小学数学乘法教学教案与练习

小学数学乘法教学教案与练习一、教学教案（一）教学内容本课时主要教学乘法的初步认识，包括乘法的意义、乘法算式的读写以及乘法各部分的名称。（二）教学目标1.知识与技能：使学生初步理解乘法的意义，知道求几个相同加数的和，可以用乘法计算；认识乘号，会读、写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。2.过程与方法：通过观察、比较、操作等数学活动，引导学生经历从具体情境中抽象出乘法意义的过程，培养学生初步的观察、分析、概括能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的意识。（三）教学重难点1.教学重点：理解乘法的意义，能把相同加数的连加算式改写成乘法算式。2.教学难点：理解乘法算式所表示的意义，即乘法与加法的联系。（四）教学准备多媒体课件、小棒、练习本。（五）教学过程1.情境导入，激发兴趣师：同学们，喜欢去游乐园吗？今天我们一起去一个有趣的地方看看，那里有很多好玩的项目，我们一边玩一边学数学，好不好？（出示课件：游乐园情境图，图中有小朋友坐小飞机、小火车、过山车等场景）师：请大家仔细观察，图上有哪些游乐项目？你能从中发现哪些数学信息？（引导学生观察并说出：有几架小飞机，每架小飞机上有几人；有几节小火车车厢，每节车厢有几人等）师：我们先来看小飞机。（课件特写小飞机部分）每架小飞机上坐了3个小朋友，有这样的5架小飞机，一共有多少个小朋友在玩小飞机呢？你会列式计算吗？（学生列式：3+3+3+3+3=？教师板书）师：谁来说说你是怎么算的？（引导学生说出是5个3相加）2.新知探究，理解意义（1）初步感知“几个几”师：说得很好。那我们再来看看小火车。（课件特写小火车部分）每节车厢有4个小朋友，有这样的4节车厢，一共有多少个小朋友呢？怎样列式？（学生列式：4+4+4+4=？教师板书）师：这个算式是几个几相加？师：如果过山车有7排座位，每排坐2个人，一共有多少人？算式怎么列？（学生列式：2+2+2+2+2+2+2=？教师板书，故意写得长一些）师：大家看，刚才我们列的这些算式，有什么共同的地方？（引导学生观察得出：都是连加，加数都相同）师：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算，还有一种更简便的方法，今天我们就来学习这种新的运算——乘法。（板书课题：乘法的初步认识）（2）学习乘法算式师：我们先看第一个算式：3+3+3+3+3=15。这里是5个3相加，和是15。用乘法算，可以写成：5×3=15，或者3×5=15。（教师板书）师：这个符号“×”叫做乘号，读作“乘”。谁来试着读一读这两个算式？（指名学生读，全班齐读）师：5×3=15表示什么意思呢？（表示5个3相加的和是15）师：那3×5=15又表示什么呢？（表示3个5相加的和是15，或5个3相加的和是15，初期可适当放宽，重点理解前者）师：在乘法算式中，乘号两边的数叫做乘数，等号后面的数叫做积。（板书：乘数×乘数=积）师：谁来说说5×3=15中，谁是乘数，谁是积？（3）尝试改写师：那我们刚才列的第二个加法算式：4+4+4+4=16，这是几个几相加？（4个4相加）谁能把它改写成乘法算式？（指名学生回答，教师板书：4×4=16或4×4=16，并强调乘数和积）师：第三个加法算式：2+2+2+2+2+2+2=14，这是几个几相加？（7个2相加）怎样改写成乘法算式？（引导学生写出：7×2=14或2×7=14）3.巩固练习，深化理解（1）完成教材中的“做一做”第1题：看图写乘法算式。（引导学生先说出图意，是几个几，再列式）（2）根据加法算式改写成乘法算式。（如：2+2+2=6可写成2×3=6或3×2=6）（3）判断哪些加法算式可以改写成乘法算式，并说明理由。（如：3+3+4就不可以，因为加数不相同）4.课堂总结师：今天我们学习了什么新知识？（乘法）你有什么收获？（引导学生回顾乘法的意义、乘号、算式读写、各部分名称）师：我们知道了求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。5.作业布置（1）回家后，和爸爸妈妈一起找一找生活中能用乘法解决的问题，并试着说一说。（2）完成练习册中相应的基础练习题。（六）板书设计乘法的初步认识加法：3+3+3+3+3=15（5个3相加）乘法：5×3=15读作：5乘3等于15或3×5=15读作：3乘5等于15（乘号）（积）乘数×乘数=积4+4+4+4=16→4×4=162+2+2+2+2+2+2=14→7×2=14或2×7=14二、配套练习设计（一）基础巩固1.看图填一填。*（图：每组有2个苹果，共4组）加法算式：（）+（）+（）+（）=（）乘法算式：（）×（）=（）或（）×（）=（）表示（）个（）相加的和是（）。*（图：每盘有3个梨，共3盘）加法算式：（）+（）+（）=（）乘法算式：（）×（）=（）或（）×（）=（）表示（）个（）相加的和是（）。2.把下面的加法算式改写成乘法算式。*5+5+5=（）×（）*1+1+1+1+1=（）×（）*6+6=（）×（）*3+3+3+3+3+3=（）×（）3.读出下面的乘法算式，并说出各部分的名称。*3×6=18读作：（）乘数是（）和（），积是（）。*8×2=16读作：（）乘数是（）和（），积是（）。4.连一连。（左边是加法算式，右边是对应的乘法算式）2+2+2+23×55+5+52×44+45×22+2+2+2+24×2（二）提升练习1.判断对错，对的画“√”，错的画“×”。*求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。（）*3×4读作3加4。（）*2+2+3可以改写成2×3。（）*5×2表示5个2相加，也表示2个5相加。（）2.根据乘法算式画一画，或圈一圈。*2×3（可以画2组○，每组3个；或3组○，每组2个）*4×2（可以画4组△，每组2个；或2组△，每组4个）3.看图列式计算。*（图：有3行树，每行有4棵）一共有多少棵树？□×□=□（棵）*（图：有5串葡萄，每串有3颗）一共有多少颗葡萄？□×□=□（颗）（三）拓展思考1.想一想，（）里可以填几？*（）×（）=6*（）×（）=8（鼓励学生想出不同的答案）2.小明有一些画片，他把它们每5张放一堆，放了3堆，小明一共有多少张画片？用乘法算式怎么表示？3.你能举例说说生活中哪些地方用到了