3.12 看星空（教学设计）-五年级科学下册同步课堂（青岛版）

青岛版（2017年）科学五年级下册《第12课看星空》教学设计课题第12课看星空课型新授课教学目标科学观念：

1.了解观察星空的基本方法，包括观测地点、朝向、参照物确定及记录方式等要点。

2.理解星等的概念，明确星等与星体亮度的关系，知道正常情况下肉眼可观测星等的范围。

3.知晓全天星座的划分情况，熟悉部分星座及其中典型恒星的特征，如北极星、北斗七星等。科学思维：

1.通过对星空观察方法的学习和实践，学会运用观察、比较、分析等思维方法，从观测现象中总结规律，如星座位置的变化规律。

2.基于所学星空知识，对不同时间、季节星空的变化进行合理推测，培养逻辑思维和空间想象能力。探究实践：

1.亲手制作观星箱，并使用观星箱进行星空观测，记录观测结果，提升动手实践能力和科学探究能力。

2.制定并执行简单的观星计划，如同一晚不同时刻或每晚同一时刻观察星空，学会在实践中发现问题、解决问题，增强自主探究意识。态度责任：

1.在星空观测和学习过程中，培养严谨认真、实事求是的科学态度，如实记录观测数据和现象。

2.激发对天文现象的好奇心和探索欲，培养对科学的热爱，同时增强保护星空环境（减少光污染等）的意识。教学重难点重点：

1.掌握观察星空的正确方法和技巧。

2.理解星等概念，认识常见星座和恒星，如北极星、北斗七星等。难点：

1.设计并实施科学合理的观星计划，准确记录和分析星空观测数据。

2.从空间角度理解星座和恒星的相对位置关系及其变化，培养学生的空间想象能力。教学环节教学过程课堂导入一、情境与问题

展示星空的美丽图片或视频，提问：“你观察过星空吗？天空中繁星闪烁，隐藏着什么秘密？”引发学生对星空的好奇和兴趣，自然导入本节课“看星空”的学习内容。课程学习二、探究与发现

活动一：怎样观察星空

1.讲解观察星空的基本方法：在天气晴朗的夜晚，选择周围没有强光干扰的开阔场地，如空旷的操场、郊外等；引导学生明确站立位置和观察朝向，例如面向南方或北方，同时选择标志性的建筑物、树木等作为参照物；强调做好观察记录的重要性，记录内容包括观察时间、看到的星星数量、亮度、位置等。

2.介绍星等的概念：展示不同星等的星体图片或数据，讲解星等是用来表示星的明暗程度，常说的视星等是观测者用肉眼看到的星体亮度；举例说明星等数值与星体亮度的关系，如北极星亮度是2.0等，织女星亮度是0等，太阳是-26.7等，让学生直观感受星等差异；告知学生正常情况下，星等小于6的星人可以用肉眼直接看到。

活动二：做个观星箱，观察星空

1.制作观星箱：指导学生制作观星箱，准备材料如较大的纸箱、黑纸、直尺、铅笔等；讲解制作步骤，先将纸箱内壁涂黑以减少光线反射，然后在纸箱一侧钻一个小孔作为观察孔，在箱内对应位置添加标记线；让学生分组制作，教师巡视指导，确保制作过程安全、正确。

2.使用观星箱观测星空：引导学生将观星箱固定在便于观察星空的稳定位置，整个观测过程中不能移动观星箱；指导学生从观星箱的小孔观测选定区域，将看到的星标记在方格纸上的对应位置；鼓励学生制定观星计划，如采用同一晚不同时刻（19:00、20:00、21:00）或每晚同一时刻（如第1天20:00、第8天20:00、第15天20:00）进行观察，观察后在小组内交流分享观测结果。课堂小结1.回顾观察星空的要点，包括观测环境选择、确定参照物、记录方法等。

2.总结星等的概念和特点，强化星等与星体亮度的关系。

3.梳理制作和使用观星箱的步骤，以及观星计划的制定与实施要点。应用与拓展布置长期观察任务：让学生课后继续通过观星箱观察夜空中的星，持续记录观察结果；鼓励学生在不同季节、不同天气条件下进行观察，对比观察结果，探索星空的变化规律；建议学生查阅资料，了解更多关于星座、恒星的知识，拓展天文视野。板书设计第12课看星空

1.观察星空方法：观测环境、参照物、记录

2.星等：表示明暗，数值与亮度关系

3.观星箱制作与使用：步骤、观测要点

4.观星计划：不同时刻、不同日期观测教学反思思考在教学过程中，学生对星空知识的理解和掌握程度，以及在制作观星箱和观测星空实践活动中的参与度和操作能力。