教学设计课件

Unit4GoingshoppingPartALet’slearn概述：PEP小学英语四年级下册Unit4Goingshopping本单元共需6个课时，本课是1课时，能听、说、认读jacket,skirt,trousers,shorts四个服饰类单词；能运用My…istoosmall.Ineedanewone.和Thatoneisnice.进行简单表达。设计理念：以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。核心素养目标：语言能力：能听、说、认读jacket,skirt,trousers,shorts四个服饰类单词；能运用My…istoosmall.Ineedanewone.和Thatoneisnice.进行简单表达。文化意识：了解不同场合需搭配不同服饰的生活常识，形成整洁得体的着装意识；感受英语在日常购物中的应用。思维品质：能通过观察图片、对比场景（野餐vs学校旅行）分析并选择合适衣物，发展观察、比较和简单推理的逻辑思维。学习能力：借助图片、实物等直观手段记忆服饰类单词，养成“词图对应”的英语学习习惯；乐于参与课堂对话和角色扮演，在交流中主动运用所学语言。教学重难点1.

教学重点：听、说、认读jacket,skirt,trousers,shorts四个单词；掌握并运用核心句型My…istoosmall.Ineedanewone./Thatoneisnice.2.

教学难点：区分单复数句型的使用（is/are,anewone/newones）；结合野餐、学校旅行场景灵活用Ineed…表达所需衣物。教学准备1.

教具：clothesshop场景图、野餐/学校旅行场景图、jacket/skirt/trousers/shorts单词卡、老虎图片、衣物相关实物/图片、课件、课文音频2.

学具：练习本、铅笔教学过程：（一）热身唱诵，导入主题（5分钟）1.

播放课件中Let’ssing歌曲，师生共同跟唱，营造课堂氛围。2.

提出问题Let’sthink：What’sthesongabout?给出选项A:goshopping./B:gotothezoo./C:healthyfood.，引导学生选择正确答案，引出购物主题。3.

Leadin互动：提问Doyoulikegoingshopping?Whatwillyoubuy?鼓励学生自由回答，自然过渡到“购物买衣服”的核心内容。（二）情境对话，感知新知（7分钟）1.

出示课件Let’stalk板块问题：Wherearethey?/WhatdoesSarahneed?2.

播放音频，让学生Listenandfind答案，师生核对：Theyareintheclothesshop./Sheneedsanewskirt.3.

教读clothesshop和clothes，引导学生说句子Let’sgototheclothesshop.，熟悉购物场景词汇。（三）新知学习，词句结合（10分钟）1.逐个学习服饰单词及对应句型-skirt：出示单词图，教读“裙子”，结合句型Myskirtistoosmall.Ineedanewone.领读，强调单词发音和句型用法。-jacket：出示单词图，教读“夹克衫；短上衣”，结合句型Myjacketistoosmall.Ineedanewone.领读，巩固单数句型。-shorts：出示单词图，教读“短裤”，结合句型Myshortsaretoosmall.Ineednewones.领读，突出复数形式变化。-trousers：出示单词图，教读“长裤”，结合句型Mytrousersaretoosmall.Ineednewones.领读，强化复数句型。2.橱窗单词巩固提问Whatclothesareintheshopwindow?引导学生看图说出shorts,trousers,jacket,skirt，巩固单词认读。3.听音填空练习播放课件Listenandfill音频，让学生完成填空：My____istoo______.Ineedanewone.Thatoneis_____.，核对答案skirt,small,nice，教读句型Thatoneisnice.4.知识点点拨讲解one作代词的用法：指代前文提到的可数名词单数“skirt”，避免重复表述，结合课件单词再次感知单复数句型差异。（四）课堂游戏，强化操练（5分钟）1.

讲解规则：看到jacket/skirt/trousers/shorts单词卡，学生大声读出来；看到老虎图片，立刻抱头并说“Oh-No”。2.

教师快速展示卡片，学生快速反应，反复操练，巩固单词认读，提升课堂趣味性。（五）情境运用，选择表达（8分钟）1.Chooseandsay场景表达-出示野餐（Picnic）和学校旅行（Schooltrip）场景图，教读schooluniform（校服），讲解apairof的用法：表示“一条/一副……”，后接可数名词复数，整体表单数概念，用于描述由两部分构成的物品。-教师示范表达：Ineedapairofshortsanda.../Ineedmyschooluniform./Ineedajacket./IneedaT-shirt.-活动指导：两人一组，借助衣物图片，运用“Ineed...”说一说野餐、学校旅行所需的衣物，参考词汇：T-shirt，shirt，trousers，skirt，schooluniform，shoes...，教师巡视指导。2.Discussandsay综合思考提出问题Howdowechooseproperclothes?引导学生结合课件提示的weather（天气）、occasions（场合）展开讨论，鼓励学生用简单语言表达观点，渗透得体着装意识。（六）课堂小结，梳理知识（3分钟）1.

结合课件Summary板块，师生共同回顾：-核心单词：trousers,jacket,skirt,shorts-核心句型：Myskirtistoosmall.Ineedanewone./Thatoneisnice.2.

出示课件Goodtoknow内容：Ithinkit’simportanttowearcleanandrightclothes.，引导学生理解整洁、得体着装的重要性。（七）布置作业，巩固延伸（2分钟）1.

基础作业（必做）：抄写服饰单词各2遍，边写边大声读出来。2.

实践作业（选做）：画一画自己最喜欢的服饰，再用句子“My_____issmall,Ineedanewone.”/“My_____aresmall,Ineednewones.”介绍给家人。六、板书设计Unit4Goingshoppingclothesclothesshopjacket（夹克衫