小学英语六年级下册 Unit 1 比较级深度学习导学案

小学英语六年级下册Unit1比较级深度学习导学案

一、单元核心素养目标导航

本单元的学习旨在引导学生围绕“人物与事物对比”这一核心话题，在真实语境中理解和运用形容词比较级，最终达成以下核心素养目标：在语言能力方面，学生能够听、说、读、写描述身高、体重、年龄、尺寸等差异的核心词汇和句型，并能运用比较级进行流畅的口语交际与书面表达；在文化意识方面，学生能够通过对比不同人物的特征，理解个体差异的客观存在，培养尊重他人、悦纳自我的积极情感态度；在思维品质方面，学生能够通过观察、比较、分析、归纳等思维活动，自主发现形容词比较级的构成规律与语用功能，发展逻辑思维与批判性思维能力；在学习能力方面，学生能够借助导学案进行有效的课前预习，掌握查阅资料、合作探究、归纳总结等学习策略，为终身学习奠定基础。本导学案作为课前预习的“路线图”和“脚手架”，将系统性地呈现本单元的核心知识，引导学生先行探索，为课堂深度学习和高阶思维活动的开展做好充分准备。

二、单元知识全景结构图

本单元的知识体系构建于“比较”这一核心概念之上，形成了一个由词到句、由句到篇、由知识到应用的完整闭环。核心知识可以归纳为三大模块：词汇基石、句型骨架、语用功能。词汇基石部分，主要掌握形容身高、年龄、体重、长度的形容词及其比较级形式；句型骨架部分，核心是掌握“A+be动词+形容词比较级+than+B”这一基本比较结构，以及围绕How提问的询问与回答方式；语用功能部分，则侧重于将这些语言形式灵活运用于实际交际场景，如描述人物特征、比较事物差异、表达个人观点等。这三个模块相互支撑，词汇是构建句子的基础，句子是实现语用的载体，而语用则为词汇和句型的掌握提供了真实的意义和动力。预习过程中，学生应首先熟悉词汇，然后尝试套用句型进行初步表达，最终思考这些表达可能应用的场景。

三、核心词汇深度预习清单

本单元的词汇学习是构建比较句型的基石，要求学生在预习阶段不仅要能正确朗读和拼写，更要理解其词义、词性及在特定语境下的运用。以下是本单元核心词汇的详细解析，请按照【基础】、【重要】、【非常重要】三个层级进行重点突破。

（一）描述性形容词及其反义词【基础】

本部分词汇是构成比较的基础，学生需熟练掌握其音、形、义。

1、young(年轻的)——old(年老的/年长的)：这两个词用于描述年龄特征。注意old在描述物品时还可表示“古老的”。例如：Mymotherlooksyoung.我的妈妈看起来很年轻。Mygrandfatherisveryold.我的祖父年纪很大了。

2、tall(高的)——short(矮的/短的)：用于描述身高或物体的高度/长度。描述身高时常用tall，描述物体高度或长度时short的反义词可以是long。例如：Thebasketballplayerisverytall.这位篮球运动员非常高。Thetreeisshort.这棵树很矮。对于头发，我们用longhair和shorthair。

3、long(长的)——short(短的)：用于描述长度。例如：Theruleris20centimeterslong.这把尺子有20厘米长。Thepencilistooshorttouse.这支铅笔太短了没法用。

4、heavy(重的)——light(轻的)：用于描述重量。heavy也可引申为“沉重的”，如功课繁重heavyhomework。例如：Thestoneistooheavyformetolift.这块石头太重了，我举不起来。Theboxislight.这个盒子很轻。

5、big(大的)——small(小的)：用于描述尺寸、体积或面积。例如：Beijingisabigcity.北京是个大城市。Thereisasmallvillageatthefootofthemountain.山脚下有一个小村庄。

6、thin(瘦的)——fat(胖的)：用于描述体型。在正式或礼貌场合，描述胖时常用heavy或big代替fat。例如：Themodelisverythin.这个模特非常瘦。Mycatisalittlefat.我的猫有点胖。

7、strong(强壮的)：描述力量。例如：Myfatherisverystrong.我的爸爸很强壮。

（二）形容词比较级形式及变化规则【非常重要】

预习的核心之一在于理解和记忆形容词比较级的变化规则。请仔细观察并尝试总结规律。

1、规则变化：

（1）一般情况下，直接在词尾加-er。例如：tall——taller，short——shorter，long——longer，strong——stronger。【基础】

（2）以字母e结尾的形容词，直接加-r。例如：large——larger，nice——nicer。本单元中late的比较级later（更晚的）也属此类。【重要】

（3）以“辅音字母+y”结尾的形容词，变y为i，再加-er。例如：heavy——heavier，happy——happier，funny——funnier。【重要】特别注意：这里的heavy变为heavier，读音也随之变化。

（4）以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的形容词，双写该辅音字母，再加-er。例如：big——bigger，thin——thinner，hot——hotter，sad——sadder。【非常重要】这是学生最容易出错的地方。请重点记忆big和thin的变化，big双写g，thin双写n。对比open——opener，因为o是重读开音节，所以不双写。

2、不规则变化：【非常重要】

（1）good/well——better（更好的/地）：good是形容词，well是副词，但它们的比较级都是better。例如：Heisagoodstudent，butsheisevenbetter.他是个好学生，但她更好。

（2）bad/ill——worse（更坏的/更糟糕的）：例如：Theweatherisgettingworseandworse.天气变得越来越糟糕。

（3）many/much——more（更多的）：many修饰可数名词复数，much修饰不可数名词，比较级都是more。例如：Ihavemorebooksthanyou.我的书比你的多。Hehasmoremoneythanme.他的钱比我多。

（4）little——less（更少的）：用于修饰不可数名词。例如：Ihavelessfreetimethisyear.今年我的空闲时间更少了。

（5）far——farther/further（更远的）：farther通常指实际距离更远，further则更多指抽象意义上的“更进一步”。例如：Thecinemaisfartherthanthesupermarket.电影院比超市远。Weneedtodiscussthisfurther.我们需要进一步讨论这个。

3、比较级的标志性修饰词：【热点】

在形容词比较级前，常常可以加上一些词来表示程度，预习时需要有所了解。

（1）much/alot/far：表示“……得多”。例如：Heismuchtallerthanme.他比我高得多。

（2）alittle/abit：表示“稍微……一点”。例如：Ifeelalittlebettertoday.我今天感觉好一点了。

（3）even：表示“甚至更……”。例如：Thisproblemisevenharder.这个问题甚至更难。

（4）thanusual：表示“比平常”。例如：Igotupearlierthanusualthismorning.我今天早上起得比平时早。

（三）核心词汇语境运用

预习不仅要记住单词，更要尝试在简单的语境中运用。例如，你可以尝试用今天预习的词汇来描述一下你和你的家人或朋友。

1、Mybrotheris________(tall)thanme，butIam________(strong)thanhim.

2、Thisbookisvery________(thick)，butthatoneiseven________(thick).

3、Anelephantis________(heavy)thanahorse.

4、Iam12yearsold.MyfriendLilyis13.SoIam________(young)thanLily.

尝试完成以上填空，这能帮助你初步检测词汇掌握情况。

四、核心句型结构深度解析【非常重要】

本单元的核心句型是围绕形容词比较级展开的，掌握这些句型是进行有效交际的关键。预习阶段，请同学们重点关注句型结构，并尝试模仿造句。

（一）询问并回答身高、年龄、体重、尺寸等

这是本单元最基础也是最高频的交际句型，主要由“How+形容词+be动词+主语？”构成。

1、询问身高：Howtallareyou？——Iam1.65meterstall./Iam165centimeterstall.【高频考点】

结构解析：“Howtall”专门用于询问高度。回答时，必须包含具体数字和单位（meters/centimeters），最后的tall可以省略。例如，可以直接回答“Iam1.65meters.”注意，在英语中，小数点读作“point”，1.65米读作“onepointsixfivemeters”。此外，身高也可以用“foot”和“inch”来表示，如“Iamfivefeetsixinchestall.”，但这属于拓展知识，了解即可。

2、询问年龄：Howoldareyou？——Iam12yearsold.【基础】

结构解析：“Howold”专门用于询问年龄。回答时，数字和单位缺一不可，最后的old可以省略，直接说“Iam12.”在英语中也是可以接受的。

3、询问体重：Howheavyareyou？——Iam48kilograms.【热点】

结构解析：“Howheavy”专门用于询问重量。回答时需包含数字和单位（kilograms/grams）。在英美国家，人们也常用“pound”（磅）作为重量单位，1公斤约等于2.2磅。例如：Iam105pounds.

4、询问尺寸/长度：Howlongisyourdesk？——Itis1.2meterslong.【重要】

结构解析：“Howlong”用于询问长度。回答时，结构与询问身高一致。此外，询问脚的大小常用“Whatsizeareyourshoes？”——Iwearsize38.或者Myshoesaresize38.

（二）表达两者之间的比较：“A+be动词+形容词比较级+than+B.”【非常重要】

这是本单元最核心的句型，用于表达一个事物比另一个事物更具某种特征。

1、基本结构：主语（被比较的对象A）+be动词（am/is/are，与主语保持一致）+形容词比较级+than+比较对象B。

例如：Iamtallerthanmysister.我比我妹妹高。

Thisbookismoreinterestingthanthatone.这本书比那本书更有趣。（注：interesting是多音节词，其比较级是moreinteresting，这是下一课时的内容，此处提前感知。）

2、结构变式与注意事项：

（1）主语和比较对象必须是同类事物。例如：不能说Myhairislongerthanyou.（我的头发和你比，不是同类），而要说Myhairislongerthanyours.（我的头发比你的长）或者Myhairislongerthanyourhair.

（2）than前后连接的两个比较部分，结构通常要保持平行。例如：It‘snicertogoswimmingthantostayathome.去游泳比待在家里好。

（3）比较对象B如果是人称代词，在正式英语中常用主格（I，he，she等），但在日常口语中，如果than后没有动词，也常用宾格（me，him，her等）。例如：HeisstrongerthanI/me.两种说法都可以接受。

3、句型转换与拓展：

（1）否定形式：A+be动词+not+形容词比较级+than+B.表示A不如B。例如：Iamnottallerthanmysister.我不比我妹妹高。（意味着我和她一样高或比她矮）

（2）疑问形式：Be动词+A+形容词比较级+than+B？例如：Areyoutallerthanyoursister？你比你妹妹高吗？

肯定回答：Yes，Iam.否定回答：No，I‘mnot.

（三）表达两者在某方面程度相同：“A+be动词+as+形容词原级+as+B.”【难点】

这个句型虽然在Let’slearn中未重点呈现，但在对话和阅读中可能出现，是理解比较级概念的重要补充，预习时可做了解。

1、含义：表示A和B在某方面程度一样。

2、结构：主语A+be动词+as+形容词原形+as+主语B.

例如：Iamastallasmybrother.我和我哥哥一样高。

Thisboxisasheavyasthatone.这个盒子和那个盒子一样重。

3、否定形式：A+be动词+not+as/so+形容词原级+as+B.表示A不如B。

例如：Iamnotastallasmybrother.我没有我哥哥高。（等同于Iamshorterthanmybrother.）

五、语篇理解与阅读策略预习

本单元的ReadandWrite部分通常会呈现一个与比较级相关的综合性语篇。预习时，不应仅停留在读懂文章表面，而应运用有效的阅读策略，尝试深入理解。

1、预测与略读：首先，观察文章的标题、插图和可能的图表。例如，如果标题是“LittleDuck‘sShadow”，插图是小鸭子和它的影子，太阳公公。引导学生预测文章内容可能关于影子的长短变化。然后快速略读全文，验证预测，并了解文章大意。

2、寻读与扫读：带着问题或任务快速在文中寻找特定信息。例如，教师可以布置预习任务：找出文章里出现了哪些动物？它们的影子发生了什么变化？在文中圈出所有的形容词比较级。

3、精读与细读：对于文章的关键段落，特别是包含比较级句型和核心信息的句子，要进行仔细阅读，理解其深层含义。例如，阅读到“Asthesungetslower，theshadowgetslonger.”这句话时，需要理解“as”在这里表示“随着”，并分析“getslower”和“getslonger”都是“变得……”的结构，其中lower和longer是比较级。尝试理解影子长短变化的科学原理。

4、语境猜词：在阅读中遇到生词，如“shadow”（影子），“lower”（更低的），“smarter”（更聪明的）等，不要立刻查字典，而应尝试通过上下文的线索（如图片、前后句子的逻辑关系）猜测其含义。例如，从“LittleDuckiswatchingthesungodown.Itisgettinglowerandlower，buthisshadowisgettinglongerandlonger.”可以猜测shadow是太阳下山时产生的“影子”，lower是“更低的”，longer是“更长的”。

5、归纳主旨：读完文章后，尝试用一两句英语概括文章的主要内容或作者想要传达的道理。比如，这篇文章可能是通过影子的变化告诉我们，观察自然可以学到很多知识，或者关于成长与变化的思考。

六、语用功能与交际策略整合

语言学习的最终目的是为了运用。预习本单元时，要思考学到的词汇和句型可以在哪些真实的交际场景中使用，并初步掌握相应的交际策略。

1、场景一：人物介绍与对比。例如，向新朋友介绍自己的家庭成员，或者描述自己与好朋友的异同。交际策略：运用“Thisis...He/Sheis...thanme.”等句型，不仅描述外貌特征（身高、体型），还可以尝试描述性格特点（funnier，quieter等，这需要调动已有知识或预习下一单元）。

2、场景二：购物咨询与选择。例如，在买衣服或鞋子时，询问不同尺码、颜色或款式的差异。交际策略：使用“Whichoneislonger/bigger/cheaper？”“Iwantthesmallerone.”等表达，做出选择。

3、场景三：体育运动与活动比较。例如，谈论班级里的同学谁跳得更高，谁跑得更快。交际策略：除了用be动词的比较级，还可以尝试使用行为动词的比较级（如runfaster，jumphigher），这是本单元知识的自然延伸。

4、场景四：观点表达与辩论。例如，讨论“城市生活好还是乡村生活好？”“夏天好还是冬天好？”这类开放性问题。交际策略：运用“Ithink...because...is...than...”的句式，有理有据地表达自己的观点。这能有效锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

七、跨学科视野拓展与项目化学习启蒙

现代教育强调打破学科壁垒，本单元的比较级学习可以与多个学科领域进行深度融合。

1、与数学学科的融合：【非常重要】

（1）数据收集与比较：预习任务可以是测量并记录自己与三位家庭成员的身高、体重、鞋码、臂长等数据，制作成表格。然后运用本单元句型对这些数据进行描述和比较，如“Myfatheris15cmtallerthanme.Mymother’sfeetaresmallerthanmyfather‘s.”这不仅是语言练习，更是数学中数据收集、整理和分析的初步实践。

（2）单位换算：了解米与厘米、千克与克之间的换算关系。对于有余力的学生，可以尝试了解公制单位（米、厘米、千克）与英制单位（英尺、英寸、磅）之间的换算，如1米≈3.28英尺，这能极大地拓宽学生的国际视野。

2、与科学学科的融合：【热点】

（1）影子变化实验（呼应ReadandWrite）：预习阶段，学生可以在家长的协助下，用手电筒模拟太阳，观察不同角度下物体影子的长短变化，并用本单元句型记录发现：“Whenthelightishigh，theshadowisshort.Whenthelightislow，theshadowislonger.”这直观地解释了太阳高度角与影子长度的关系。

（2）生物特征比较：观察并比较不同植物的叶子大小、茎的高矮，或者不同动物的体型、寿命等。例如，“Agiraffe’sneckismuchlongerthan