第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成教学设计-2025-2026学年高中历史必修 中外历史纲要（下）统编版（部编版）

第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成教学设计-2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要（下）统编版（部编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本节课以“第二次世界大战与战后国际秩序的形成”为主题，结合《中外历史纲要（下）》统编版教材，围绕战争背景、战争过程、战后秩序形成等方面展开教学。设计思路为：通过分析战争原因，引导学生理解战争的残酷性；通过讲述战争过程，让学生感受战争的艰辛；通过探讨战后国际秩序，培养学生的国际视野。教学过程中注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的历史素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的历史核心素养，包括：1）时空观念：通过分析第二次世界大战的时间线，增强学生对历史事件发生、发展、变化的时空意识；2）史料实证：引导学生运用史料，分析战争原因和战后秩序形成的史实，提高史料解读能力；3）历史解释：引导学生从多角度分析战争的影响，形成对战后国际秩序形成原因的理解；4）家国情怀：通过学习抗战历史，激发学生的爱国热情，增强民族自豪感；5）科学精神：培养学生严谨求实的科学态度，对历史事件进行理性分析。学情分析本节课面向的是高中一年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但对历史学科的学习可能存在一定的兴趣差异。在知识层面上，学生对第二次世界大战有一定的了解，但多为零散的知识点，缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的历史分析能力和批判性思维能力正在形成，但尚需进一步培养。在素质方面，学生的爱国情感和社会责任感有待加强。

在教学实际中，学生可能存在以下特点：

1.知识基础：学生对第二次世界大战的基本史实有所了解，但对战争背后的深层次原因和战后国际秩序的形成机制认识不足。

2.学习能力：学生具备一定的历史学习能力和分析能力，但需要教师引导，帮助他们建立历史思维框架。

3.行为习惯：部分学生可能对历史学习缺乏兴趣，存在被动学习的情况，需要教师激发他们的学习热情。

4.学习影响：学生对历史事件的认知往往受个人情感和价值观影响，需要教师引导他们客观、理性地看待历史。

针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：

1.通过设置问题，引导学生主动探究历史事件；

2.结合多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；

3.通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力；

4.引导学生从历史事件中汲取经验教训，增强他们的社会责任感和历史使命感。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授关键历史事实和概念，为学生提供知识框架，然后引导学生进行讨论，加深对历史事件的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟历史人物，体验战争决策过程，培养历史情境感。

3.运用多媒体课件展示战争地图和影像资料，帮助学生直观理解战争过程和战后国际秩序的地理分布。

4.结合案例研究，分析战后国际秩序形成的关键事件，提高学生的分析能力。

5.通过项目导向学习，让学生分组研究特定历史问题，培养独立研究和解决问题的能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放二战时期的战争纪录片片段，引导学生回忆所学知识，提问：“同学们，我们之前学习了哪些关于第二次世界大战的历史事件？”

2.提出问题：引导学生思考：“二战对世界历史产生了哪些深远影响？战后国际秩序是如何形成的？”

3.用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.战争背景：介绍二战爆发的原因，如经济危机、法西斯主义抬头等，用时5分钟。

2.战争过程：讲解二战的主要战役，如诺曼底登陆、柏林战役等，用时5分钟。

3.战后国际秩序：分析战后国际秩序的形成过程，如雅尔塔会议、联合国成立等，用时5分钟。

4.重点讲解：针对战后国际秩序形成的背景、过程和影响，进行深入分析，用时5分钟。

5.用时：20分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂提问：针对本节课内容，提出问题，如“二战对世界历史产生了哪些深远影响？”引导学生回答，用时5分钟。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论战后国际秩序形成的原因和影响，用时5分钟。

3.案例分析：选取典型案例，让学生分析战后国际秩序形成过程中的关键事件，用时5分钟。

4.用时：15分钟

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生思考战后国际秩序对当今世界的影响，用时5分钟。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师解答，用时5分钟。

3.用时：10分钟

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点，用时2分钟。

2.引导学生思考：如何从历史中汲取经验教训，为未来发展提供借鉴，用时3分钟。

3.用时：5分钟

教学过程流程环节：

1.导入环节：通过播放战争纪录片片段，激发学生学习兴趣，用时5分钟。

2.讲授新课：讲解战争背景、过程和战后国际秩序形成，用时20分钟。

3.巩固练习：通过提问、小组讨论和案例分析，巩固学生对新知识的理解和掌握，用时15分钟。

4.师生互动环节：教师提问，学生提问，用时10分钟。

5.课堂小结：回顾本节课所学内容，用时5分钟。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，使学生在学习过程中充分参与到课堂活动中，提高历史素养。知识点梳理1.第二次世界大战的背景：

-经济大危机的影响

-法西斯主义的兴起

-雅尔塔体系下的国际关系

2.第二次世界大战的过程：

-欧洲战场的重大战役：波兰战役、法国战役、莫斯科保卫战、斯大林格勒战役、柏林战役等。

-亚洲战场的重大战役：珍珠港事件、中途岛战役、诺曼底登陆、攻克柏林等。

-太平洋战争与欧洲战场的相互影响。

3.战后国际秩序的形成：

-雅尔塔会议：确定战后国际秩序的基本框架。

-联合国的成立：作为国际和平与安全的重要机构。

-冷战时期的国际关系：东西方阵营的对峙。

-华沙条约组织的成立：与北约相对应的军事政治组织。

-不结盟运动的兴起：第三世界国家在国际事务中的影响力增强。

4.第二次世界大战的影响：

-经济：战后的经济重建与全球经济的调整。

-政治：国际格局的重大变化，两极世界的形成。

-社会文化：战争对人类文明的冲击与反思。

-科技：战争推动科技的发展，如原子弹的研制。

5.第二次世界大战的教训：

-反对法西斯主义，维护世界和平。

-国际合作的重要性，共同应对全球性挑战。

-和平共处五项原则：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。

6.第二次世界大战的纪念活动：

-9月3日：中国人民抗日战争胜利纪念日。

-5月8日：欧洲胜利日。

-9月11日：世界反法西斯战争胜利纪念日。典型例题讲解1.例题：第二次世界大战期间，哪个战役被认为是转折点，标志着欧洲战场的战局发生了根本性的变化？

答案：斯大林格勒战役。

2.例题：联合国成立的主要目的是什么？

答案：维护国际和平与安全，发展国际间的友好关系，促进国际合作，解决国际间的经济、社会、文化和人道主义问题。

3.例题：冷战时期，哪个条约的签订标志着北约的形成？

答案：北大西洋公约。

4.例题：不结盟运动的主要宗旨是什么？

答案：支持各国人民争取和维护民族独立、主权和领土完整，反对帝国主义、殖民主义和霸权主义。

5.例题：以下哪项不是第二次世界大战对世界历史产生的深远影响？

A.经济格局的变化

B.国际格局的重塑

C.科技的飞速发展

D.中国加入联合国

答案：D

补充说明：

1.斯大林格勒战役不仅是苏联卫国战争的关键，也是整个第二次世界大战的转折点。它阻止了纳粹德国东进，为盟军在欧洲战场的胜利奠定了基础。

2.联合国的成立是战后国际秩序重建的重要里程碑，它的宗旨在于通过国际合作解决全球性问题。

3.北大西洋公约的签订标志着北约的形成，它是冷战时期西方国家的军事同盟。

4.不结盟运动的宗旨是反对霸权主义，支持民族独立，推动国际关系民主化。

5.第二次世界大战对世界历史产生了深远影响，包括经济、政治和科技等多个方面，但中国加入联合国是在1971年，不属于二战的直接后果。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、小组讨论等，评估学生对知识的掌握程度和课堂互动的效果。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，评价学生是否能够运用所学知识分析历史事件，是否能够提出合理的观点和论据，以及是否能够有效地与同伴合作。

3.随堂测试：设计简短的小测验，评估学生对关键历史事件、人物和概念的记忆和理解程度。

4.课后作业：布置相关的课后作业，如撰写小论文、制作历史时间线等，以评估学生对知识的深入理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课