元中，学生可以扮演旅行者、导游等角色，进行对话练习。用时15分钟。

（2）小组讨论：教师提出与单元主题相关的问题，让学生在小组内进行讨论，分享观点。例如，讨论“如何提高英语口语能力？”等问题。用时15分钟。

（3）写作练习：学生根据所学知识，完成一篇短文写作。教师可以给出写作提示，如“描述一次难忘的旅行经历”等。用时15分钟。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）语法运用：例如，讨论如何正确运用一般过去时和一般将来时，学生在讨论中可能会回答：“一般过去时用于描述过去发生的事情，而一般将来时用于描述将要发生的事情。”

（2）词汇拓展：例如，讨论如何扩大词汇量，学生可能会回答：“可以通过阅读英文书籍、观看英文电影等方式来学习新词汇。”

（3）实际应用：例如，讨论如何将所学知识应用于实际生活，学生可能会回答：“我们可以尝试用英语进行日常交流，提高自己的口语表达能力。”

5.总结回顾

内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。同时，布置课后作业，如复习本节课的语法点和词汇，预习下一节课的内容。用时5分钟。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-语法拓展：除了教材中介绍的一般现在时、一般过去时和一般将来时，还可以引入虚拟语气、条件句等语法点，帮助学生更全面地掌握英语时态。

-词汇拓展：针对教材中的核心词汇，可以引入同义词、反义词、派生词等，丰富学生的词汇量，提高词汇的运用能力。

-阅读拓展：推荐一些与单元主题相关的英文原著或简写本，如小说、传记、科普文章等，提高学生的阅读兴趣和理解能力。

-听力拓展：提供一些与单元主题相关的英语听力材料，如新闻、讲座、故事等，锻炼学生的听力技巧和快速捕捉信息的能力。

-口语拓展：推荐一些英语口语练习平台或应用程序，如英语角、英语学习APP等，让学生有机会进行真实的口语交流。

2.拓展建议：

-针对语法拓展，建议学生通过制作语法卡片、参与语法游戏等方式，巩固和记忆不同时态的用法。

-对于词汇拓展，建议学生利用词汇书、在线词汇学习工具等资源，进行词汇的积累和复习。

-在阅读拓展方面，建议学生定期阅读英文文章，并尝试进行摘录和总结，提高阅读速度和理解深度。

-听力拓展方面，建议学生定期收听英语广播、观看英语视频，并在听后进行复述和讨论，增强听力理解和口语表达能力。

-口语拓展方面，建议学生参加英语角活动，与母语为英语的人士交流，或者在家庭环境中尝试用英语进行日常对话。

-语法拓展：可以引入《牛津高阶英汉双解词典》中的语法部分，帮助学生理解复杂的语法结构。

-词汇拓展：推荐使用《朗文当代高级英语辞典》等工具书，以及《英语词汇用法词典》等参考书籍，来丰富学生的词汇库。

-阅读拓展：推荐阅读《哈利·波特》系列、《小王子》等经典英文原著，以及《国家地理》等科普杂志。

-听力拓展：可以使用《VOASpecialEnglish》、《BBCLearningEnglish》等英语听力资源，提高听力水平。

-口语拓展：可以加入英语学习社群，如“英语流利说”、“多邻国”等，与其他学习者进行交流。典型例题讲解典型例题1：

题目：Choosethecorrectformoftheverbinthefollowingsentences.

Thepartywillbeheld____________(be,was)nextSaturday.

答案：be

讲解：根据句意，这是一个一般将来时的句子，表示将来将要发生的事情，因此应该使用一般将来时的构成形式，即will+动词原形。

典型例题2：

题目：Completethesentenceswiththecorrectformoftheverbinbrackets.

I________(not,have)seenthismoviebefore.

答案：haven't

讲解：根据句意，这是一个现在完成时的句子，表示过去发生的动作对现在有影响或结果，因此应该使用现在完成时的构成形式，即have/has+过去分词。

典型例题3：

题目：Choosethecorrectformoftheverbinthefollowingsentences.

She________(go,went)tothestoreyesterday.

答案：went

讲解：根据句意，这是一个一般过去时的句子，表示过去某个时间发生的动作或状态，因此应该使用一般过去时的构成形式，即动词过去式。

典型例题4：

题目：Completethesentenceswiththecorrectformoftheverbinbrackets.

IfI________(be,were)you,Iwouldtakeadifferentapproach.

答案：were

讲解：这是一个虚拟语气的句子，表示与现在事实相反的假设，因此主句应该使用过去式，即were，而if条件句则使用过去进行时，即were。

典型例题5：

题目：Choosethecorrectformoftheverbinthefollowingsentences.

Bythetimeyouarrive,themeeting________(have,had)alreadystarted.

答案：had

讲解：这是一个过去完成时的句子，表示在过去某个时间之前已经完成的动作，因此应该使用过去完成时的构成形式，即had+过去分词。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。我会通过观察学生的参与度、回答问题的准确性、课堂作业的完成情况来评价学生的课堂表现。例如，我会记录学生在课堂讨论中的发言次数和质量，以及他们在完成课堂练习时的准确率和速度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和批判性思维的重要环节。在小组讨论成果展示环节，我会评估学生是否能够有效地沟通、是否能够提出有建设性的意见，以及是否能够将所学知识应用于实际情境。例如，我会检查小组报告的完整性、逻辑性和创新性。

3.随堂测试：

随堂测试是即时评估学生学习效果的有效手段。我会设计一些与课本内容相关的测试题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对语法、词汇和阅读理解的理解程度。测试结果将用于调整教学策略和帮助学生识别学习中的薄弱环节。

4.学生自评与互评：

为了提高学生的自我反思能力，我会鼓励学生进行自评和互评。学生可以反思自己在课堂上的表现，包括参与度