统编人教六年级语文下册第六单元《综合性学习：依依惜别》示范公开课教学课件_第1页
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文档简介

依依惜别综合性学习六年级语文下册•统编人教版整体感知朗读课文，看看作者是如何表达自己的情感的。运用具体的事例成长路上您的关爱、叮咛与教诲，我都将铭记在心。

赞美了老师无私奉献的精神对恩师真挚的感激之情理解关键句

直抒胸臆同学们，在我们的求学生涯中，教过我们的老师有很多。请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，在每个人的心目中，肯定有一位最让你难忘的老师。如果你能把他写下来，一定会令人动情、感人至深。今天，我们怀着一种感恩之情，给老师写封信。习作要求可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情。

可以给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来。还可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。段落划分第一部分（1）：写又到毕业季，“我”想起方老师。第二部分（2～4）：回顾老师对自己的教导和关爱学生的情景。第三部分（5）：表达对方老师的感激之情。弄清楚写信的对象和具体内容确定写作内容了解书信的组成部分及基本格式称谓（首行顶格写，加冒号）问候语（第二行开头空两格写）正文（另起一行空两格写）……祝颂语（另起一行空两格写“此致”）（“敬礼”另起一行顶格写）署名和日期

（最后两行靠右写写信人的姓名）（姓名正下方写写信日期）习作指导写具体的事，叙事和抒情相结合。表达真情实感。语言发自肺腑感情出自内心您俯下身子，轻轻地对我说：“你是书哲？”我抬起头来望着您，惊讶于您居然叫得出我的名字。

“俯下身子”“轻轻”表现了方老师动作轻柔。能够叫出学生的名字，体现了方老师对学生的关爱。说罢，亲切地摸摸我的头，然后握着我的手，捏着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端庄整齐的汉字便出现在了本子上。

老师和蔼可亲，手把手教“我”写字，“我”受到老师的启发和熏陶，从此字写得越来越好。老师是怎样启发“我”的？不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构……老师为胜利的孩子感到骄傲，对失败的孩子温柔鼓励，她得法的教育，使孩子们感受到关爱与温暖，在学生心中树立起了一个崇高的形象。当运动员冲向终点时，您会快步奔上去，紧紧地把他搂在怀里，脸上洋溢出孩子般的幸福与骄傲。遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。怎样提出议才能取得好的效果？摆事实，讲理由

指出问题申述理由提出具体的建议

可行性合理性语言委婉，情感真挚

产生情感共鸣★在了解自己的基础上构思。小的方面：发扬某种优点改正某种缺点学好某门功课做好某件家务大的方面：考上某所大学成为某方面的人才对未来的自己的美好的期待——1、给你最敬爱的老师写一

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