六年级语文采薇篇章教案示范

一、课题：《诗经·小雅·采薇》（节选）二、年级：六年级三、课时：1课时（45分钟）四、课型：诗歌品读课五、教学目标1.知识与技能：*正确、流利、有感情地朗读并背诵《采薇》（节选）。*初步理解诗句的意思，特别是“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”等千古名句的含义。*了解《诗经》的基本知识，感受古典诗歌的韵律美和语言美。2.过程与方法：*通过反复诵读、联想想象、小组讨论等方式，引导学生自主探究诗歌内涵。*借助多媒体或图片，帮助学生理解诗歌所描绘的情景和意境。3.情感态度与价值观：*体会戍边战士在艰苦环境下的思乡之情和对和平生活的向往。*感受古代军人的家国情怀，培养对祖国传统文化的热爱。六、教学重难点1.重点：理解“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”的意境和情感，并能有感情地朗读。2.难点：体会诗歌中蕴含的复杂情感（如思乡、厌战、感伤等），以及时间流逝带来的物是人非之感。七、教学准备1.教师：制作PPT课件（包含《诗经》简介、《采薇》背景资料、相关图片、配乐朗诵音频等）。2.学生：预习课文，查阅不理解的字词。八、教学过程（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）1.谈话导入：同学们，我们学过不少描写家乡、思念亲人的诗歌，谁能背一背？（学生自由发言，如李白的《静夜思》等）今天，我们要学习一首更古老、更动人的思乡诗，它来自我国最早的一部诗歌总集——《诗经》，题目叫《采薇》。2.简介《诗经》：（PPT展示）《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，又称“诗三百”。这些诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分，语言朴素优美，富有音乐性，很多名句至今仍被广泛引用。（二）初读感知，疏通文意（约10分钟）1.听范读：播放配乐朗诵音频，学生认真聆听，感受诗歌的节奏和韵味。2.自由朗读：学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子，圈点勾画不理解的字词。*重点字词提示：薇（wēi）、作（zuò，这里指初生）、柔（róu，柔嫩）、刚（gāng，坚硬，指薇菜长老了）、矣（yǐ，语气词）、依依（yīyī，形容柳丝轻柔随风摇曳的样子）、思（sì，句末语气词，无实义）、霏霏（fēifēi，雨雪下得很大的样子）。3.指名朗读：请个别学生朗读，师生共同评议，纠正字音和停顿。4.再读解意：学生结合注释，同桌之间互相说说诗句的大致意思。教师巡视指导，对重点句进行点拨。*“采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。”——强调“薇”的生长状态与“归期”的遥远。*“采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。”——“柔”写出薇菜的鲜嫩，反衬战士内心的忧愁。*“采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。”——“刚”写出薇菜的老硬，暗示时间的流逝，归期仍无着落。（三）品读感悟，体会情感（约15分钟）1.聚焦变化，感知时光：*提问：诗中三次提到“采薇”，分别是“薇亦作止”、“薇亦柔止”、“薇亦刚止”。这“作”、“柔”、“刚”三个字描绘了薇菜怎样的生长过程？这暗示了什么？（薇菜从初生到柔嫩再到坚硬，暗示了时间的推移，战士戍边时间之长。）*追问：随着薇菜的变化，战士的心情如何？（从盼望到忧愁，归乡的渴望越来越强烈。）2.品味名句，感受意境：*重点研读：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”*想象画面：引导学生想象“往”和“来”两个不同的场景。*“昔我往矣，杨柳依依”：当年我离开家乡的时候，是什么样的情景？（春天，杨柳轻柔，随风飘荡。）这“杨柳依依”仅仅是写景物吗？它可能寄托了战士怎样的情感？（对家乡的眷恋，离别时的不舍。）*“今我来思，雨雪霏霏”：如今我归来的时候，又是什么样的情景？（冬天，大雪纷飞。）这“雨雪霏霏”又营造了怎样的氛围？（凄凉、寒冷，衬托战士归来时的疲惫、孤独和物是人非的感慨。）*对比体会：将“杨柳依依”的春日美景与“雨雪霏霏”的冬日凄景对比，将“往”时的离别与“来”时的归来对比，你感受到了什么？（时间的流逝，世事的变迁，战士内心的悲喜交加与无限感慨。）*朗读指导：指导学生用舒缓、略带伤感的语调朗读这两句，读出“依依”的柔情和“霏霏”的凄清。3.深入探究，体会心境：*提问：战士终于可以回家了，他的心情应该是喜悦的，可诗中为什么我们更多感受到的是一种悲伤和感慨呢？（引导学生思考战争的漫长、艰苦，以及归来后可能面临的物是人非。）*小组讨论：结合全诗，说说这位戍边战士是一个怎样的人？（爱国、思乡、坚韧、无奈……）（四）拓展延伸，升华情感（约8分钟）1.配乐朗诵：学生配乐朗诵全诗，再次感受诗歌的意境和情感。可以个人朗诵，也可以小组合诵。2.名句积累：鼓励学生背诵“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”等名句，并说说它们在今天常被用来表达什么情感。（表达时光流逝、物是人非的感慨，或离别与重逢的复杂心情。）（五）总结回顾，布置作业（约7分钟）1.课堂小结：《采薇》这首诗，用朴素的语言描绘了戍边战士的生活和情感，尤其是“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”这几句，以景衬情，情景交融，成为了千古传诵的名句。希望同学们能记住这首诗，体会古代军人的家国情怀，更加珍惜今天的和平生活。2.作业布置：*必做题：背诵并默写《采薇》（节选）。*选做题（二选一）：*为“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”这两句诗配上一幅画。*想象一下，这位战士回到家乡后，会是怎样的情景？写一段话或一首小诗。九、板书设计采薇（《诗经·小雅》）薇之生归期盼情景情感:-----::-----::-----::-----:作（初生）岁莫柔（柔嫩）心忧**昔往****杨柳依依**（不舍、眷恋）刚（坚硬）岁阳**今来****雨雪霏霏**（凄清、感慨）核心情感：思乡、忧国、战争的无奈与对和平的渴望名句：昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。十、教学反思（教师课后填写）*本节课目标达成情况如何？*哪些环节学生参与度高，效果好？*哪些环节有待改进？如何改进？*对学生的