2026新版语文 6 散步 说课教学课件

步散莫怀戚目录1.说教材2.说教法学法3.说教学过程教材分析单元的教读课文。

课程标准第四学段阅读的相关目标是：欣赏文学作品有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。品味作品中富于表现力的语言。

《散步》是统编教材七年级上册第二单元的一篇教读课文，单元的人文主题是感受和理解亲情，在第一单元中，学生通过学习《春》《济南的冬天》等几篇优美散文，已掌握基本的朗读技巧，在《散步》的教学中可以强化朗读，通过朗读感受文章的情感，把握文章的感情基调，在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。

《散步》是一篇文字浅显，情感温暖的美文。作者抓住日常生活中的琐事娓娓道来，情真意切，字里行间流露出对亲人的关爱，对家庭的责任，对亲情的赞美，但是这篇文章并不仅限于亲情，还可以读出其他丰厚的内涵，有生命的感慨，人生的选择等，是一篇从平凡小事中写情感的典范之作。

教材分析单元的教读课文。

在《散步》第一课时，学生梳理了文章内容，了解了一波三折的故事情节，分析了四个主角的人物形象，所以我将第二课时的教学目标制定为——品析语言，体味情感。

《散步》这篇课文，学生对亲情的理解是一问而知的，但是让学生理解文章的深刻意蕴，仍需要深入文本反复咀嚼，因此我将品味语言，体味丰富情感，理解多维主旨作为本课的重难点。教法学法

对于这样一篇文质兼美的文章，学生需要在朗读中体会，在启发对话中深入探究，所以我主要采用朗读法、启发对话法，充分发挥学生的主观能动性，尊重学生的独特感受、培养学生独立思考的精神。

建构主义认为，学生学习的过程是主动进行知识建构的过程，所以我向学生倡导自主、合作、探究的学习方法，让学生在自主思考、合作交流、深度探究中完成语言的品析，情感的体味。教学过程（一）回顾旧知

回顾上节课概括的内容，梳理的情节，分析的人物形象，引入本节课正式环节。

(二)品味语言

用“深情渗透在这一句”这一主问题引导学生们品味文中一批饱含深情的句子；总结得出鉴赏的方法：深情藏在文章的开头段中。深情藏在文章的抒议句中。深情藏在文章的环境描写中。深情藏在文章的特殊语言句式中。

(三)体悟情感

通过品析文章结尾段，感受《散步》一课深厚的意蕴。对文章进行更多元的主题理解和解读，感受一家人尊老爱幼的和谐气氛，理解中年人的责任与担当，对生命的感慨以及“人生无处不在选择”的感悟，这是这篇文章的教学难点。教学过程（四）作业布置

任务情境：

班级拟出一期以“亲情之爱，生活之美”为主题的班刊，让每位同学拥有一份属于自己的文学记忆。你将参与班刊栏目的组稿，希望你在任务的指引下，顺利完成。栏目一：有声读物——选择文章任意一个片段设计朗读脚本并说明理由

（标注好重音、停连、语音、语调等）栏目二：素材积累——收集与家人之间的故事

（设置一波三折的情节，挖掘以小见大的立意）步散莫怀戚第十五中学总部

韦俐吉

这里，有南方初春的田野,有铺展着生命的新绿，有阳光下的金色菜花，有水波粼粼的鱼塘……更有相亲相爱⼀家人的情感涟漪……1.让我们一起走进美文《散步》。那里，有南方初春的田野，有铺展着生命的新绿，有阳光下的金色菜花，有水波粼粼的鱼塘……更有相亲相爱一家人的情感涟漪……2.让我们一起走进美文《散步》。那里，有老年人，中年人，少年；有慈祥的奶奶，孝顺的儿子儿媳和天真可爱的孙子，有三代人之间深挚的爱……3.让我们一起走进美文《散步》。那里，有春意，亲情，孝敬，关爱，呵护，温馨瞬间，还有中年人的责任感……深情渗透在这一句……我们在田野上散步:我，我的母亲，我的妻子和儿子。原文：我们在田野上散步:我，我的母亲，我的妻子和儿子。改句：我们一家三代人在田野上散步。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼⼩，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（1）我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。（2）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。下列句子的语言有何特点？（1）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。（2）我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。（3）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。（4）我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。（5）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。（增加文章思想内涵，句式整齐，音韵和谐）这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。“文章写于1985年。我的父亲刚刚去世。照料了他多年的母亲似乎一下子抽掉了生活目标，身体情况变得很复杂。我有个弟弟是医生，私下说，母亲处于丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。”“那次散步，就是一次陪伴。而与陪伴相伴的，就是对‘生命’这个命题的感受和思考。”——莫怀戚20年后说《散步》

“天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼⼩，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。深情藏在文章的开头段中深情藏在文章的抒议句中深情藏在文章的特殊语言句式中深情藏在文章的环境描写中深情藏在文章的标题中班级拟出一期以“亲情之爱，生活之美”为主题的班刊，让每位同