(2025年)高尔基《童年》阅读测试题附答案

(2025年)高尔基《童年》阅读测试题附答案一、单项选择题（每小题3分，共45分）1.阿廖沙三岁时随母亲回到外祖父家，此时外祖父经营的主要产业是（）A.鞋匠铺B.染坊C.木材厂D.面包房2.小说中“我”第一次看到的暴力场景是（）A.外祖父毒打外祖母B.舅舅们殴打茨冈C.外祖父痛打“我”D.母亲与外祖父争吵3.外祖母讲述的“伊凡雷帝与圣母”故事中，最能体现其性格特征的情节是（）A.强调圣母的慈悲B.描述雷帝的威严C.加入民间俚语润色D.用故事劝诫“我”向善4.关于“好事情”的身份，下列描述正确的是（）A.流浪艺人B.破产贵族C.科学家D.教堂执事5.小茨冈在染坊火灾中表现最突出的行为是（）A.抢救硫酸盐B.指挥众人灭火C.保护阿廖沙D.转移贵重布料6.母亲再婚后回到外祖父家时，最让阿廖沙震惊的变化是（）A.穿着华丽服饰B.变得沉默冷漠C.学会抽烟喝酒D.对他态度亲昵7.外祖父第一次向阿廖沙讲述自己童年经历时，重点提及的是（）A.如何学习染布技术B.被继父虐待的遭遇C.第一次赚到的卢布D.与外祖母的初遇8.小说中“我”偷用母亲的钱买《安徒生童话》，这件事直接导致（）A.被外祖父赶出家门B.与母亲发生激烈争吵C.外祖母偷偷帮“我”解围D.舅舅们嘲笑“我”的“书呆子”行为9.关于两个舅舅的主要矛盾，核心冲突是（）A.争夺染坊继承权B.对母亲再婚的不满C.与外祖父的权力斗争D.对茨冈的占有欲10.茨冈最终死亡的直接原因是（）A.染坊坍塌被压B.舅舅们故意使坏导致十字架坠落C.与外人斗殴受伤D.长期营养不良引发疾病11.外祖父在妻子去世后，经济状况发生的最大变化是（）A.染坊规模扩大B.变卖房产沦为乞丐C.转向放高利贷D.与两个舅舅合伙经营12.阿廖沙第一次上学时，同学对他的主要偏见源于（）A.穿着破旧B.口音不同C.母亲的“不光彩”婚姻D.外祖父的坏名声13.外祖母饲养的宠物中，最常出现在她故事里的是（）A.猫B.狗C.鹦鹉D.金丝雀14.小说中“我”第一次意识到“死亡”的具体事件是（）A.茨冈的葬礼B.小弟弟的夭折C.外祖母的病危D.母亲的去世15.高尔基通过阿廖沙的视角描写童年，最突出的叙事特点是（）A.全知视角的客观记录B.成人视角的反思性叙述C.儿童视角的感性认知D.第三人称的冷静观察二、填空题（每空2分，共20分）1.外祖父的染坊里最危险的物品是________，它在火灾中差点引发更大灾难。2.外祖母每天早上的固定仪式是________，这个细节体现了她对生活的虔诚态度。3.“好事情”被外祖父家驱逐的直接原因是________，这反映了底层民众对知识的排斥。4.阿廖沙第一次看到母亲哭泣是因为________，这件事让他意识到成人世界的痛苦。5.两个舅舅为了争夺财产，甚至在________（具体事件）时公开争吵，暴露了人性的贪婪。6.外祖母讲述的民间故事中，最常出现的主题是________，这与她自身的人生经历密切相关。7.阿廖沙在表哥萨沙的教唆下，曾经________（具体行为），这件事让他产生了强烈的愧疚感。8.外祖父在妻子去世后，性格变得更加________，甚至开始虐待周围的人。9.小说中“我”最珍贵的物品是________，它承载着母亲对“我”的爱与期望。10.高尔基通过________（具体场景）的描写，暗示了旧俄时代底层社会的普遍苦难。三、简答题（每小题8分，共40分）1.分析外祖父从“能干的创业者”到“贪婪的守财奴”的性格转变过程，并结合具体情节说明其转变的社会根源。2.外祖母是阿廖沙“人生的第一盏灯”，请从精神引领、情感支撑、文化传承三个层面，举例说明她对外孙的影响。3.小茨冈的悲剧不仅仅是个人命运的不幸，更是时代的缩影。请结合他的死亡事件，分析其中蕴含的社会批判意义。4.“好事情”这一角色在小说中具有特殊作用，请从人物形象、叙事功能、主题表达三个角度进行阐释。5.高尔基在《童年》中大量运用环境描写（如染坊、厨房、院落等场景），这些描写对刻画人物和烘托主题起到了哪些作用？四、文本分析题（每小题15分，共45分）1.阅读以下选段，回答问题：“她（外祖母）说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿。”（1）这段文字使用了哪些修辞手法？请具体分析。（5分）（2）结合小说整体内容，说明这段描写在外祖母形象塑造中的作用。（10分）2.小说中多次出现“暴力”场景（如外祖父打人、舅舅斗殴、家庭争吵等），请结合具体情节，分析这些“暴力”描写在揭示主题方面的双重意义——既展现现实的残酷，又暗示反抗的可能。3.作为自传体小说，《童年》的“真实”与“艺术加工”如何实现统一？请从人物塑造、情节安排、情感表达三个维度，结合文本实例进行论述。参考答案一、单项选择题1.B2.C3.A4.C5.A6.B7.B8.D9.A10.B11.C12.D13.A14.B15.C二、填空题1.硫酸盐2.祈祷并画十字3.与“我”讨论科学问题被误解4.外祖父辱骂她“不贞”5.母亲的婚礼6.善恶有报7.把顶针烧红捉弄外祖父8.暴戾刻薄9.母亲留下的铜十字架10.老匠人格里戈里沦为乞丐沿街乞讨三、简答题1.转变过程：早期作为染坊主人，展现出能干（如教阿廖沙染布）、坚韧（白手起家）的一面；妻子去世后，因财产分割与儿子矛盾激化（如与米哈伊尔舅舅的冲突），逐渐变得吝啬（克扣工人工资）、暴戾（频繁殴打家人）。社会根源：19世纪末俄国小市民阶层的生存困境，商业竞争的残酷（如其他染坊的挤压），宗法制家庭的崩溃（子女不孝加速其心态失衡）。2.精神引领：通过讲述圣母故事（如“伊凡雷帝与圣母”）传递善良与宽恕；情感支撑：在“我”被外祖父毒打后细心照料（用草药敷伤口、讲安慰故事）；文化传承：口传民间故事（如勇士伊万、强盗头目等），保留底层民众的文化记忆，为“我”打开文学启蒙的窗口。3.社会批判意义：茨冈的死亡表面是舅舅们的自私（故意松开十字架），实则反映小市民的狭隘（为抢工分不顾他人安危）；他作为被收养的孤儿（从小被母亲抛弃），折射底层弃儿的生存困境；其“偷东西”行为（为讨外祖父欢心）是经济压迫下的畸形生存策略，揭露贫困对人性的扭曲。4.人物形象：孤独的知识分子（研究化学实验），与周围人格格不入；叙事功能：作为“他者”视角，反衬外祖父家的愚昧（如被嘲笑“怪人”）；主题表达：象征知识与蒙昧的冲突，暗示旧俄时代进步力量的孤立无援。5.作用：染坊的闷热、刺鼻（烘托压抑氛围，暗示家庭矛盾的激烈）；厨房的温暖（外祖母的存在让空间充满生机，对比其他房间的冰冷）；院落里的争吵（开放式场景暴露家庭丑态，反映小市民生活的公开性与私密性的矛盾）。四、文本分析题1.（1）比喻（“说话像唱歌”“字字像鲜花”）、通感（“温柔、鲜艳、丰润”将听觉转化为视觉、触觉）、肖像描写（黑樱桃眼珠、雪白牙齿的细节）。（2）通过感官化描写突出外祖母的慈爱与生命力，与外祖父的阴郁（如“绿眼珠像猫”的描写）形成对比，奠定其“光明使者”的形象基调，为后文她作为精神支柱的作用做铺垫。2.双重意义：现实残酷性——外祖父用树条抽“我”至昏迷（体现家长制的暴力），舅舅们为分财产打架（暴露金钱对亲情的腐蚀），这些场景真实还原19世纪俄国底层家庭的生存状态；反抗可能性——“我”在被打后产生“仇恨”（为后来离开家庭独立做心理铺垫），外祖母用故事化解暴力（用“圣母”形象对抗“雷帝”式的强权），暗示精神力量对现实暴力的超越。3.真实与艺术加工的统一：人物塑造——以真实亲属为原型（如外祖父