2026《金版教程》高考复习方案语文经典版-Ⅱ 考点1 鉴赏诗歌的人物形象

考点1鉴赏诗歌的人物形象『研习导引』诗歌中的人物形象分两类：一是抒情主人公的形象，二是诗歌所刻画的人物形象。抒情主人公的形象一般指作者自己的形象，鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，就是把诗歌中作者的形象准确形象地描述出来，并作赏析。而在送别、怀古、闺怨、爱情等题材的诗歌中，作者往往塑造出鲜明的人物形象，并通过其笔下的人物来表达情感。活动1教材梳理1．诗中人物形象在偏重叙事的诗歌作品中，作者往往借助笔下塑造的人物来表达自己对生活的感受、对社会的看法或寄托自己的理想。如：《诗经·卫风·氓》刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象，《孔雀东南飞并序》刻画了同封建家长制做斗争的刘兰芝、焦仲卿的形象，柳宗元《江雪》刻画了一个清高孤傲的渔翁形象。2．诗人自身形象诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。在古代诗歌中，诗人的自身形象一般有以下九大类型：类型教材示例忧国忧民、心系社稷的形象杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，诗人并不停留在个人的哀怨中，而是推己及人，其忧国忧民的精神可见一斑历经磨难、坚守追求的形象“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”(屈原《离骚》)，展现了诗人不愿同流合污、执着追求真理的志士形象胸怀宽广、豪放洒脱的形象“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”(苏轼《定风波》)，让我们看到了一位在风雨中拄着竹杖，穿着草鞋，吟啸徐行，豪放洒脱的词人形象保家卫国、征战沙场的形象“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”(苏轼《江城子·密州出猎》)，刻画了一位豪气十足、保家卫国的英雄形象寄情山水、归隐田园的形象陶渊明《饮酒》(其五)中“采菊东篱下，悠然见南山”，描写了悠游自在的隐居生活，塑造了一位安贫乐道、寄情山水的诗人形象藐视权贵、傲岸不羁的形象李白《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，刻画了一位淡泊富贵、傲视权贵的诗人形象，也反映了李白傲岸不羁的豪迈性格寂寞愁苦、身世飘零的形象李清照《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，描绘出一位流落无依、形影相吊、漂泊孤独的词人形象，亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦齐上心头怀才不遇、壮志难酬的形象“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”(陆游《书愤》)，诗人大志落空，而揽镜自照，却发现年华不再，衰鬓先斑。此二句刻画了一位悲怆、郁愤的不遇之士的形象羁旅他乡、思念故乡的形象王维《九月九日忆山东兄弟》中“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，刻画了一位对故乡亲人深切思念的异乡客的形象活动2一诗研习阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁①月，湖山应梦武林②春。单于若问君家世，莫道中朝第一人③。[注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”加练题：本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析，不正确的一项是()A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。B．从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。C．苏轼告诫苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。D．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。答案：C解析：C项，“切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度”错误，选项忽视了子由出使契丹这一背景以及李揆典故的内容，诗歌尾联“单于若问君家世，莫道中朝第一人”意思是：辽国国主若是问起你的家世，可别说朝中第一等人物只在苏家门庭。这里苏轼用李揆典故告诫子由，出使北蕃，绝不可追求盛名，须小心谨慎，安全而归。研习题1：本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。答：答案：表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。研习题2：从本诗颔联可以看出诗人是一个怎样的形象？请加以分析。答：答案：诗人是一个重视亲情、有家国情怀的形象。对子由的担心表现了他重视亲情；鼓励子由要不辱使命，不失大国风范，则表现了他对国家的大爱。研习题3：本诗除了塑造诗人自身形象外，还塑造了另外一个怎样的人物形象？答：答案：塑造了一个与诗人兄弟情深、不畏艰辛、富有才华、热爱国家、堪当大任的使者形象。活动3技法探究分析概括人物形象特点，要从四个关键处阅读、思考：1．借助诗作，了解人物的基本情况借助诗题、正文、注释等信息，大致了解人物处何朝、是何人、有何事，为“解人”作铺垫。2．抓住关键词语，分析人物特征即紧紧抓住诗中关于人物的动作、语言、神情、装束等描写，关注反映人物心情的词语，借助环境描写(包括时间、地点、天气、周围景物等)，揣摩人物形象特点。3．结合技巧，归结人物形象即由诗歌人物多侧面、多素描、多背影的特点，借助铺垫、烘托、反衬等手法，归结人物形象。4．联系诗人处境，辅助理解人物诗人在异地他乡、羁旅途中、贬谪路上，也许有着一些牢骚和不满，在其他处境中诗人的内心也许充满正能量。选入高考的诗歌作品，大都体现了诗人的正面形象。答题时，一定要将诗人的处境兼顾到理解人物形象中去。另外，要关注分析概括两类人物形象的“大同小异”。“大同”指的是上面四种方法。“小异”指的是分析概括诗中人物形象(客观人物形象)，要更多借助对其自身的描写；而分析概括诗人自我形象(作者)，还要借助诗人的生平经历、写作背景及缘由等外部因素。课时作业1鉴赏诗歌的人物形象一、(2025·重庆涪陵中学二模)阅读下面这首诗，完成1～2题。宿菊潭①元好问田父立马前，来赴长官期。父老且勿往，问汝我所疑。民事古所难，令才又非宜。到官已三月，惠利无毫厘。汝乡之单贫，宁为豪右②欺？聚讼几何人？健斗复是谁？官人一耳目，百里安能知！东州长官清，白直③下村稀。我虽禁吏出，将无夜叩扉？教汝子若孙，努力逃寒饥。军租星火急，期会切莫违。期会不可违，鞭扑伤汝肌。伤肌尚云可，夭阏④令人悲。[注]①菊潭：在今河南内乡，诗人时任内乡县令。②豪右：豪族。③白直：泛指官府吏役。④夭阏：这里意为摧残，折磨。1．下列对诗歌的理解与赏析，正确的一项是()A．诗人运用了对比手法，借“东州长官”凸显了自己约束差役的不力。B．诗中“星火”比喻军租重、逼迫急，较《陈情表》“急于星火”的内涵更为丰富。C．诗人反复强调“切莫违”“不可违”，其中蕴藏着复杂而矛盾的心理。D．本诗记叙了诗人与乡里父老有问有答的交流经过，文字浅近，通俗易懂。答案：C解析：A.“凸显了自己约束差役的不力”错误，“东州长官”与“我”并列，表现诗人见贤思齐、责己之严。B.“军租重”“较《陈情表》‘急于星火’的内涵更为丰富”错误，原句的意思是“军租像流星那样急迫，到了纳税的日子切莫误期”，没有体现出“军租重”“较《陈情表》‘急于星火’的内涵更为丰富”。D.“有问有答”错误，诗歌有诗人元好问的“问”，而没有乡里父老的“答”。2．请结合全诗，分析诗人在诗中的形象。答：答案：可亲可敬的官吏形象：①深入乡间体察民情，有造福百姓的责任感；②压抑豪强欺凌孤弱的行为，约束官吏骚扰百姓的做法；③鼓励百姓努力耕织，劝勉按期缴纳军租。解析：诗歌前四句交代了诗人留宿菊潭、察问民情的起因。诗人首先怀着十分歉疚的心情自责。为官一地，应造福一方，然而国事艰危，乡民贫困，新官上任，百事待举，要在极短的时间内就给乡民带来丰厚的惠利很不容易，诗人十分痛切地自责其对不起乡民父老，表现了一位贤良官吏急于为民造福的责任心。诗人与老者交谈，先问豪右欺凌，“汝乡之单贫，宁为豪右欺？聚讼几何人？健斗复是谁”，连用三个问句，足见出诗人对民情关心之细微，压抑豪强、整治民风的意愿之急切。再询吏役骚扰，“东州长官清，白直下村稀。我虽禁吏出，将无夜叩扉”，写出诗人见贤思齐、责己之严和约束官吏骚扰百姓的做法。诗末八句，就转向对军租之事的劝勉。先鼓励田父努力耕织，避免寒饥，接着劝勉其按期缴纳军租，不可误期。诗人反复叮咛“切莫违”“不可违”的原因正在于他不愿田父受鞭打、被折磨。由此可见，诗人是一位亲民之官，深知人民的疾苦。诗人体恤民力，对百姓谆谆告诫，可谓可亲可敬。二、阅读下面两首唐诗，完成3～4题。少年行四首(其一)王维新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。少年行二首(其一)王昌龄西陵侠年少，送客过长亭。青槐夹两路，白马如流星。闻道羽书急，单于寇井陉。气高轻赴难，谁顾燕山铭①。[注]①燕山铭：指东汉窦宪破北匈奴，登燕然山刻石勒功。3．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．前诗写少年的日常生活，诗人精心选取了高楼纵饮这一典型场景来塑造人物。B．前诗“美酒斗十千”与“斗酒十千恣欢谑”表达效果相似，突出饮酒的铺张。C．后诗“如流星”运用比喻修辞，突出战事的紧急，与第五句中“羽书急”呼应。D．前诗洋溢着青春浪漫的色彩，后诗则涌动着积极向上的时代精神，风采各异。答案：B解析：B.“突出饮酒的铺张”理解错误。“美酒斗十千”写出了酒之珍美，突出少年慷慨好客、纵情欢乐的盛况。“斗酒十千恣欢谑”出自李白的《将进酒》，表面写陈王曹植豪饮的盛况，其实是诗人用于自比，表达内心的愤愤不平之情。4．两首诗塑造的少年形象有何不同？请结合诗句加以分析。答：答案：①第一首诗中的少年豪纵不羁、意气风发、英武豪迈。少年饮“新丰美酒”，纵情豪饮，体现其豪爽不羁；少年偶然相逢，把酒言欢，互相举杯敬酒，为君豪饮，体现其意气风发；少年“系马高楼垂柳边”，用骏马、高楼、垂柳等意象，衬托了少年的英武豪迈、富有朝气。②第二首诗中的少年勇赴国难、建功立业，有强烈的爱国情怀。少年得知单于入侵，义无反顾地从军赴边；“谁顾”体现少年赴难是为了驱除敌虏，可见其强烈的爱国情怀。解析：本题考查鉴赏诗歌人物形象的能力。第一首诗塑造了豪纵不羁、意气风发、英武豪迈的少年形象。前两句“新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年”表现长安少年游侠纵饮的豪情，写新丰美酒，似乎天生就为少年游侠增色而设，展现出少年们的豪纵不羁之气、挥金如土之概和顾盼自如、风流自赏的豪情。第三句“相逢意气为君饮”，“意气”包含的内容很丰富，既有轻生报国的壮烈情怀、重义疏财的侠义性格，又有豪纵不羁的气质、使酒任性的作风等等，这些都是侠少的共同特点。对侠少们来说，无须经过长期交往，只要相逢片刻，攀谈数语，就可以彼此倾心，一见如故，这就是所谓“相逢意气”。而“系马高楼垂柳边”，是由马、高楼、垂柳组成的一幅画面。马是侠客不可分的伴侣，写马，正是为了衬托侠少的英武豪迈；高楼则正是在繁华街市上