教学设计(7)课件

Unit3TimeforschoolPartBReadandwrite概述：PEP小学英语四年级下册Unit3Timeforschool本单元共需6个课时，本课是6课时，能听懂、认读并运用核心时间表达句型：It's...(o'clock).、It'stimeto/for...，并在真实情境中准确询问和回答时间、描述日常活动。体会英语中时间表达与日常活动的关联，感受英语在真实生活场景中的使用，培养跨文化交际的初步意识。设计理念：以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。核心素养目标：（一）语言能力能听懂、认读并运用核心时间表达句型：It's...(o'clock).、It'stimeto/for...，并在真实情境中准确询问和回答时间、描述日常活动。（二）文化意识体会英语中时间表达与日常活动的关联，感受英语在真实生活场景中的使用，培养跨文化交际的初步意识。（三）思维品质通过对话排序和图文匹配，锻炼逻辑推理与顺序梳理能力，理解一天时间线与活动安排的因果关系。（四）学习能力能将课堂所学与生活实际结合，尝试用英语记录和描述自己的日常，形成“学用结合”的学习意识。三、教学重难点1.

教学重点：掌握核心句型It's...(o'clock).、It'stimeto/for...的认读与运用；完成对话排序和看图写句子的任务。2.

教学难点：准确区分并使用It'stimeto+动词原形/It'stimefor+名词；结合生活实际灵活运用句型描述日常活动。四、教学准备1.

教学课件（PPT）、时钟教具、相关图片2.

课文录音、相关动画视频3.

单词卡片（clock,just,want,minute）五、教学过程（一）热身导入（5分钟）1.

歌曲热身：播放Let’ssing板块的《Whattimeisit?》，带领学生跟唱，边唱边做时钟手势操，复习时间数字的表达，营造课堂氛围。2.

趣味游戏：开展“Ifyouseetheclock,saythetime.Ifyouseetheturtle,say‘Hurryup!’”游戏，展示时钟和乌龟图片，学生快速反应作答，复习时间表达，引出“赶时间、守时”话题。3.

问题导入：展示Mike相关视频，提出问题“WhyisMikelateforschool?HowcanwehelpMike?”，引导学生猜测，自然导入本课主题。（二）新知学习（15分钟）1.

单词学习：出示clock,just,want,minute的单词卡片，结合课件图片教读，讲解单词基本含义，通过“Sharpeyes”游戏让学生快速认读，巩固单词记忆。2.

对话感知：播放课文录音，让学生带着问题“What’sAmy’sschedule?”听录音，初步感知课文对话内容；再次播放录音，学生逐句跟听，画出表示时间和活动的关键词。3.

对话排序：呈现Readandnumber板块的5组对话和对应图片，讲解解题步骤：①读对话，画出关键词或句子；②仔细读图找到相应的图片；③标号。引导学生小组合作，完成对话排序任务（正确序号：5:50回家-1；6点晚餐-2；9:20睡觉-3；7:40起床-4；8:30上课迟到-5），教师巡视指导，之后核对答案，带领学生齐读排序后的完整对话。4.

句型解析：从对话中提取核心句型It's...(o'clock).、It'stimeto/for...，结合例句讲解用法：It'stimeto后接动词（短语）原形，It'stimefor后接名词（短语），通过对比练习让学生区分掌握。（三）巩固操练（10分钟）1.

跟读模仿：播放课文录音，学生跟着录音逐句朗读对话，注意语音语调，教师纠正发音，之后请个别学生单独朗读，全班点评。2.

小组讨论：提出问题“What’sMike’sproblem?”，引导学生结合对话内容小组讨论，总结Mike的问题：起床、睡觉、回家、吃饭不守时，上课迟到。再提问“IfyouareMike,whatwillyoudo?WhatdoyouthinkofMike?”，学生自由发言，表达自己的看法和建议。3.

结对练习：开展Pairwork活动，给出句型框架“It's___.It'stimeto/for____.”，学生两人一组，结合时钟教具，互相询问时间并描述对应活动，教师巡视，鼓励学生大胆表达。4.

看图写作：完成Lookandwrite板块任务，展示5:50和9:20的时钟图片，引导学生仿照范例写出完整句子：It's5:50p.m.It'stimetogohome./It's9:20p.m.It'stimeforbed.教师核对答案，强调书写规范（大小写、标点、单词间距）。（四）拓展延伸（5分钟）1.

视频思考：播放相关视频，提出问题“Willhelatetomorrow?Whatshouldwedo?”，引导学生观看后发言，总结出“Weshouldcherishtime.Don’twastetime.”的道理。2.

生活运用：开展“Writeandshare”活动，让学生结合自身生活，写一写自己如何遵守时间，或选择一个时间描述自己的日常活动，之后请几位学生上台分享，培养学用结合的能力。（五）课堂小结与作业布置（5分钟）1.

课堂小结：师生共同回顾本课重点，包括核心单词（clock,just,want,minute）、核心句型（It's...(o'clock).、It'stimeto/for...）以及“珍惜时间、按时作息”的道理。2.

作业布置-基础作业：听录音，跟读Readandnumber部分的5组对话，每组跟读3遍，做到流利朗读。-提升作业：创意写作，选择一个自己喜欢的时间，仿照课文句型写一个完整句