苏教版二年级数学上册-观察物体教案

《观察物体》教学设计与思考一、教学内容苏教版义务教育教科书数学二年级上册《观察物体》。二、教学目标1.使学生通过实际观察、比较，初步体会从不同位置观察同一物体，看到的形状可能是不同的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状。2.使学生在观察、操作、交流等活动中，感受数学与生活的联系，培养初步的空间观念和观察能力。3.使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成合作探究的习惯，获得学习成功的体验，增强对数学学习的兴趣。三、教学重难点重点：体验从不同位置观察同一物体，看到的形状可能不同，并能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。难点：理解从相对位置观察物体看到的形状可能相反。四、教学准备教师：课件、一个具有明显特征的玩具小汽车（或其他类似的实物模型，如储蓄罐、小房子模型等）。学生：每组一个同样的玩具小汽车（或其他指定观察物），每人一个小正方体（或小立方块）。五、教学过程（一）创设情境，初步感知1.故事导入，引发兴趣师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个“盲人摸象”的小故事。（教师简述“盲人摸象”的故事梗概，强调每个盲人只摸到了大象的一部分，就认为大象像柱子、像扇子等。）师：为什么同一只大象，盲人们说的不一样呢？（引导学生说出：因为他们摸到的是大象的不同部位。）师：是啊，看事物不能只看一部分。今天我们就来学习如何全面地“观察物体”。（板书课题：观察物体）（二）自主探究，体验感悟1.观察玩具汽车，初步体验不同位置看到的形状不同（1）师：老师这儿有一辆玩具小汽车，（出示玩具汽车，放在讲台上）谁愿意上来看看这辆小汽车？（请一位学生站在讲台前正面观察）师：你看到了小汽车的什么？（引导学生说出：车头、车灯等）（再请一位学生站在讲台侧面观察）师：你又看到了小汽车的什么？和刚才那位同学看到的一样吗？（引导学生说出：车门、车轮的侧面等，与正面看到的不同）（再请一位学生站在讲台后面观察）师：你现在看到了什么？（引导学生说出：车尾、车牌等，与前两位同学看到的都不同）（2）师：奇怪了，同样一辆小汽车，为什么大家看到的不一样呢？（学生讨论，教师引导得出：因为观察的位置不同。）（3）师：那我们能不能想个办法，让每个人都能看到小汽车的前面、后面、侧面呢？（引导学生想到：围着小汽车转一圈看看，或者把小汽车拿在手里转着看。）2.小组活动，深入观察（1）师：现在，请小组长把玩具小汽车（或其他观察物）放在桌子中间。我们来玩一个“看一看，说一说”的游戏。要求：1.小组内的同学围坐在桌子旁，每个人都从自己的位置仔细观察桌上的小汽车。2.静静地看一看，你看到的小汽车是什么样子的，有什么特别的地方。3.和小组里的同学互相说一说，你看到的和别人看到的一样吗？为什么？（2）学生活动，教师巡视指导，鼓励学生大胆描述自己看到的形状，并提醒学生注意观察同伴的位置和他们描述的形状。（3）小组汇报交流：师：哪个小组愿意派代表说说你们的发现？（请几个小组的代表发言，引导学生清晰地表达自己观察的位置和看到的形状。例如：“我坐在小汽车的前面，看到了车头和两个车灯。”“我坐在小汽车的侧面，看到了车门和一个车轮。”）师：通过刚才的观察和交流，我们是不是可以肯定，从不同的位置观察同一个物体，看到的形状怎么样？（可能是不同的）（教师板书：不同位置观察→形状可能不同）3.观察小正方体，感受特殊情况（1）师：刚才我们观察了小汽车，发现从不同位置看到的形状可能不同。那是不是所有的物体从不同位置看到的形状都一定不同呢？我们再来观察一个物体。（出示小正方体）这是什么？（小正方体）（2）师：请小朋友们拿出自己的小正方体，放在桌上，像刚才观察小汽车一样，从不同的位置看一看，你发现了什么？（学生独立观察，然后交流。）师：谁来说说你的发现？（引导学生发现：正方体每个面都是一样的正方形，所以从不同位置看到的形状可能是一样的。）师：所以，我们说“可能不同”，不是“一定不同”。（完善板书：形状可能不同）（三）巩固练习，深化理解1.“想想做做”第1题（教材配套）师：（出示图片：小狗house，不同方向拍摄的house图片）这是小明家的小狗house，小明从前面、侧面、后面给它拍了照片。你知道哪一张是从前面拍的，哪一张是从侧面拍的，哪一张是从后面拍的吗？（学生独立思考，指名回答，并说说理由。重点引导学生根据house不同面的特征来判断，如前面有门，后面没有，侧面形状等。）2.“连一连”游戏师：老师这儿有几个小朋友在观察一个储蓄罐（或其他物品图片），（出示情境图：几个小朋友分别站在储蓄罐的前、后、左、右，旁边是他们看到的不同形状的图片）请你把小朋友和他们看到的图片连起来。（学生在练习纸上完成，集体订正。对于容易混淆的侧面，可以引导学生思考“你坐在他的位置会看到什么”。）3.判断对错（1）小明看到一个物体的一个面是正方形，这个物体一定是正方体。（）（2）从不同位置观察同一个长方体，看到的形状一定不同。（）（引导学生思考并举例说明，如特殊的长方体（正方体）或观察同一个面时看到的形状相同。）（四）课堂小结，拓展延伸1.师：今天这节课我们一起学习了什么？你有哪些收获？（学生自由发言，回顾本节课所学知识：从不同位置观察同一物体，看到的形状可能不同；要全面了解一个物体，最好从不同角度去看看等。）2.师：其实，在我们的生活中，处处都需要我们仔细观察。比如，我们观察一个人，不能只看他的外表，还要看他的内心。观察一件事情，也要从不同角度去思考。希望小朋友们都能做一个善于观察、勤于思考的好孩子。六、作业布置1.回家观察：回家后，选择一个你喜欢的玩具或物品，从前面、后面、左面、右面仔细观察一下，把你看到的形状画下来或者说给爸爸妈妈听。2.“想想做做”第2题：完成教材上的相应练习。七、板书设计（建议）观察物体不同位置观察→形状可能不同（可配上简单的小汽车不同面的简笔画，或学生姓名贴在相应观察位置示意图）例如：（车头简笔画）（侧面简笔画）小明（前）小红（侧）（车尾简笔画）（另一侧简笔画）小刚（后）