统编版八年级语文上册第六单元综合素质测评（含答案）

第六单元综合素质测评

学校举行“品格与志趣”主题学习活动，请你参与并完成以下任务。

一、积累与运用（共23分）

【活动一•开场歌曲：《家国情怀》】

仁义礼智信/恕忠孝悌忍/温良恭俭让/从古唱到今/老祖先的箴言/激荡着上下五

千年/老百姓的誓言/茁壮了厚德的诗篇/历（炼练）的昨天/擦亮了无数双

②丁（彗慧）眼/新时代的今天/重掌着多少感恩/根与心相牵/心与脉相连/怀抱家

国的爱恋/撑起华夏一片天/国与家相守/家与我相恋/挺立担当的双肩/跨越新征程新

起点……

1.请你阅读歌词，完成下列题目。（共6分）

（1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。（2分）

茁•（）壮重塑♦（）

（2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。（2分）

①②________

（3）合唱队的同学在演唱结束时展示了一副与歌词相关的对联，小豫只看清了下联,

请你帮忙选出上联。（填序号）（2分）

上联：下联：温良恭险让自强不息

A.诗书传家恕忠孝悌忍B.琴棋书画华夏文化传

C.仁义礼智信厚德载物

【活动二.朗诵：《诗歌中的品格与志趣》】

2.请你填写朗诵文稿中所用的古诗文名句。（8分）

在中华文学长廊里，有无数华夏文化名人用诗文滋润我们的心灵，启迪我

们的智慧，砥砺我们的品格。白居易《钱塘沏春行》中的“①

,②“借莺燕来表现春天

的勃勃生机，让我们顿生爱春之意；《愚公移山》中的

“③,④,何苦而不平？”从

发展的角度告诉我们要久久为功；晏殊在《浣溪沙》中用

“⑤,⑥“将惋惜伤感和通

达欣慰交织在一起，透露出生活的哲理；李贺的《雁门太守行》用“⑦

,⑧”抒写全体将

士的心愿，让我们感受到将士们舍身报国的深情。

【活动三•制作手抄报：《坚守理想信念》】

3.同学们想用图文结合的方式讲述张桂梅校长坚守理想信念，帮助大山里的女孩

改变命运的故事。下面的A、B两幅备选图，你建议选哪一幅？请结合文字和

画面内容，简要说明理由。（3分）

张桂梅是云南省丽江市华坪县华坪女高校长。她心怀让每个女孩都能读书

的理想，倾尽心血和积蓄，创办了中国第一所免费公办女子高中，把两千多名

贫困女孩送出了大山。她一身病痛，药物不断，双手布满膏药，但仍每天5:

30起床，晚上12:30才入睡。她每天都手拿小喇叭，不断督促孩子们认真学

习。张桂梅校长点燃的星星之火，绽放在山区女孩的生命中，温暖了她们仰望

梦想的青春，也照亮了她们改变命运的道路C

AB

【活动四•演讲比赛：《青春・梦想》】

4.学校将举办以“筑青春之梦扬奋斗之帆”为主题的演讲比赛，校团委请你参

与筹备工作。（共6分）

（1）以下是校团委拟定的演讲比赛评分标准，请你补充两条。（2分）

①演讲内容紧扣主题，观点鲜明，内容充实。

②o

③O

④衣着端庄得体，仪态大方，表情自然。

⑵校团委拟邀请你的语文老师陈老师担任评委。请你根据海报信息，向陈老师发

出口头邀请。（4分）

S重磅消演讲比赛即将拉开帷幕！

筑青春之梦扬奋斗之帆一

5月30日晚上7点学校礼堂，咱们不见不散哟！

【活动五•从阅读中感受品格与志趣】

二、现代文阅读（共27分）

（一）阅读下文，完成5〜8题。（共16分）

舌尖上的母爱

维丰

①放假，回老家，回到了久别的故乡，那山那水让我徜徉其中。再次推开家门，

时光仿佛在这里静止了，陈设如旧，灯光如旧，老屋前的石榴树挂满了果。父亲的

书架还是倚在我小卧室的东墙，一半是父亲的书，一半是陪伴我读书生活的课本。

靠在窗边的书桌上，偶然看到一本厉彦林散文集，随手翻了翻，也没有按顺序读，

读到《回家吃顿娘做的饭》时，被作者那朴实无华的真情深深感动。一个小长假，

我竟然把厉彦林的两本书都读完了。从书中世界回到现实，我的心情久久不能平静，

家乡的一幕幕情景在脑海中闪过……

②我的家乡多山，回家的汽车总是翻山越岭、上坡下坡，下了高速还要在盘山

乡道上一圈又一圈地绕。小时候第一次坐大巴车出县城，车窗外的山是那么高那么

重，岗顶的石头牢牢地立在那里，仿佛任何力量都推移不动。

③现在从省城驾车回家只需三个小时，疾驰在熟悉的山路上，蓦然望去，青山

依旧，只是感觉路好像窄了，山也低矮了许多。这次回家，一是看望父母和生病的

姥姥，前一阵子姥姥住院，等出院后母亲才告诉我。二是母亲希望我给刚满周岁的

儿子带回一些她自己种的菜，还有去山里买的核桃和鸡蛋。我开着车还没到家门，

就远远看见在路口等我的父亲，我下车接他上来，说：“爸，这么冷的天，你还在

这里等我父亲笑了笑：“走，回家，你妈做着饭呢J

④餐桌上已经摆了几个炒好的菜，母亲知道我回来，早早从地里割了韭菜、摘

了南瓜，调馅儿、和面，正在厨房烙我爱吃的塌包子。等我到餐桌旁，母亲把热乎

乎的包子端上来，转头又扎进厨房。每次我想进厨房帮忙，母亲总嫌我碍手碍脚，

让我先吃饭。

⑤饭菜都做好了，母亲也不上桌，站在餐桌旁看我吃得津津有味，一边看一边

问我菜的口味,像是觉得菜做得还不够好。母亲说自己不饿.却唇是嫌我吃得少.

把我的碗盛得像座小山，一会儿让我吃这个菜，一会儿又说多吃点那个菜。我知道,

母亲不是不爱坐下来吃饭，而是习惯了等我们都吃完后，再看剩多少，她再吃一点。

这多么像厉彦林散文中的母亲，总是反复劝儿女：“外边的饭不如家里的香，多吃

点，多吃点！”

⑥回济南的那天，母亲早早起来择菜，各种食物和水果把后备厢装得满满当当，

父亲杀了好几只土鸡，买了两箱鸡蛋，还有一些东西在济南也能买到。母亲埋怨车

子后备厢太小，总是说这些东西在济南买太贵，带着就不用花钱买了，能省一点是

一点。母亲边装边叮咛我，回到城里要记得把菜和鸡蛋拿出来放在阴凉处，土豆要

盖上黑色袋子，以免生芽。

⑦末了，母亲回屋里端出来一摞热乎的煎饼，对我说：“你吃不惯外面卖的煎

饼，我今早给你做好了，回去慢慢吃。”我看着弯腰放煎饼的母亲，一排排密密的

银线已经悄悄爬上她的头顶，额头上的皱纹像刀刻一样深，猝不及防的一瞬间，我

的母亲矮了也瘦了。清冷的早晨.母亲的眼睛有些闪烁，却催我早些出发，让我路

上开车慢点，到了打个电话。

我在车里摆手，有些哽咽地回答：“妈，再放假，我还回来……”

⑧谁言寸草心，报得三春晖。感谢厉彦林的散文《回家吃顿娘做的饭》唤起了

我们心中那久违的感动，儿时的情感回来了。在这个快节奏的时代，离开家乡的年

轻人总是不停地奔跑，每天都在忙，为理想、为事业、为家庭不停地奋斗着。如果

有条件，回老家陪父母吃顿饭吧，他们已经等很久了。

（选自“大众日报客户端”2023年2月3日，有删改）

5.本文围绕“母爱”写了“我”和母亲之间的几件事，请从母亲的角度进行简要

概括。（4分）

①

母亲往“我”后备厢里放菜、

各种食物和水果

6.阅读下面的句子，根据括号中的要求回答问题。（4分）

（1）母亲说自己不饿，却息是嫌我吃得少，把我的碗盛得像座小山，一会儿让我吃

这个菜，一会儿又说多吃点那个菜。（“总”字在这里意味深长，请简要分析）

（2）我看着弯腰放煎饼的母亲，一排排密密的银线已经悄悄爬上她的头顶，额头上

的皱纹像刀刻一样深，猝不及防的一瞬间，我的母亲矮了也瘦了。（本句是如何

描写母亲的？请任选角度进行分析）

7.第③段在全文中有何作用？请结合文章内容进行分析。（3分）

8.文中“回家吃顿娘做的饭”的意蕴丰富，请你结合全文探究。（5分）

（二）阅读下面两个文本，完成9〜11题。（共11分）

文本一：

莫让“心”为“境”所困

①“心”，即人的内在心理状态，比如喜悦、悲伤、沮丧等；“境”，指外在

的境遇，有一帆风顺和艰难曲折之别。人的心理往往与境遇密切相关，顺时喜，逆

时悲，本是人之常情，但也要看到，人生之中，顺境并非都是常态，莫让自己的“心”

困于一时之“境”。

②顺时莫骄，以谦虚之心积淀力量。几乎每个人都有过属于自己的“高光时

刻”，或是学生时代金榜题名后的“春风得意”，又或是竞赛拔得头筹时的“意气

风发”。深入分析，其实这些顺境都是厚积薄发带来的客观结果，没有前期的辛勤

耕耘，就不会有收获的喜悦。然而，假如过度沉浸于某一阶段的成绩，“心”就难

免会被这一时之“顺”所固，进而滋生骄傲情绪。

③现实中，有些人在取得阶段性成绩后，就躺在功劳簿上睡大觉，思想上涣散，

行动上懈怠，等到“时过境迁”，猛然惊醒，才发现大好时光早已白白流失。“满招

损，谋受益”，事实证明，自满的后果定是“乐极生悲”。当我们在经过踏实努力、

体脸到人生的一帆风顺后，也要懂得，只有时刻保持谦虚谨慎的人生态度，不骄傲、

不自满、不懈怠，才能不断取得新的进步。

④逆时莫颓，以坚韧之心克服困难。人生的道路从来都不是一马平川，每个人

都要经历挫折坎坷。心理学上有个词叫作“逆商”，代表人在逆境时的反应方式，

“逆商”越高，摆脱困难的能力就越强。现实中，而临挫折困难时，有人逃避现实，

就此颓废，这是“逆商”低的表现；有人勇敢面对，迎难而上，就是“逆商”高的

体现。研究表明，一个人能否取得一番成就，不仅取决于“智商”和“情商”，更

在相当程度上取决于“逆商”c“八一勋章”获得者杜富国在失去双眼双手后，没有

自怨自艾，而是以积极的心态进行康复训练，不仅实现了生活自理，更在人生新的

战场上取得了新的成绩。

⑤事实证明，挫折是一把“双刃剑”，给人带来痛苦的同时，也能够磨砺人的

心性、增长人的才干。我们应当不断提升自己的“逆商”，无论遇到多大的困难，

都不要陷入挫折带来的痛苦而一蹑不振，而要将逆境当作人生中的“磨刀石”，主

动去磨炼自己的意志，在解决困难中练就过硬本领。

⑥人生漫长，当以清醒之心面对自身境遇。如何对待顺境和逆境，是每个人的

人生“必修课”，顺境带来的快意犹如一针麻醉剂，切莫得意而忘乎所以；逆境带

来的打击就像一记重拳，切莫跌倒而忘了爬起；人生境遇万千，切莫让“心”为“境”

所困。

（有删改）

文本二：

让青春拥有更多可能

①青春，人生中最美好的时光。在这个年龄段，青年充满了无限的希望和憧憬，

有着无比的激情和勇气，拥有着无限的可能性。

②让青春拥有更多可能，首先要有不拘一格的勇气。如今，知识技能融合发展

已成为时代潮流，这就要求广大青年把终身学习当成一种常态，努力成为知识与技

能兼备的应用型、创新型、复合型人才，补齐技能短板，从而在今后投身社会对更

好地发挥作用、实现价值、赢得尊重。

③让青春拥有更多可能，还要对自己选择的事业拥有一腔热爱。干一行、爱一

行，钻一行、精一行，在平凡的岗位上也能成就不平凡的业绩。近年来，越来越多

劳动者走上技能成长成才之路。只要在工作岗位上全力以赴、精益求精，练就一身

真本领，每个人都能收获属于自己的精彩人生。

④让青春拥有更多可能，还要经得住挫折的考验。到广阔天地里打拼，注定要

经受更多风雨。当今社会转型加速，机遇与风险并存，有知识技能缺人生历练，有

创意想法缺创业本钱，都可能让年轻人在走入社会后遭遇挫折。这需要年轻人对坎

坷估计得更充分一些，对风险思考得更深入一些，不因过去的成绩而沾沾自喜，不

因今天的困难而妄自菲薄。保持奋斗的韧劲勇往直前，年轻人才能在风雨后见到彩

虹，成长为堪当民族复兴重任的时代新人c（有删改）

9.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.文本一第②段意在强调人生的顺境都是前期耕耘的结果，所以人难免会滋

生骄傲情绪。

B.文木一第④段列举杜富国的事例，生动有力地论证了“逆商”对个人成就

的影响。

C.文本二主要从勇气、热爱事业、经受挫折三个方面论述如何让青春拥有更

多可能。

D.两个文本在论述观点时都做到了逻辑严密，论证充分。相较于文本二，文

本一的语言更生动。

10.文本一结构完整，论证严密。研读文本一，梳理其论证思路，你认为下面哪一

种梳理更合理？请简要分析。（4分）

A.①/②③©⑤顺B.①②/③④/⑤©

II.两个文本的第④段都论述了要正确对待挫折，但二者论述的侧重点不同，请结

合文本内容简要分析。（4分）

三、古诗文阅读（共15分）

（一）阅读下面两篇文言文，完成12〜15题。（共12分）

【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。辱山北之搴，出入之迂也，聚室而

谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑日：

“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉荒土石？”杂曰：“投诸

渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻

人京城氏之婿妻有遗男，始疑，跳往助之°寒暑易节，始一反焉C

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不图！以残年余力，曾不能毁山之一毛，

其如土石何？"北山愚公长息日：“汝心之固，固不可彻，曾不若嫡妻弱子。虽我

之死，有子存子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷•匮也,

而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。（节选自《愚公移山》）

【乙】蜀之鄙①有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲年南海，

何如？”富者曰：“子何恃而往？”日：“吾一瓶一钵足矣。”富者日：“吾数年

来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富

者有惭色。西舅之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，

顾②不如蜀鄙之僧哉？（节选自彭端淑《为学一首示子侄》，有删改）

【注释】①鄙：边疆，边远的地方。②顾：反而。

12.下列对【甲】【乙】两文加点词的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.“惩•山北之塞•”中的“惩”是“苦于”的意思,“塞”是“阻塞”的意思。

B.“汝之不惠”中的“惠”是通假字，同“慧”，聪明的意思。

C.“子子孙孙无存匮也”中的“穷”是“穷困”的意思。

D.“吾欲之南海”中的“之”是“到”的意思。

13.把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）

以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？

14.有人评价愚公和智叟：“愚公不愚，智叟不智。”请结合【甲】文内容，谈谈

你对“愚公不愚”的理解。（4分）

15.【甲】【乙】两文在描写人物上都采用了手法突出主人公：【甲】文将

智叟与愚公作对比，突出了愚公的；【乙】文将富和尚与穷

和尚作对比，突出穷和尚o（3分）

（二）阅读下面一首诗，回答问题。（3分）

赤壁

杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

16.这首诗采用了“以小见大”的手法，请列举一例，说说这种手法在诗中的运用。

（3分）

四、名著阅读（5分）

17.根据下面的诗句，联系原著，谈谈你对“红岩精神”的理解。今天的我们应该

如何看待“红岩精神”？（5分）

任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高，

我不需要什么“自白"，哪怕胸口对着带血的刺刀！

人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。

毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口！

对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇。

这就是我——一个共产党员的“自白”，高唱凯歌埋葬蒋家王朝！

五、作文（50分）

18.阅读下面的文字，任选一题作文。（50分）

一个“豪”字，照见了刘禹锡傲视困境的铮铮硬骨；一个“丹”字，照见

了文天祥舍生取义的耿耿忠心；一个“变”字，照见了鲁迅疗救民众的灼灼深

情……一个字，足以映照出一个人的性情品格。你读过的文字，或你生活的圈

子，也一定会有这么一个人，或“仁”，或“严”，或“真”，或“趣”……

⑴请以《字照见斯人心》为题目，写一篇记叙文。

要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请问避与你有

关的人名、校名、地名。

⑵根据材料，自选角度，自拟标题，写一篇作文。

要求：①观点明确，有理有据：②600字左右：③文中请回避与你有关的人名、

校名、地名。

答案

一、1.（l）zhuosu（2）练慧

（3）C

2.①几处早莺争暖树②谁家新燕啄春泥

③子子孙孙无穷匮也④而山不加增

⑤无可奈何花落去⑥似曾相识燕归来

⑦报君黄金台上意⑧提携玉龙为君死

3.示例：选图A。（1分）该图上半部分是张桂梅校长贴满膏药的双手，下面是张桂

梅校长的背影，宽大衣衫下的瘦弱身躯充满坚定的力量，能补充材料中“她一

身病痛，药物不断，双手布满膏药”的细节，有助于展现张桂梅校长的高大形

象。（2分，言之有理即可）

示例：选图B。（I分）该图着重展现张桂梅校长手拿小喇叭喊话的场景，直观呈

现了“她每天都手拿小喇叭，不断督促孩子们认真学习”的认真负责，有助于

展现张桂梅校长的高大形象。（2分，言之有理即可）

4.（1）示例：②声音清晰，声调抑扬顿挫，情绪饱满，富有表现力③能处理临场

突发情况（每条1分，言之有理即可）

（2）示例：陈老师好！5月30日晚上7点，学校将在礼堂举行以“筑青春之梦

扬奋斗之帆”为主题的演讲比赛。校团委打算请您担任评委，不知道您有没有

时间？（答出时间、地点、主题、邀请事由即可得分，共4分）

二、（一）5.①母亲为“我”做饭、看“我”吃饭（2分）

②母亲为“我”做煎饼，并嘱咐“我”小心开车（2分）

6.（1）“总”字的意思是“一直”，表现了母亲多年以来一直如此，自己不吃，却

一直觉得“我”吃得少，怕“我”吃不饱，（1分）体现了母亲对“我”的爱。（1

分）

（2）运用动作描写和外貌描写，描写了母亲在“我”回去前把她起早做的热煎饼

放在“我”车上的动作和老迈的样子，（1分）体现了母亲的辛勤和苍老，抒发

了“我”对母亲的感恩和敬爱之情。（1分）

7.交代了“我”这次回老家的目的；（1分）通过父亲在路口等“我”并告诉“我”

母亲在家做饭的事情，（1分）自然地引出下文。（1分）

8.本文主要记叙了“我”放假后回到老家吃母亲亲手做的一顿饭的经过，“回家

吃顿娘做的饭”概括了文章的主要内容；（1分）作者由厉彦林的散文《回家吃

顿娘做的饭》开始写起，再以厉彦林的散文《叵家吃顿娘做的饭》作结，（1分）

抒发了作者对母爱的感恩与赞美之情，（1分）也表达了作者希望年轻人珍惜亲

情、关爱父母的美好愿望；（1分）“回家吃顿娘做的饭”还突出了文章的主旨。

（1分）

（-）9.A点拨：文本一第②段意在强调“顺时莫骄，以谦虚之心积淀力量”，指

出过度沉浸于某