2025年教科版四年级科学上册期中检测试卷 （三）

2025年秋【新情境新趋势】第一学期期中素养检测卷

四年级教科版科学试题

（本试卷满分：100分时间50分钟）

W我会选综合探究与应用卷面书写

一、我会选。（共60分，每题2分）

我们生活在一个充满声音的世界里，虽然声音看不见也摸不着，但是我

＞们却总能感觉到它的存在，并能从声音那里获得很多信息。试一试，你了解了多

少。

1.（2分）今年持续干旱，农村防火形势严峻，防火宣传队员走村串寨敲锣鸣示。当

队员敲打铜锣时，它的声音很响，当停止敲锣，仍能听到一段余音，这是因为

A.锣面振动停止后仍能发声B.声音传到人耳需要一段时间

c.锣面继续振动了一段时间

2.（2分）在“打哈欠”时，会听不清或听不到别人对你说的话，其主要原因是（）o

裁A.“打哈欠”影响了耳郭的振动B.“打哈欠”影响了鼓膜的振动

）C.“打哈欠”影响了听觉神经的振动

3.（2分）下列流程图正确的是（）。

A.吸气过程：鼻腔或口腔一支气管一气管一肺

B.听音过程：耳郭一外耳道一鼓膜一听小骨一耳蜗-＞听觉神经

C.食物消化过程：口腔一食道一胃一大肠一小肠

4.（2分）河岸上行人的脚步声会吓走鱼儿，这一现象不能说明（）o

A.固体能传播声音B.液体能传播声音C.空气不能传播声音

忠

5.（2分）不同方位的学生都能听到老师的声音，说明声音朝着（）传播。

A.四面八方B.前后方向C.左右方向

6.（2分）下图是用钢尺研究声音的高低得到的柱形图，实验中，影响钢尺音高的因

素是（）

青高

技高

较低

低

彝

4摩米8厘米12厘米16反米钢尺伸出桌面的长度

料A.钢尺伸出桌面的长度B.拨动钢尺的力度C.钢尺的粗细

7.（2分）下图所示，抽出玻璃罩内的空气会使铃声慢慢变弱，直至听不见。这个现

四年级科学第1页（共6页）

象证明了（）。

A.空气不能传播声音B.空气能传播声音

C.声音的传播与空气无关

8.（2分）下列物品中，最适合做排箫的是（）

A.吸管B.塑料袋C.橡皮筋

9.（2分）地震后一男孩困在倒塌的楼房里，他用砖头敲击自来水管，救援队及时找

到了他。该男孩巧用了（）。

A.砖头坚硬的特征B.钢管坚硬的特征C.钢管传声能力强的特征

10.（2分）下列说法中，错误的是（）。

A.“隔墙有耳”说明墙壁能传播声音

B.轻微的声音都能使鼓膜振动

C.潜到水里时听不到岸上的声音

11.（2分）小明自制乐器，他在四个杯子里都装上不同量的水（如下图），用小

棒以相同的力度敲打杯子上部的杯壁，他想演奏“1234”这个旋律，敲击杯子的

止确排序是（）。

a①s②.a③5④

A.①②③④B.④®②①C.④②③①

12.（2分）以下乐器中，靠弦的振动发出高低不同声音的是（）o

13.（2分）用手敲门，听到“咚咚”的声音，是因为（）

A.手指振动B.门振动C.门撞击墙

14.（2分）医生使用的听诊器主要是利用声音可以在（）中传播制成的。

A.固体B.气体C.液体

15.（2分）下面是歌曲《我和我的祖国》的一段简谱，在圈出的部分中，最高的音

16.（2分）用手按压橡皮筋，橡皮筋没有发出声音，这是因为（）。

A.橡皮筋没有受到力B.橡皮筋没有产生振动C.手按压的力度太小

四年级科学第2页（共6页）

17.（2分）如下图，陈智在自制小乐器时，他想让①号弦发出更高的音，他应该

（）

A.换一根更粗的弦B.将弦调的更紧一些C.将弦调的更松一些

18.（2分）小智做了一个模拟“鼓膜”振动的装置，它由音叉、气球皮、杯子、纸

屑等组成（见右图）。这个模型中，模拟“鼓膜”的是（

A.音叉B.绷紧的气球皮C.碎纸屑

19.（2分）甲乙两个完全相同的铃铛，分别用线绳与木塞相连。其中乙置于一个密

闭真空容器内（如图所示），轻拽线绳，摇动铃档，其中最有可能出现的情况是（）o

■

A.可以清晰地听到甲和乙的铃声B.可以清晰地听到乙的铃声

C.可以清晰地听到甲的铃声

20.（2分）下面三幅图分别是用不同的力量拨动同一把钢尺的情况，按音量从大到

小将这三幅图进行排序正确的是（）

(D②③

A.①②③B.②①③C.②③①

我们无时无刻不在呼吸。呼吸是我们的身体从外界吸入氧气、呼出二氧化碳的

过程，是生命存在的基本特征。食物吃进肚子里后经过消化变成我们身体所需养料

和能量，它和呼吸一样对于维持我们的生命都具有重要的意义，让我们来进一步探

究吧！

21.（2分）小智刚开始有点紧张，所以小慧建议他做几次深呼吸，深呼吸（）。

A.吸气时，气体进入肺中，胸腔扩大，肺活量也增大

B.呼气时，气体从肺中排出，胸腔缩小，肺活量也缩小

四年级科学第3页（共6页）

C.吸气时，气体进人肺中，胸腔扩大，肺活量不变

22.（2分）果果用气球制作了呼吸模拟装置。在这个模拟装置中，气球和气球皮分

A.膈肌；肺B.肺；膈肌C.气管；肺

23.（2分）我们体内所有的细胞都需要空气中的（）来维持生命。

A.二氧化碳B.氮气C.氧气

24.（2分）人体的呼吸系统中，身体进行气体交换的“中转站”是（）o

A.肺B.气管C.鼻腔

25.（2分）在呼吸过程中，（）不仅要摄入氧气，还要将体内代谢出的二氧化碳

排出。

A.心脏B.肺C.膈肌

26.（2分）吸气时，空气经过呼吸器官的顺序是（）。

A.气管一肺一鼻腔或口腔B.肺一气管一鼻腔或口腔

C.鼻腔或口腔一气管一肺

27.（2分）右图装置模拟人体的呼吸过程，其中模拟呼气过程的是（）。

hifk

图1图2

A.图1B.图2C.无法判断

28.（2分）剧烈运动时，呼吸急促是因为（）。

A.身体没有力气了B.呼吸功能变弱了C.人体需要消耗更多的氧气

29.（2分）下图中，表示人体"肺''的是（）o

A.①B.②C.③

30.（2分）吸烟有害健康，其主要损害的人体器官是（）o

A.肺B.肝C.心脏

四年级科学第4页（共6页）

二、综合探究与应用（共40分）

31.（10分）探究一：在制作小乐器的活动中，小科和同学们制作出各具特色的小乐

器。

（1）A组用吸管制作了一个吸管排箫（如图），它是利用（）振动来发出声音。

吸管排箫

A.声带B.空气C.吸管

（2）如果将排箫的“5”这根吸管再剪短一些，那么这根吸管发出的声音会

变o（填“高”或“低”）

（3）B组利用4根粗细不同的橡皮筋制作了一个弹拨乐器（如图）。用相同的力

拨动时，发出的声音由高到低的顺序是（）o

（4）小科演奏时，发现乐器的声音太弱了，可以让声音变得更强的方法是（）。

A.换更细的橡皮筋B.用力拨动橡皮筋C.把橡皮筋拉得更紧

（5）小科将一根废弃的不锈钢管分成长短不同的5段，制作了一个敲击乐器。依次

敲击1号到5号钢管，发出的声音（）。

A.音高一样B.从高到低C.从低到高

32.（14）探究二：龙龙对古代的弦乐器非常感兴趣，他查阅到以下资料

箜篌（kGngh6u）,是中国传统拨弦乐器，自该魏南北朝到隋唐五代都广泛流行。

箜篌历史悠久，音色柔美。形制多样，近代的改良双排弦箜篌有88条长短、粗细不

同的琴弦。4

（1）人们可以听到箜篌的声音，是因为（）。

A.弦的振动引起了空气的振动，又引起我们听觉神经的振动能

B.弦的振动引起了空气的振动，又引起我们鼓膜的振动

C.弦的振动引起了空气的振动，又引起我们耳郭的振动MP

（2）当演奏者停止拨动，箜篌还能持续发出声音，主要原因是（）。

A.弦还在振动B.人的耳朵非常灵敏C.人的错觉

（3）弹拨同一根弦，越用力弹拨，弦发出的声音越_________（填“强”或“弱”）。

四年级科学第5页（共6页）

弹拨长度相同、粗细不同的两根张。从粗弦到细张，声音的变化是（填

“从高至低”或“从低到高”兀

（4）龙龙和华华制作了一个“土电话”，测试时发现听不到对方的声音，请你推测

可能的原因：

（5）龙龙想制作一个可以发出高低不同声音的小乐器，他设计了如下的设计图，请

你任选一个设计图并做出评价：

33.（10分）探究三：如图是小明根据自己的呼吸次数的数据制成的统计图。

40

15

30

25

20

15

10

安仲处下运班械时休息3分钟后谢*呼吸次数

（1）通过课堂实验以及观察、比较：运动后，每分钟呼吸次数明显，休

息3分钟后，逐渐o

（2）呼吸时，小明吸入含有的空气，呼出体内产生的o这

些气体在呼吸器官中进行交换。

34.（6分）探究四：目前，我国中小学生营养不良和营养过剩的状况令人担忧，缺

铁性贫血现象普遍存在，肥胖儿逐年增多，根源在于错误的营养消费观念。针对这

一现象，四⑴班师生共同对在校学生进行调查，下面是根据调查结果绘制的示意图,

请回答下列问题。

口林谷臭口攵、豆制品■水果、珑菜■内关

（1）图所示，肥胖患者的饮食中，和的摄入量较止常体重的人偏多。

（2）人体最重要的能源物质，它主要从食物中获得。

（3）列饮食习惯合理的是（）。（把正确答案涂在填涂区域内）

A.睡觉前多吃一些食物，早餐可以不进食B.用喝果汁，可乐等饮料来代

替饮水

C.均衡饮食，不偏食、挑食

四年级科学第6页（共6页）

参考答案

一、我会选。（共60分，每题2分）

1.（2分）今年持续干旱，农村防火形势严峻，防火宣传队员走村串寨敲锣鸣示。当

队员敲打铜锣时，它的声音很响，当停止敲锣，仍能听到一段余音，这是因为（）o

A.锣面振动停止后仍能发声B.声音传到人耳需要一段时间

C.锣面继续振动了一段时间

【答案】c

【解析】声音是由物体振动产生的。防火宣传队员走村串寨敲锣鸣示。当队员敲打

铜锣时，敲打它的声音很响，当停止敲锣，仍能听到一段余音，这是因为锣面继续

振动了一段时间。c符合题意。

2.（2分）在“打哈欠”时，会听不清或听不到别人对你说的话，其主要原因是（）。

A.“打哈欠”影响了耳郭的振动B.“打哈欠”影响了鼓膜的

振动

C.“打哈欠”影响了听觉神经的振动

【答案】B

【解析】在“打哈欠”时，会听不清或听不到别人对你说的话，其主要原因是在“打

哈欠”时会影响鼓膜的振动。

3.（2分）下列流程图正确的是（）。

A.吸气过程：鼻腔或口腔一支气管一气管一肺

B.听音过程：耳郭一外耳道一鼓膜一听小骨一耳蜗一听觉神经

C.食物消化过程：口腔一食道一胃一大肠一小肠

【答案】B

【解析】耳能使我们听到声音，耳分外耳、中耳和内耳为三个部分。外耳包括耳郭

和外耳道，耳郭主要功能是具有收集声音的作用；外耳道是声音传递的通道。中耳

包括鼓膜和听小骨，鼓膜可以将声波转化为振动；听小骨可以传递振动到内耳。内

耳包括耳蜗和前庭，耳蜗可以将振动转化为听觉信号。听觉神经可以将听觉信号传

递到大脑，我们就能听见声音了。故选B。

4.（2分）河岸上行人的脚步声会吓走鱼儿，这一现象不能说明（）o

A.固体能传播声音B.液体能传播声音C.空气不能传播声音

【答案】C

【解析】声音是物体振动产生的，声音不能在真空中传播，声音的传播需要介质，

声音不能在真空中传播，固体、液体和气体都能充当声音传播的介质，但是固体、

液体和气体传播声音的能力不同。固体传播声音的能力最强，气体传播声音的能力

最弱。声音能够传递信息，声音也能够传递能量。河岸上行人的脚步声会吓走鱼儿,

这一现象不能说明空气不能传播声音。故选C。

四年级科学第7页（共6页）

5.（2分）不同方位的学生都能听到老师的声音，说明声音朝着（）传播。

A.四面八方B.前后方向C.左右方向

【答案】A

【解析】【声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止，声音是通过介质传播

的。声音是以波的形式向着四面八方传播的。声音其实是一种能量，我们看不见。

摸不着，但是我们的耳朵能感受到声音。故选A。

6.（2分）下图是用钢尺研究声音的高低得到的柱形图，实验中，影响钢尺音高的因

A.钢尺伸出桌面的长度B.拨动钢尺的力度C.钢尺的粗细

【答案】A

【解析】观察柱形图，我们发现尺子伸出桌面的长度越短，振动得越快，声音越高;

反之越低。因此实验中，影响钢尺音高的因素是钢尺伸出桌面的长度。故选A。

7.（2分）如下图所示，抽出玻璃罩内的空气会使铃声慢慢变弱，直至听不见。这个

现象证明了（）。

A.空气不能传播声音B.空气能传摧声音C.声音的传播与

空气无关

【答案】B

【解析】声音的产生是由于物体的振动，声音是物质振动产生的波动，需要靠介质

传播才能听到。声音是靠空气、水等介质振动传播的，因此在真空里声音是传播不

了的。抽掉玻璃钟罩内的空气使铃声慢慢变弱，证明了空气能传声。

8.（2分）下列物品中，最适合做排箫的是（）

A.吸管B.塑料袋C.橡皮筋

【答案】A

【解析】排箫是一种由若干支同种材质的音管组成的乐器，这些音管通过粘接、捆

绑或框架固定的方式结合成一个整体。吸管作为一种管状材料，与排箫的制作原理

相似，因此是最适合制作排箫的材料。

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9.（2分）地震后一男孩困在倒塌的楼房里，他用砖头敲击自来水管，救援队及时找

到了他。该男孩巧用了（）。

A.砖头坚硬的特征B.钢管坚硬的特征C.钢管传声能力强的特征

【答案】C

【解析】声音可以在气体、液体、固体中传播，真空不能传播声音。声音在固体、

液体、气体中的传播速度不同，通常固体〉液体〉气体。地震后，一男孩被困在倒

塌的楼房里，他用砖头敲击自来水管，自来水管传

声的效果比空气强，小明巧用了钢管传声能力强的特性，所以救援队能及时找到了

他。

10.（2分）下列说法中，错误的是（）o

A.“隔墙有耳”说明墙壁能传播声音B.轻微的声音都能使鼓膜振动

C.潜到水里时听不到岸上的声音

【答案】C

【解析】声音是物体振动产生的，声音的传播需要介侦，声音不能在真空中传播，

固体、液体和气体都能充当声音传播的介质，但是固体、液体和气体传播声音的能

力不同。声音能够传递信息，声音也能够传递能量。

A.声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，固体、液体和气体都能充当声音

传播的介质，“隔墙有耳〃可以说明墙壁能传播声音，故A正确；

B.鼓膜很薄，富有弹性，能够接受声波产生振动，即使轻微的声音都能使鼓膜振动,

故B正确；

C.水也能传播声音，而且比空气传播声音的能力更强，因此，潜到水里时也能听到

到岸上的声音，故C错误。

11.（2分）小明自制乐器，他在四个杯子里都装上不同量的水（如下图），用小

棒以相同的力度敲打杯子上部的杯壁，他想演奏“1234”这个旋律，敲击杯子的

正确排序是（）。

a①@②s，③3④

A.①②③④B.④®②①C.④②③①

【答案】B

【解析】声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音调来描述，音调是描述

物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高：物体振动得越慢发

出的声音就越低。杯子发出声音的高低取决于杯中水柱的高低，装水越少，振动得

四年级科学第9页（共6页）

越快，声音越高；装水越多，振动得越慢，声音越低。想演奏"1234”这个旋律,

声音由低到高，敲击杯子的正确排序是④③②①。

12.（2分）以下乐器中，靠弦的振动发出高低不同声音的是（）。

【答案】C

【解析】乐器指可以用各种方法奏出音色音律的器物，常见的管弦乐器大致可分为

管乐器，弦乐器、打击乐器三类。像二胡、吉他、古筝等弦乐器，是靠弦的振动发

出声音的；笛子是靠空气振动发声的，摇铃是靠铃的振动发声的，架子鼓是靠鼓面

和镖片的振动发声的。

13.（2分）用手敲门，听到“咚咚”的声音，是因为（）

A.手指振动B.门振动C.门撞击墙

【答案】B

【解析】声音是由物体振动而产生的。声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，

会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。

我们用手敲门时,门会发出声音，但没有看到门在振动，是因为门的振动很微弱，

肉眼看不到。

14.（2分）医生使用的听诊器主要是利用声音可以在（）中传播制成的。

A.固体B.气体C.液体

【答案】A

【解析】声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是

这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。声音可以在固体、液体、气

体中传播。医生使用的听诊器主要是利用声音可以在固体中传播制成的。故选A。

15.（2分）下面是歌曲《我和我的祖国》的一段简谱，在圈出的部分中，最高的音

【答案】C

【解析】根据音谱可知，从1-7声音是由低到高的，所以声音最高的是7。

16.（2分）用手按压橡皮筋，橡皮筋没有发出声音，这是因为（）。

A.橡皮筋没有受到力B.橡皮筋没有产生振动C.手按压的力度

太小

【答案】B

四年级科学第10页（共6页）

【解析】声音是由物体振动产生的。用手按压橡皮筋，橡皮筋没有发出声音，这是

因为橡皮筋没有产生振动。

17.（2分）如下图，陈智在自制小乐器时，他想让①号弦发出更高的音，他应该

A.换一根更粗的弦B.将弦调的更紧一些C.将弦调的更松一些

【答案】B

【解析】琴弦声音高低与琴弦长短、粗细、松紧等因素直接相关，琴弦越短、越细、

越紧，琴弦振动的速度越快，声音越高，相反琴弦长、越粗、越松，琴弦振动的速

度越慢，声音越低。因此，陈智在自制小乐器时，他想让①号弦发出更高的音，他

可以将弦调的更紧一些，琴弦振动速度变快，发出的声音变高。换一根更粗的弦，

或者将弦调的更松一些，琴弦的振动速度会变慢，声音变低。

18.（2分）小智做了一个模拟“鼓膜”振动的装置，它由音叉、气球皮、杯子、纸

屑等组成（见右图）。这个模型中，模拟“鼓膜”的是（）。

A.音叉B.绷紧的气球皮C.碎纸屑

【答案】B

【解析】这个模型中，模拟“鼓膜”的是绷紧的气球皮。在用气球皮模拟鼓膜振动

时，在气球皮上撒一些纸屑是为了看到气球膜在振动。

19.（2分）甲乙两个完全相同的铃铛，分别用线绳与木塞相连。其中乙置于一个密

闭真空容器内（如图所示），轻拽线绳，摇动铃档，其中最有可能出现的情况是（）o

A.可以清晰地听到甲和乙的铃声B.可以清晰地听到乙的铃声

C.可以清晰地听到甲的铃声

【答案】C

四年级科学第11页（共6页）

【解析】声音能够在气体、液体和固体中传播，不能够在真空中传播。甲乙两个完

全相同的铃铛，分别用线绳与木塞相连。其中乙置于一个密闭真空容器内（如图所示）,

轻拽线绳，摇动铃档，其中最有可能出现的情况是甲。

20.（2分）下面三幅图分别是用不同的力量拨动同一把钢尺的情况，按音量从大到

小将这三幅图进行排序正确的是（）

A.①②③B.②①③C.②③①

【答案】C

【解析】观察三次图中尺子振动的幅度，按由大到小排序是②③①。物体振动幅度

越大，声音越强。因此，按音量从大到小排序是②③①。

21.（2分）小智刚开始有点紧张，所以小慧建议他做几次深呼吸，深呼吸（）o

A.吸气时，气体进入肺中，胸腔扩大，肺活量也增大

B.呼气时，气体从肺中排出，胸腔缩小，肺活量也缩小

C.吸气时，气体进人肺中，胸腔扩大，肺活量不变

【答案】C

【解析】肺是身体进行气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每

次呼吸气体交换的量。肺的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量，经常锻炼，可

以使肺功能更加强大。吸气时，空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺，吸气时，

胸廓扩张，肺也扩张，腹部会收缩，将氧气输送到体内；呼气时，胸廓缩小，肺便

收缩，腹部会扩张，将体内产生的二氧化碳排出体外。故选C。

22.（2分）果果用气球制作了呼吸模拟装置。在这个模拟装置中，气球和气球皮分

别代表（）。

-气球

气球皮

A.膈肌；肺B.肺；膈肌C.气管；肺

【答案】B

【解析】我们制作呼吸模拟装置，用气球代表我们的肺，吸管代表气管，气球皮代

表膈肌。

23.（2分）我们体内所有的细胞都需要空气中的（）来维持生命。

A.二氧化碳B.氮气C.氧气

【答案】C

四年级科学第12页（共6页）

【解析】人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换，从外界获取氧气，排出体

内的二氧化碳气体。我们体内所有的细胞都需要空气中的氧气来维持生命。

24.2（分）人体的呼吸系统中，身体进行气体交换的“中转站”是（）o

A.肺B.气管C.鼻腔

【答案】A

【解析】肺是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。根据人体呼吸器官的认识，人

体的呼吸系统中，身体进行气体交换的“中转站”是肺。

25.（2分）在呼吸过程中，（）不仅要摄入氧气，还要将体内代谢出的二氧化碳

排出。

A.心脏B.肺C.膈肌

【答案】B

【解析】呼吸系统包括呼吸道鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺，肺是最主要的呼

吸器官，是进行气体交换的场所。在呼吸过程中，肺不仅要摄入氧气，还要将体内

代谢出的二氧化碳排出。

26.（2分）吸气时，空气经过呼吸器官的顺序是（）o

A.气管一肺f鼻腔或口腔B.肺一气管一鼻腔或口腔C,鼻腔或口

腔一气管一肺

【答案】C

【解析】呼吸时胸廓大小会发生变化。吸气时，空气由鼻腔或口腔进入气管，再进

入肺，吸气时，胸廓扩张，肺也扩张，腹部会收缩，将氧气输送到体内；呼气时，

胸廓缩小，肺便收缩，腹部会扩张，将体内产生的二氧化碳排出体外。故选配

27.（2分）右图装置模拟人体的呼吸过程，其中模拟呼气过程的是（）o

图1图2

A.图1B.图2c.无法判断

【答案】A

【解析】呼吸系统包括呼吸道和肺。呼吸道由鼻、咽、喉、气管、支气管组成。在

这个模拟肺呼吸过程的实验中，饮料瓶模拟人体的胸腔；气球模拟人体的肺；橡皮

膜模拟人体的膈肌；Y形玻璃管模拟人体气管。膈是位于胸腔和腹腔之间的膜状肌肉。

人在平静状态下呼气时，膈肌舒张，膈顶部上升，肋间外肌同时舒张，肋骨向下向

四年级科学第13页（共6页）

内移动，这样，胸廓的容积就缩小，肺随之回缩，肺内气体通过呼吸道排出体外，

图1表示呼气过程。

28.（2分）剧烈运动时，呼吸急促是因为（）。

A.身体没有力气了B.呼吸功能变弱了C.人体需要消耗更

多的氧气

【答案】C

【解析】运动会耗费大量的氧，人是通过呼吸得到氧气，所以呼吸加快，人又是通

过血液传递氧，所以心跳加快。

29.（2分）下图中，表示人体“肺”的是（）。

A.①B.②C.③

【答案】C

【解析】图中①表示的是口鼻，②表示的是气管，③表示的是肺部。选项C正确。

30.（2分）吸烟有害健康，其主要损害的人体器官是（）o

A.肺B.肝C.心脏

【答案】A

【解析】肺是呼吸器官，抽烟影响最大的就是肺。

二、综合探究与应用（共40分）

31.（10分）探究一：在制作小乐器的活动中，小科和同学们制作出各具特色的小乐

器。

（1）A组用吸管制作了一个吸管排箫（如图），它是利用（）振动来发出声音。

吸管排箫

A.声带B.空气C.吸管

（2）如果将排箫的“5”这根吸管再剪短一些，那么这根吸管发出的声音会

变o（填“高”或“低”）

（3）B组利用4根粗细不同的橡皮筋制作了一个弹拨乐器（如图）。用相同的力拨动

时，发出的声音由高到低的顺序是（)o

B.4321C.2341

四年级科学第14页（共6页）

（4）小科演奏时，发现乐器的声音太弱了，可以让声音变得更强的方法是（）。

A.换更细的橡皮筋B.用力拨动橡皮筋C.把橡皮筋拉得更紧

（5）小科将一根废弃的不锈钢管分成长短不同的5段，制作了一个敲击乐器。依次

敲击1号到5号钢管，发出的声音（）。

A.音高一样B.从高到低C.从低到高

【答案】（1）B（2）高（3）A（4）B（5）C

【解析】声音是由物体振动而产生的，声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度

越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱，声音的高低可以用音调来描述，音

调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动

得越慢，发出的声音就越低。

（1）声音的传播需要介质，固体、液体和气体都能充当声音传播的介质。声音是由

物体振动而产生的，振动停止，发声停止。吸管排第是利用空气振动来发出声音。

所以答案为B。

（2）声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动

得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。声音的高低与

发声体振动快慢有关，物体振动越快，声音就越高；物体振动越慢，声音就越低。

如果将“5”这根吸管再剪短一些，空气柱越短振动越快，那么这根吸管发出的声音

变高。

（3）同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体发出声音较高，大的、重的、长

的、松的物体发出声音较低。橡皮筋越粗，振动返度越慢，声音越低。所以依次弹

拨这四根橡皮筋，发出的声音从高到低。所以答案为A。

（4）声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小,

声音越弱。小科演奉时，发现乐器的声音太弱了，可以用力拨动橡皮筋，这样橡皮

筋振动的幅度更大，可以让声音变得更强。答案为B。

（5）同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体发出声音较高，大的、重的、长

的、松的物体发出声音较低。小科将一根废弃的不锈钢管分成长短不同的5段，制作

了一个敲击乐器，从左到右越来越短。依次敲击1号到5号钢管，发出的声音应该

从低到高。

32.（14）探究二：龙龙对古代的弦乐器非常感兴趣，他查阅到以下资料：

箜篌（k6ngh6u）,是中国传统拨弦乐器，自该魏南北朝到隋唐五代都广泛流行。

箜篌历史悠久，音色柔美。形制多样，近代的改良双排弦箜篌有88条长短、粗细不

四年级科学第15页（共6页）

同的琴弦。

（1）人们可以听到箜篌的声音，是因为（）o

A.弦的振动引起了空气的振动，又引起我们听觉神经的振动

B.弦的振动引起了空气的振动，又引起我们鼓膜的振动

C.弦的振动引起了空气的振动，又引起我们耳郭的振动

（2）当演奏者停止拨动，箜篌还能持续发出声音，主要原因是（）o

A.弦还在振动B.人的耳朵非常灵敏C.人的错觉

（3）弹拨同一根弦，越用力弹拨，弦发出的声音越_________（填“强”或“弱”）o

弹拨长度相同、粗细不同的两根张。从粗弦到细张，声音的变化是（填

“从高到低”或“从低到高”）。

（4）龙龙和华华制作了一个“土电话”，测试时发现听不到对方的声音，请你推测

可能的原因：。

（5）龙龙想制作一个可以发出高低不同声音的小乐器，他设计了如下的设计图，请

你任选一个设计图并做出评价：

也2口»aseelwaig

困I田2田3

我选择的设计图是，这个设计图的特点是O

【答案】（1）B（2）A（3）强；由低到高（4）棉线被捏住了（5）图3；（回答

合理即可）

【解析】声音是由物体的振动产生的；声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大,

声音越强，振幅越小，声音越弱；声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声

音越高，振动越慢，声音越低。物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗

细、松紧等相关。小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、

松的物体发声音调较低。

（1）声音是由物体振动产生的，人们可以听到箜篌的声音，是因为弦的振动引起了

空气的振动，又引起我们鼓膜的振动。

（2）当演奏者停止拨动，箜篌还能持续发出声音，主要原因是