2026年译林版（三起）四年级英语下册Unit 7 Doing chores at home教案

2026年鬣儆材翱版（三起）四年级下册英语Unit7Doing

choresathome

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.掌握本单元核心家务类单词和动词短语，能熟练认读、拼写

并运用，理解含义及核心搭配，规避常见阴写和发音错误。

2.熟练运用本单元核心句型，能连贯表达自己会做、不会做的

家务，询问他人会做的家务，提升口语表达和语言综合运用能力。

（二）文化意识

1.了解常见家务的具体内容，树立热爱劳动、主动分担家务的

意识，养成勤劳自律、乐于助人的良好品质，体谅父母辛劳。

2.乐于用英语主动交流家务相关话题，分享自己做家务的经

历，增强英语表达自信心，培养礼貌沟通与合作分享的品质。

（三）思维品质

1.通过单词学习、短语搭配、句型仿写、情景对话创编，培养

逻辑思维和灵活运用能力，能关联单词短语与句型，结合家务场景

完成语言表达。

2.能结合家庭生活实际，自主思考如何用英语清晰表达家务能

力、询问他人家务情况，提升语言表达的逻辑性和连贯性。

（四）学习能力

1.能在师生互动、小组合作、自主练习中，养成主动倾听、积

极发言、乐于模仿、乐于互助的良好学习习惯。

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2.能通过练习、纠错，发现自身知识漏洞，主动弥补不足，培

养自主学习和举一反三的基础能力，学会主动积累家务相关英语知

识。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握本单元核心家务类单词和动词短语的认读、拼写及运

用，牢记核心搭配，能准确运用单词短语描述家务、表达家务能

力。

2.熟练运用核心句型，能连贯完成询问家务能力、表达自己会

做/不会做的家务的对话，做到发音准确、表达流畅。

3.能结合家务情景，灵活运用单词短语和句型，完成简单的对

话创编和情景应答，贴合教材要求。

（二）教学难点

1.灵活运用核心句型，避免句型混淆和语序错误，能结合具体

家务语境，连贯、准确地完成询问和表达对话。

2.掌握家务类动词短语的正确搭配，规避常见拼写和运用错

误，能准确区分不同家务的英语表达，尤其是动词原形与短语的正

确运用。

3.能结合家庭生活实际，主动用英语交流家务相关话题，表达

自己的家务能力，提升语言运用的灵活性和主动性，渗透热爱劳动

的理念。

（三）重难点突破

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1.通过单词跟读、短语搭配练习、句型仿写，强化核心知识记

忆，聚焦易混淆点和易错点，逐一突破。

2.设计贴近家庭生活的家务情景，引导学生分组演练、对话创

编，通过展示、点评，提升语言表达的连贯性和准确性。

3.采用个别指导、小组互助的方式，兼顾不同层次学生，鼓励

大胆开口表达，及时纠正错误，强化知识运用能力，结合家务图

片、动作演示辅助理解。

三、字词句音梳理

（一）单词梳理（贴合教材，聚焦新知+巩固）

1.核心新知单词（必掌握，不超纲）

①【chore】：家务杂活，名词，发音代（r）/,常用搭配

dochores（做家务），例：Idochoresathome.（我在家做家

务0）。

②[clean]：打扫、清洁，动词，发音/klin/,常用搭配

cleantheroom（打扫房间）,例：Icancleantheroom.（我会

打扫房间。）。

③【wash】：洗,动词，发音/w/,常用搭配washclothes

（洗衣服），例：Shecanwashclothes.（她会洗衣服

®[cook]：做饭、烹饪，动词，发音/kk/,常用搭配cook

meals（做饭），例：Mymomcancookmeals.（我妈妈会做饭。）。

⑤【sweep】：扫地，动词，发音/swip/,常用搭配sweep

thefloor（扫地）,例：Hecansweepthefloor.（他会扫地。）。

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®[water]：浇水，动词，发音/wt（r）/,常用搭配

watertheflowers（浇花），例：Icanwatertheflowers.（我

会浇花。）。

⑦【can]：能、会，情态动词,发音/k翊/,常用搭配can+动

词原形，例：Icancleantheroom.（我会打扫房间。）。

⑧【can't]：不能、不会，情态动词否定式，发音/k。nt/,

常用搭配can't+动词原形，例：Ican'tcookmeals.（我不会

做饭。）。

2.核心动词短语（必掌握，贴合教材）

①【dochores]：做家务；②【cleantheroom]：打扫房间；

③【washclothes]：洗衣服；④【cookmeals】：做饭；⑤[sweep

thefloor]：扫地；⑥【watertheflowers]：浇花。

3.巩固单词（前序，教材关联）

①动词：【do】[help][work]；②名词：【home】[room]

[floor][flower]；③形容词：【good】【nice】；④疑问词：

[what][howjo

4.单词用法提醒（规避常见错误）

①chore是可数名词，单数用achore,复数用chores,固定

搭配dochores,不可说makechores；②clean、wash>cook等动

词均为原形，情态动词can/can't后面必须接动词原形；③wash

clothes不可说washcloth；④cookmeals可简化为cook,但不可

说cookfood（超纲）；⑤water此处为动词，含义是浇水，不可误

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作名词水的用法；⑥can't是cannot的缩写，不可分开写为can

not（书面语可，但四年级重点掌握缩写）。

（二）句型梳理（贴合教材，简洁基础）

1.核心句型（必掌握，不超纲，适配四年级）

①询问家务能力：Whatcanyoudoathome?（你在家会做什

么？）/Canyouwashclothes?（你会洗衣服吗?）。

②表达会做的家务：Icancleantheroom.（我会打扫房

间。）/Icansweepthefloorandwatertheflowers.（我会扫

地和浇花。）。

③表达不会做的家务：Tcan'tcookmeals.（我不会做饭。）

/Ican'twashclothes.（我不会洗衣服。）。

④回应询问：Yes,Ican.（是的，我会。）/No,Ican't.

（不，我不会。）。

2.句型搭配与应用（贴合生活，简单易懂）

结合家务情景，整合句型表达，衔接前序知识，例：A:What

canyoudoathome?B:Icancleantheroomandwaterthe

flowers.Whataboutyou?A:Icansweepthefloor,butI

can9tcookmeals.B:It'sOK.Icanteachyou.。

3.常见句型错误辨析（提前规避）

①错误：1cancleanstheroom.（纠正:Icancleanthe

room,can后面接动词原形）；②错误：Canyouwashesclothes?

（纠正:Canyouwashclothes?can后面接动词原形）;③错误:

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Ican,tcooksmeals.（纠正：Ican'tcookmeals,can't后

面接动词原形）；④错误：Whatcanyoudo?Icandochores,

cleantheroom.（纠正：Tcandochoresandcleantheroom.

用and连接两个动作）；⑤错误：Icanwashingclothes.（纠正:

Icanwashclothes,can后面接动词原形）。

(三)发音要点(贴合四年级，简单易掌握)

1.核心单词发音(重点突破，不复杂)

①chore(/t(r)/)：长元音//发音饱满，开头/t/

轻读，不可误读为八(r)/；②clean(/klin/)：长元音/i

/发音饱满，结尾/n/轻读；③wash(/w/)：短元音//发音

短促，结尾//轻读；④cook(/kk/)：短元音//发音短促，结

尾/k/轻读；⑤sweep(/swip/)：长元音/i/发音饱满，结尾/p/

轻读。

2.句型发音与连读(自然流畅，不刻意复杂)

①Whatcanyoudoathome?：canyou连读为/k把nju/,

doathome连读为/du岔thm/,语调稍高，表询问；②I

cancleantheroom.：canclean连读为/k邮klin/,语调平

缓，表表达；③Canyouwashclothes?：Canyou连读为/k把nju

/,washclothes连读为/wkl6z/,语调稍高，表询

问；④Ican,tcookmeals.：can't发音为/kant/,cook

meals连读为/kkmilz/,语调平缓。

四、教学过程

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（一）热身导入（趣味激趣，衔接前序）

1.师生问候：教师用英语礼貌问候，Hello,boysandgirls.

Howareyoutoday?引导学生应答T'mfine,thankyou.And

you?教师回应I'mfinetoo.再用前序句型询问Whatcanyou

do?,引导学生用中文应答自己会做的事情，强化前序情态动词can

的用法，营造轻松的课堂氛围。

2.趣味导入：教师出示常见家务图片（打扫房间、洗衣服、扫

地、浇花），提问学生这些事情的中文名称，引导学生积极应答，再

提问这些家务用英语怎么表达，自然引出本节课核心一一家务，导

入课题Unit7Doingchoresathome。

3.预习铺垫：教师出示核心新知单词和短语卡片（chore、

cleantheroom>washclothes>sweepthefloor>waterthe

flowers,can、can，t）,引导学生初步认读，结合家务图片和简单

例句感知单词短语含义，回顾前序相关单词，为后续新知学习铺垫

基础。

（二）新知讲授（循序渐进，突破重点）

1.核心单词和短语讲授（结合情景，直观易懂）

（1）逐一讲授：结合家务情景图片和动作演示，逐一出示核心

新知单词和短语，讲解发音、含义和用法，带领学生个别跟读、集

体齐读、分组读，纠正发音错误，重点强调情态动词can/can，t后

面接动词原形，家务短语的正确搭配，回顾前序相关单词。

（2）搭配记忆：结合家务场景，引导学生记忆核心短语do

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chores、cleantheroom^washclothes等，通过简单口令

“chore家务记清楚,clean打扫扫房间,wash洗衣真能干，sweep

扫地扫地板，water浇花浇得艳，can会can，t不会，动词原形跟

后面”，帮助学生快速记忆，实现知识联动。

（3）简单练习：教帅出示家务图片，学生快速认读对应的单词

短语；教师说出单词短语，学生快速说出含义并做出对应家务动

作，强化单词短语记忆和含义理解；通过小游戏区分不同家务短

语，提升趣味性。

2.核心句型与情景讲授（结合情景，逐步突破）

（1）衔接前序知识：教师引导学生回顾前序情态动词can的用

法和动词原形，结合核心家务短语，为衔接核心句型铺垫，让学生

快速进入复习与新知结合的状态。

（2）句型示范与讲解：教师创设家务情景（询问同学会做的家

务、分享自己会做和不会做的家务），邀请学生配合，示范核心句

型，用简单中文解释含义和用法，结合家务场景讲解句型的语境，

带领学生跟读、分句仿写，引导学生结合刍身情况，自主练习表

达，重点强调can/can't后面接动词原形、家务短语的正确搭配。

（3）句型拆分演练：教师将询问家务能力、表达会做/不会做

的家务、回应询问的句型拆分，先练习询问句型，再练习表达会做

的句型，最后练习表达不会做的句型和回应句型，强化句型运用的

准确性，结合家务场景纠正不合理表达。

（4）句型整合演练：教师创设完整家务情景（询问同学会做的

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家务一分享自己会做和不会做的家务一互相帮助学习家务），引导学

生分组演练，一组扮演询问者，一组扮演应答者，教师巡视指导，

及时纠正句型错误、单词短语用法偏差，强化句型运用的准确性和

表达的完整性。

（三）帅生互动交流（情景演练，提升能力）

1.互动练习一：家务句型接龙，教师开头说Whatcanyoudo

athome?,点名学生接Icancleantheroom.,下一位学生接Can

youwashclothes?,再下一位学生接No,Ican,t.Icansweep

thefloor.,依次接龙，要求发音准确、衔接自然、句型搭配合

理，贴合家务场景。

2.互动练习二：情景角色扮演，设置贴近家庭生活的家务情景

（询问家人会做的家务、和同学分享自己做家务的经历、互相帮助

学习家务），将学生分成2-3人一组，分配角色（询问者、应答者、

分享者），结合动作和表情，完成完整对话，每组派代表上台展示，

教师点评，纠正错误，肯定优点，渗透热爱劳动的理念。

3.互动练习三：趣味纠错，教师出示常见句型错误（如Ican

cleanstheroom.、Canyouwashesclothes?、Ican,tcooks

meals.）,引导学生分组抢答，找出错误并改正，说明错误原因，强

化句型记忆、错误规避意识和知识运用能力。

（四）探究与分享（巩固提升，自主运用）

1.小组探究：将学生分成4-5组，每组发放一套家务图片、单

词短语卡片，小组内合作，结合卡片，创编自己的家务对话，用本

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节课所学单词短语和句型，完成完整的询问家务能力一分享会做/不

会做的家务一互相帮助的流程，探究句型的灵活搭配，同时思考

“我们为什么要做家务”。

2.分享展示：每组派代表上台，展示小组创编的对话，其他小

组认真倾听，补充纠正，教帅点评，肯定优点，针对不足提出改进

建议，鼓励学生大胆展示、主动表达，同时引导学生分享自己做家

务的经历，深化热爱劳动、分担家务的意识。

3.拓展分享：引导学生结合家庭生活实际，用本节课所学单词

短语和句型，主动询问身边同学会做的家务，分享自己会做和不会

做的家务，结合前序知识，深化知识记忆，培养运用意识和礼貌沟

通品质，树立主动分担家务的理念。

（五）重点知识归纳概括

1.单词短语归纳：本节课重点掌握8个核心新知单词chore,

cleanswash>cook>sweep、water>can、can't,6个核心家务

动词短语，巩固前序动词、名词、疑问词相关单词，需熟练认读、

理解含义，掌握核心搭配，牢记can/can't后面接动词原形，家务

短语的正确搭配，规避发音和用法错误，不超纲、不延伸。

2.句型归纳：重点掌握核心询问家务能力、表达会做/不会做的

家务、回应询问的句型，结合家务情景，需熟练掌握句型结构和用

法，能灵活结合不同家务场景，完成完整对话，理解句型含义，规

避常见语序和搭配错误，贴合生活实际规范表达。

3.用法归纳：牢记chore是可数名词，固定搭配dochores；

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clean、wash等动词为原形，can/can,t后面必须接动词原形；家

务短语需固定搭配，不可混淆动词和名词；询问他人家务能力用

Whatcanyoudo?/Canyou...表达会做用Ican+动词短语，表

达不会做用Icar?t+动词短语；结合家务场景，正确运用不同句

型，学会用英语交流家务相关话题，主动分担家务。

4.注意事项：注意核心单词的发音准确性，重点纠正chore、

wash>cook的发音；运用句型时，保证can/can't后面接动词原

形、家务短语的正确搭配，表达完整、衔接自然，不出现语法错

误；课堂上主动开口、大胆模仿、乐于合作，课后结合家庭生活实

际，主动做家务，并用英语练习表达，养成热爱劳动的好习惯。

五、板书设计

Unit7Doingchoresathome

（一）核心单词

1.新知核心词

①【chore】（家务杂活）dochores

②【clean】（打扫）cleantheroom

③【wash】（洗）fwashclothes

④［cook］（做饭）fcookmeals

⑤［sweep］（扫地）-sweepthefloor

⑥［water］（浇水）fwatertheflowers

⑦［can］（能、会）fcan+动词原形

⑧【can't］（不能、不会）fcan't+动词原形

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2.核心短语

①dochores（做家务）

②cleantheroom（打扫房间）

③washclothes（洗衣服）

④cookmeals（做饭）

⑤sweepthefloor（扫地）

©watertheflowers（浇花）

3.巩固单词

①动词：【do】[help][work]

②名词：【home】【room】[floor][flower]

（二）核心句型

1.询问家务能力

①Whatcanyoudoathome?

②Canyouwashclothes?

2.表达会做的家务

①Icancleantheroom.

②]cansweepthefloorandwatertheflowers.

3.表达不会做的家务

①Ican,tcookmeals.

②Ican,twashclothes.

4.回应询问

©Yes,Ican.

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②No,Ican't.

（三）用法提醒

①can/can't+动词原形

②家务短语固定搭配

（四）学习要点

①认读单词短语②掌握句型③交流家务④热爱劳动

六、练习

It'sSaturdayafternoon.Afterfinishinghishomework,

Tomdecidestohelphismomdochoresathome.Hismomis

busycookingmealsinthekitchen.Tomgoestohismomand

says:Mom,Icanhelpyou.Hismomisveryhappyandasks:

Whatcanyoudo,Tom?Tomsays:Icansweepthefloorand

watertheflowers.Hismomsays:Great!Pleasesweepthe

floorfirst.Tomstartstosweepthefloorcarefully.After

sweeping,hegoestothebalconytowatertheflowers.His

sisterLucycomesoverandsays:Tom,canyouwashclothes?

Tomsays:No,Ican't.ButIcancleantheroom.Lucy

says:OK.Icanwashclothes.Let'shelpmomtogether.Tom

says:Goodidea!Later,theirdadcomeshome.HeseesTom

andLucydoingchoresandsays:Youaregoodchildren.I

canhelpyoucookmeals.Theyworktogetherhappilyandthe

roombecomescleanandtidy.

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1.WhatdoesTomdecidetodoafterfinishinghis

homeworkonSaturdayafternoon?()

A.HedecidestowatchTV.

B.Hedecidestohelphismomdochores.

C.Hedecidestoplaywithhissister.

D.Hedecidestogoouttoplay.

2.Whichphrasemeans“打扫房间”inEnglish?()

A.washclothes

B.sweepthefloor

C.cleantheroom

D.watertheflowers

3.Howdowesay“我会扫地，但是我不会洗衣服。你会浇花

吗？"inEnglish?()

A.Icansweepthefloor,butIcan,twashclothes.Can

youwatertheflowers?

B.Icansweepsthefloor,butIcan'twashesclothes.

Canyouwaterstheflowers?

C.Icansweepthefloor,butIcan'twashclothes.Can

youwaterstheflowers?

D.Icansweepfloor,butIcan'twashclothes.Canyou

watertheflowers?

4.Whenyouwanttotellyourfriendyoucancookmeals,

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whatshouldyousay?()

A.Ican,tcookmeals.

B.Canyoucookmeals?

C.Icancookmeals.

D.Whatcanyoucook?

5.一Mysistercan[wash]clothes.Whatdoes“wash”

meanhere?()

A.打扫

B.洗

C.做

D.扫

6.一Ican't[cook]meals.Whatdoes“cook"mean

here?()

A.做饭

B.吃

C.洗

D.浇

7.Whichsentenceiswrongaccordingtothepassage?()

A.TomfinisheshishomeworkfirstonSaturday

afternoon.

B.Tomcansweepthefloorandwatertheflowers.

C.Lucycan'twashclothes.

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D.TomandLucyhelptheirmomdochorestogether.

8.Whichsentenceiscorrect?()

A.Icancleanstheroom.

B.Canyouwashclothes?

C.Shecan'tcooksmeals.

D.Icansweepingthefloor.

9.OnSundaymorning,Lilygetsupearly.Shewantsto

helpherparentsdochoresathome.Herdadissweepingthe

floor.Hermomiswashingclothes.Lilygoestoherdadand

says:Dad,Icanhelpyou.Herdadasks:Whatcanyoudo,

Lily?Lilysays:Icanwatertheflowersandcleanmyroom.

Ilerdadsays:Goodgirl!Afterwateringtheflowers,Lily

cleansherroomcarefully.Hermomseesitandsays:You

areveryhelpful.Lilysays:Thankyou,mom.Ilikedoing

chores.It'sinterestingandIcanhelpyou.

(1)WhatdoLily'sdadandmomdoathomeonSunday

morning?WhatdoesLilywanttodo?

(2)WhatcanLilydoathome?WhatdoesLilythinkof

doingchores?

10.Afterschool,PeterandJimaretalkingaboutdoing

choresathome.Petersays:Jim,whatcanyoudoathome?

Jimsays:Icancleantheroomandsweepthefloor.What

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aboutyou,Peter?Petersays:Icanwashclothesandwater

theflowers,butIcan'tcookmeals.Jimsays:Ican't

cookmealseither.Let'slearntocooktogether.Peter

says:Great!Mymomcancookwell.Shecanteachus.Jim

says:Goodidea!Wecanhelpourparentsdomorechores.

(1)WhatarePeterandJimtalkingaboutafterschool?

WhatdoesPeteraskJimfirst?

(2)WhatcanPeterandJimdoarhome?Whatcan't

theydo?Whatdotheydecidetodo?

七、练习答案及解析

1.B解析：题干中明确提到周六下午汤姆完成作业后，决定帮

妈妈做家务，对应选项B。A选项看电视，C选项和妹妹玩，D选项

出去玩，均不符；B选项表述正确，符合题意。

2.C解析：题干询问哪个短语的意思是打扫房间，结合单词短

语梳理，cleantheroom的含义是打扫房间。A选项洗衣服，B选

项扫地，D选项浇花，均不符；C选项表述正确，符合题意。

3.A解析：题干询问对应中文句子的英语表达，结合句型梳

理，我会扫地用Icanswoopthefloor.；but表转折，我不会洗

衣服用Ican'twashclothes.；can后面接动词原形；你会浇花

吗用Canyouwatertheflowers?oC选项动词用了第三人称单

数，D选项floor前缺少the；A选项表述正确，符合题意。

4.C解析：题干询问想告诉朋友你会做饭应该说什么，结合句

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型梳理，正确表达为Icancookmeals.oA选项表达不会做饭，B

选项询问对方会不会做饭，D选项询问对方会做什么饭，均不符；C

选项表述正确，符合题意。

5.B解析：题干中wash结合单词梳理，含义是洗，此处用于表

达我妹妹会洗衣服。A选项打扫，C选项做，D选项扫，均不符；B

选项正确。

6.A