《朝花夕拾》《西游记》知识清单（原卷版）-2026年中考语文二轮复习

《朝花夕拾》《西游记》（知识清单）

目录

01锚•课标要求：指引命题方向，落实核心素养

02理-思维导图：构建知识体系，呈现结构关系

03盘-知识梳理：兼顾主干细节，夯实基础框架（15个核心考点）

考点1《朝花夕拾》作者及创作背景考点2《朝花夕拾》核心篇目内容梳理

考点3《朝花夕拾》主要人物形象分析考点4《朝花夕拾》主题思想与情感内涵

考点5《朝花夕拾》艺术特色考点6《西游记》作者及创作背景

考点7《西游记》核心情节梳理考点8《西游记》主要人物形象分析

考点9《西游记》主题思想与文化内涵考点10《西游记》艺术特色

考点11两部名著的文学地位与影响考点12两部名著中的经典名句与典故

考点13两部名著的对比阅读要点考点14名著与现实生活的关联

考点15名著阅读常见题型与答题思路铺垫

04探-重难归纳：深度剖析重点，精准突破难点（4个重难点内容）

归纳1：《朝花夕拾》中“温情与批判”的双重基调解读

归纳2：《西游记》中“磨难与成长”的主题脉络分析

归纳3：两部名著人物形象的复杂性与典型性探究

归纳4：名著阅读中“信息笳选与概括”的核心方法

05拓•素养进阶：拓展应用视野，培养综合能力（1个解题方法）

阅读方法：名著阅读的精读与略读技巧、信息提取与整合方法

06炼-解题策略：针对性突破各类题型，掌握答题模板（4类题型方法突破）

一、情节概括题二、人物分析题

三、主题探究题四、拓展应用题

07梳-易错易混：辨析高频易错点，规避答题误区（4类易错点提示）

一、情节类易错易混点

二、人物类易错易混点

三、主题与艺术特色类易错易混点

四、答题规范类易错易混点

08品-典例精析：结合真题范例，深化知识应用（5类题型解析）

一、情节概括题二、人物分析题

三、主题探究题四、语言赏析题

五、拓展应用题

09背-考点速记：梳理核心考点，把握考查热点（4个速记要点）

一、15个核心考点浓缩（必背）

二、易错易混点速辨（避坑）

三、5大题型答题模板（直接套用）

四、速记技巧（高效记忆）

•课标要求

O52?

i.识记基础信息：掌握《朝花夕拾》（鲁迅，回忆性散文集）、《西游记》（吴承

恩，神魔小说）的作者及文体特征，梳理《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等核心篇

目与“唐僧取经”叙事框架。

2.把握核心主旨：理解《朝花夕拾》童年回忆与封建教育、旧伦理批判的交织；明

确《西游记》惩恶扬善、团队协作的主旨。

3.分析关键要素：赏析《朝花夕拾》温情与犀利兼具的语言；分析孙悟空、唐僧等

人物形象及“九九八十一难”等情节作用。

02

作者：鲁迅（周树人）

基础信息体裁：回忆性散文集（10篇）

创作背景:1926年漂泊中创作，初名《旧事重提》

代表篇目:《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》等

一、《朝花夕拾》

核心内容。主要人物:长妈妈、藤野先生、寿镜吾等

主题情感:童年温情、封建批判、爱国情怀

艺术特色：叙事抒情结合、以小见大、语言幽默讽刺

作者：吴承恩

基础信息体裁：章回体神魔小说（100回）

创作背景：源于玄奘西行史实，明代社会背景

核心情节:取经缘起、三打白骨精、三调芭蕉扇等

二、《西游记》

核心内容A主要人物:孙悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚等

主题思想:惩恶扬善、团队协作、磨难成正果

艺术特色：想象奇特、情节曲折、神魔有人情

文学地位:现代散文经典vs古典四大名著

经典名句:《朝花夕拾》“横眉冷对千夫指”等；《西游记》"皇帝轮流做”等

三、共通考点对比要点:体裁、内容、主题、情感基调

现实关联:家庭教育、师生关系、团队协作、挫折应对

常见题型:情节概括、人物分析、主题探究等

重难点：双重基调、磨难与成长、人物复杂性、信息筛选概括

'重难心与易错…'一易错点：情节混淆、人物本领/性格片面、主题理解偏差、答题不规范

03

盘•知识梳理

考点1《朝花夕拾》作者及创作背景

类别具体内容

鲁迅（18817936）,原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文

学家、思想家、革命家，新文化运动倡导者，中国现代文学奠基人。代表作有

作者信息

小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集

《坟》《热风》等。

创作背景《朝花夕拾》创作于1926年，鲁迅因支持学生运动遭北洋军阀政府迫害，被

迫离开北京辗转厦门、广州。漂泊途中，也追忆童年、少年、青年时期的难忘

经历，将10篇回忆性散文结集，最初以《旧事重提》在报刊连载，1928年出

版时改名为《朝花夕拾》。

“朝”指早年时光（童年、少年、青年），“夕”指晚年（1926年前后），

集名含义“拾”即捡拾、梳理往事。既饱含对逝去岁月的温情追忆，也暗含对现实的冷

静批判，是回忆与批判的有机融合。

共10篇散文，按创作及内容逻辑排序：《狗・猫・鼠》《阿长与〈山海经〉》

篇目构成《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐

记》《藤野先生》《范爱农》。

考点2《朝花夕拾》核心篇目内容梳理

篇目核心内容关键情节情感态度

通过对猫的习性1.回忆饲养隐鼠的乐趣及隐鼠“被厌恶猫的虚伪残

批判，映射社会现害”的悲痛;2.列举猫的“四大罪状”：忍，讽刺现实中恃

《狗•猫

象，表达对弱者的折磨弱者、交配嗥叫、欺软怕硬、假强凌弱的丑恶现

•鼠》

同情。装妩媚。象，同情底层弱

者。

刻画保姆阿长的1.阿长的生活陋习（切切察察、睡相从最初的厌烦，到

《阿长与＜多面形象，展现底摆“大”字）；2.讲述“长毛”的荒被真诚打动后的

山海经〉》层劳动妇女的淳诞故事；3.不辞辛劳为“我”购得渴感激与深切怀念。

朴与善良。求已久的《山海经》。

批判封建孝道的1.回忆阅读“老莱娱亲”“郭巨埋儿”反感封建孝道的

《二十四虚伪残酷，揭露其等孝道故事的感受;2.剖析故事的不愚昧残忍，同情儿

孝图》对儿童心灵的摧合理性，控诉封建孝道的伪善。童在礼教压迫下

残。的悲惨境遇。

记叙观看迎神赛1.描写迎神赛会的热闹场景与“我”向往民俗活动的

会的期待与被强的急切盼望；2.父亲强迫“我”临行快乐，不满封建家

《五猖会》

迫背书的失落，批前背诵《鉴略》，背完后兴致全无。长制对儿童天性

判封建教育。的压制。

通过民间“无常”1.描绘无常的外貌、言行及勾魂职赞美无常的正直

形象，对比现实官责•；2.无常同情鬼魂，放其还阳团聚善良、官有同情

《无常》

吏的冷酷，赞美公却遭阎王惩罚；3.对比现实官吏的蛮心，讽刺现实官吏

正善良。横无理。的虚伪冷酷。

回忆童年自由生1.百草园的奇趣：听美女蛇故事、雪怀念百草园的自

《从百草

活与私塾学习经地捕鸟、观察动植物；2.三味书屋的由快乐，对三味书

园到三味

历，含蓄批判封建刻板：拜孔子、读经书、课间偷玩、屋的僵化教育暗

书屋》

教育。先生读书神态。含不满。

揭露封建庸医的1.多位庸医为父亲治病，开昂贵无效批判封建医术的

《父亲的无能贪婪，表达对的药方；2.父亲在病痛中离世，“我”落后与庸医的丑

病》父亲的愧疚与怀目睹庸医的虚伪与无能。恶，对父亲的去世

念。充满愧疚与怀念。

记叙南京求学经1.离开家乡的原因（躲避庸医与封建不满封建教育的

历，表达对新思想礼教）；2.在江南水师学堂、矿务铁僵化落后，渴望学

《琐记》

的追求与对封建路学堂的学习生活，接触《天演论》习新思想、追求进

教育的不满。等新思想。步。

问忆H本留学时1.藤野先生修改讲义、纠正解剖图、赞美藤野先生的

《藤野先与藤野先生的交关心解剖实习；2.课堂观看幻灯片，高尚品格，怀念恩

生》往，抒发爱国情怀目睹国人麻木，决心弃医从文；3.离师，激发强烈的民

与师恩感念。别时藤野先生赠言、送照片。族自尊心。

追忆与范爱农的1.东京初识的误会；2.回国后共事同情友人的坎坷

交往，同情其悲惨的相知，了解其正直品格；3.范爱农命运，批判旧中国

《范爱农》

命运，批判社会黑屡遭排挤，最终投水自尽。对进步知识分子

暗。的压迫。

考点3《朝花夕拾》主要人物形象分析

人物身份性格特任篇目经典事例形象意义

长妈鲁迅童淳朴善良、《阿1.为“我”买来心心代表旧中国底层劳动妇女

妈（阿年保姆，真诚热心、长与《念念的《山海经》；的典型，既体现劳动人民的

长）底层劳富有爱心；山海2.讲“长毛”的荒诞淳朴善良，也反映封建礼教

动妇女愚昧无知、经）》故事；3.有切切察对普通民众的影响，表达作

迷信固执、察、睡相摆“大”字者对底层人民的同情与尊

生活习惯粗等习惯。重。

陋

口本仙正直无私、《膝1.逐字修改“我”的是作者心中理想的师K形

台医学严谨治学、野先课堂讲义，纠正解剖象，体现跨越国界的真挚情

专门学认真负责、生》图错误;2.关心“我”谊，激发作者的民族自尊心

藤野

校教授无民族偏的解剖实习，担心与爱国情怀，是弃医从文的

先生

见、关爱学“我”因顾虑不敢动重要触动者。

生手；3.离别时赠送照

片与“惜别”赠言。

三味书博学正直、《从1.要求学生熟读经代表封建时代开明私塾先

屋私塾治学严谨、百草书，教学方式传统；生形象，既体现封建教育的

寿镜

先生性格温和、园到2.课堂严厉但不粗刻板性，也有温和博学的一

吾先

略带迂腐刻三味暴，允许学生课间偷面，反映作者对传统教育的

生

板巾屋》玩；3.读书时投入忘复杂情感。

我，神态有趣。

爱国知正直倔强、《范1.东京留学时反对反映旧中国进步知识分子

识分子愤世嫉俗、爱农》清朝留学生的醉生梦的悲惨命运，批判封建势力

范爱孤独苦闷、死;2.回国后参与革对进步力量的压迫，表达作

农命运坎坷命，却遭排挤打压；者对友人的同情与对社会

3.不满黑暗社会，最现实的不满。

终投水自尽。

鲁迅的性格温和、《五1.《五猖会》中强迫既是封建教育和医术的受

父亲，封思想传统，猖会》“我”背诵《鉴略》，害者，也体现封建家长制对

父亲

建时代深受封建礼《父压制儿童天性；2.儿童的影响，表达作者对父

普通文教与庸医毒亲的《父亲的病》中被庸亲的愧疚与怀念，以及对封

人害病》医误诊，在病痛中离建制度的批判。

世。

民间传公正无私、《无1.勾魂时同情死去是民间理想中的正义化身，

说中的富有同情常》的母亲，放其还阳与与现实中虚伪冷酷的官吏

无常勾魂使心、幽默风儿子团聚；2.面对阎形成对比，表达作者对公

者趣、正直善王惩罚，坦然接受，正、善良的向往和对现实黑

良言行幽默。暗的批判。

考点4《朝花夕拾》主题思想与情感内涵

主题类别核心内涵具体体现相关篇目

追忆童年美好时光，展现纯真描写百草园的自由嬉戏、阿《从百草园到三

童年回忆与快乐与人性温谖长的关爱、藤野先生的关怀味书屋》《阿长

温情等温暖场景与＜山海经〉》《藤

野先生》

揭露封建礼教、孝道、教育制1.批判封建孝道的虚伪《二十四孝图》

度的虚伪残酷，批判对人性的（“郭巨埋儿”）;2.批《五猖会》《父

封建制度与

压制判封建教育对儿童天性的亲的病》

礼教批判

扼杀：3.批判封建庸医的

无能贪婪

关注底层劳动人民的生活状刻画阿长等底层人物形象，《阿长与〈山海

底层人民的

况，赞美其淳朴善良，同情其展现其美好品质与生活困经）》

同情与尊重

不幸境

表达强烈的民族自豪感与自尊1.藤野先生的无民族偏见《藤野先生》

爱国情怀与心，批判帝国主义侵略与国人激发作者民族自尊；2.幻

民族自尊麻木灯片事件促使作者弃医从

文，唤醒国人灵魂

不满封建思想僵化，渴望学习描写南京求学时接触《天演《琐记》

新思想与进

新思想、新知识，追求变革论》等新思想，表达对进步

步追求

的向往

怀念逝去的友人，同情其悲惨回忆与范爱农的交往，感慨《范爱农》

友人怀念与

命运，批判社会对进步人士的其坎坷命运

社会反思

压迫

考点5《朝花夕拾》艺术特色

艺术特色具体表现示例分析相关篇目

以平实叙事为主，融叙述阿长买《山海经》时，字里行间《阿长与〈山海

叙事与抒

入真挚情感，情真意流露出感激与怀念；回忆藤野先生经》》《藤野先生》

情结合

切时，将敬重与思念融入具体事例

语言平实语言通俗易懂，多用描写阿长的睡相“摆成一个‘大'字，《狗•猫•鼠》《阿

生动，幽默口语化表达，兼具幽挤得我没有余地翻身”，生动幽默；长与<山海经）》

讽刺默与讽刺意味批判猫的虚伪时，语言辛辣犀利

通过人物、场景、现1.无常的公正与官吏的冷酷对比；《无常》《从百草

对比鲜明象对比，强化主题表2.百草园的自由与三味书屋的刻板园到三味书屋》《藤

突出达对比；3.藤野先生的无偏见与其他野先生》

日本人的歧视对比

选取平凡小事，折射通过父亲求医的小事，批判封建庸医《父亲的病》《藤

选材典型，

深刻社会主题与人生的无能与医术落后；通过观看幻灯片野先生》

以小见大

哲理的小事，激发作者弃医从文的决心

注重细节刻画，使人描写藤野先生修改讲义时“连文法的《藤野先生》《从

细节描写

物形象鲜明、场景如错误，也都一一订正”，细节凸显其百草园到三味书

细腻传神

在眼前严谨负责屋》

考点6《西游记》作者及创作背景

类别具体内容

吴承恩（约1500-约1582）,字汝忠，号射阳山人，明代淮安府山阳县（今江苏淮安）

作者

人。自幼聪慧，博览群书，科举之路坎坷，晚年辞官归家，潜心创作《西游记》。另

信息

著有《射阳先生存稿》《禹鼎志》等。

创作1.社会背景：明代中期，政治腐败，社会矛盾尖锐，封建礼教僵化，市民阶层兴起，

背景思想文化领域出现反传统、追求个性自由的思潮。2.文学渊源：故事源于唐代玄奘

西行取经史实，《大唐西域记》为雏形；宋元时期，取经故事在民间广泛流传，出现

话本《大唐三藏取经诗话》、杂剧《唐三藏西天取经》等，为创作奠定基础。3.个

人经历：吴承恩仕途不顺，目睹官场黑暗与社会不公，将理想、不满与批判融入作品。

体裁1.体裁：章回体长篇神魔小说，共100回，中国古典四大名著之一。2.版本：现存

与版最早为明代万历二十年（1592年）“金陵世德堂本”，题“华阳洞天主人校”；清

本代有“证道书”本、“新说”本等流传。

“西游”指唐僧师徒从东土大唐前往西方天竺（古印度）取经的历程；“记”即记载、

书名

记述。既点明核心情节，也暗示作品是对传奇旅程的记录，蕴含“历经磨难、终成正

含义

果”的寓意。

考点7《西游记》核心情节梳理

阶段主要情节回目核心内容关键人物

1.石猴出世与拜师学第1.花果山石猴出世，拜菩提祖师学孙悟空、菩提

艺；2.大闹天宫；3.1-13艺，得七十二变、筋斗云等神通，祖师、玉皇大

如来镇压悟空；4.观回自号“齐天大圣”；2.悟空大闹天帝、如来佛祖、

取经缘音点化唐僧；5.唐僧宫，偷吃蟠桃、仙酒、金丹，被如观音菩萨、唐

起收徒来压在五行山下五百年：3.唐太宗僧、猪八戒、

派玄奘西行取经，观音授予唐僧紧沙和尚、白龙

箍咒，点化悟空、八戒、沙僧、白马

龙马拜师，组成取经团队。

1.鹰愁涧收白龙马；第1.取经团队初步组建，经历菩萨考唐僧、孙悟空、

取经初2.高老庄收八戒；3.14-30验（四圣试禅心）；2.三打白骨精：猪八戒、沙和

期（磨流沙河收沙僧；4.四回白骨精二次变化迷惑唐僧，悟空识尚、白龙马、

难初圣试禅心；5.三打白破打死，却被误解逐走；3.黄袍怪白骨精、黄袍

现）骨精；6.黄袍怪之难掳走唐僧，八戒、沙僧不敌，悟空怪

回归救师。

取经中1.平顶山莲花洞（金第1.磨难多由天庭神仙坐骑、童子下唐僧师徒、金

期（磨角、银角大王）；2.乌31-70凡作乱引起，需借神仙之力解决；角大王、银角

难升鸡国救主；3.大战红回2.红孩儿、铁扇公主等与悟空有旧大王、红孩儿、

级）孩儿；4.黑水河禺龙怨，增加取经难度；3.女儿国考验车迟国三妖、

作怪；5.车迟国斗法；唐僧定力，真假美猴王考验团队凝金鱼精、女儿

6.通天河遇金鱼精；聚力；4.三调芭蕉扇：悟空与牛魔国国王、六耳

7.女儿国奇遇；8.真王一家矛盾冲突，最终借扇扇灭火狒猴、牛魔王、

假美猴王：9.二调芭焰山C铁扇公主

蕉扇；10.盘丝洞、黄

花观之难

1.狮驼岭遇险；2.比第1.狮驼岭之难：青狮、白象、大鹏唐僧师徒、青

丘国救婴；3.无底洞71-10金翅雕实力强大，悟空险些丧命；狮、白象、大

遇老鼠精；4.灭法国OlHl2.凤仙郡求雨体现“天道循环、善鹏金翅雕、比

取经后

剃发；5.凤仙郡求雨;恶有报”；3.师徒到达灵山，历经丘国国丈、老

期（终

6.玉华州收徒；7.灵九九八十一难（最后一难为老童翻鼠精、如来佛

成正

山取真经；8.通天河船），取得真经；4.唐僧封旃檀功祖、观音菩萨、

果）

老量晒经；9.功德圆德佛，悟空封斗战胜佛，八戒封净通天河老建

满，师徒成佛坛使者，沙僧封金身罗汉，白龙马

封八部天龙马。

考点8《西游记》主要人物形象分析

人物身份性格特征核心本领经典事例形象意义

石猴f优点：桀鹫不驯、七十二变、筋1.大闹天宫,反抗天代表反抗精神、追

齐天大勇敢无畏、祖通广斗云（一翻十庭权威;2.三打白骨求自由、正义勇敢

圣一斗大、机智灵活、嫉万八千里）、精，识破妖怪诡计；的品质，是作品核

战胜佛恶如仇、重情重火眼金睛（八3.三调芭蕉扇，智取心人物，体现“惩

孙悟

义、忠诚不二；缺卦炉中炼火焰山；4.真假美猴恶扬善”主题，其

空

点：急躁冲动、骄成）、如意金王，维护团队团结；性格从冲动到成熟

傲自大、有时鲁莽箍棒（可大可5.降妖除魔,保护唐的成长反映“修行”

小）、金刚不僧取经过程。

坏之身

金蝉子优点：心地善良、无特殊本领，1.立下西行取经誓代表虔诚的信仰、

转世f慈悲为怀、信念坚持有锦桐袈言，历经磨难不改初执着的追求，是取

旃檀功定、执着追求、严裟、九环锡心;2.三打白骨精中经团队的精神领

德佛守戒律；缺点：迂杖，能抵御部误解悟空，逐走后陷袖，其“慈悲”既

唐僧

腐固执、善恶不分妖魔鬼怪入危机;3.女儿国拒是优点也是弱点，

分、胆小懦弱、容绝国王挽留,坚守取反映封建时代儒家

易轻信他人经使命;4.面对诱惑与佛教思想的融

与威胁，不为所动合。

天蓬元优点：憨厚老实、九齿钉耙、三1.高老庄娶亲，被悟是现实中普通人的

帅转世性格温和、贪吃好十六变、水性空降服后拜师;2.三缩影，既有善良本

f净坛色但本性善良、战较好打白骨精中挑拨离性，也有自私懒惰

使者斗力较强、关键时间，劝说唐僧逐走悟等缺点，人物形象

猪八

刻能挺身而出；缺空;3.流沙河助力收鲜活，增加作品趣

戒

点：好吃懒做、贪服沙僧;4.大战红孩味性，体现“修行”

财好色、意志不坚儿、牛魔王时奋勇作中克服自身弱点的

定、爱搬弄是非、战;5.多次想散伙回艰难。

容易退缩高老庄

卷帘大优点：忠厚老实、降妖宝杖、水1.流沙河作乱，被观代表忠诚、踏实、

将转世任劳任怨、忠诚不性极佳音点化后拜师;2.取勤劳的品质，是取

f金身二、踏实肯干、谨经路上负责挑担，照经团队的“粘合

沙和罗汉守本分；缺点：性顾唐僧饮食起居；3.剂”,虽无突出本

尚格内向、缺乏主悟空被逐、八戒偷懒领，但不可或缺，

见、战斗力一般、时，坚守岗位，劝说体现团队协作中

不善言辞他人;4.水战时发挥“默默奉献”的精

重要作用神。

西海龙优点：忠诚勇敢、可化为人形，1.因纵火烧毁玉帝是取经团队的重要

白龙

王三太任劳任怨、关键时脚力极佳，危赏赐明珠，被贬鹰愁成员，象征“默默

马

子f八刻能挺身而出；缺急时刻能变涧，误食唐僧坐骑后，奉献、忠诚不二”

部天龙点：戏份较少，性身战斗化为白龙马驮唐僧西的精神，其经历体

马格刻画相对简单行；2.悟空被逐、唐现“改过自新、修

僧被掳时，变身刺杀成正果”的主题。

黄泡怪;3.全程驮载

唐憎，不离不弃

天庭神共性：贪婪残忍、各有神通，如1.白骨精三次变化象征现实中的邪恶

仙坐骑/狡猾狡诈、妄图长白骨精善变、迷惑唐僧;2.红孩儿势力、人性中的贪

童子、妖生不老（想吃唐僧红孩儿会三掳走唐僧，大战悟空；欲与诱惑，部分反

主要魔鬼怪肉）；个性：部分昧真火、金角3.金角银角大王用映封建时代的社会

妖怪等有善良或可怜之银角大王有法宝擒获师徒;4.狮矛盾，其被降服体

处（如铁扇公主因紫金葫芦等驼岭三妖险些覆灭取现“邪不压正”的

红孩儿被观音收法宝经团队主题。

服而怨恨悟空）

考点9《西游记》主题思想与文化内涵

主题类别核心内涵具体体现

惩恶扬歌颂正义、勇敢、善良，批判1.悟空嫉恶如仇，斩杀白骨精、蜘蛛精等妖怪；

善，邪不邪恶、贪婪、残忍，表达“邪2.唐僧慈悲为怀，救助弱小，拒绝邪恶诱惑；3.

压正不压正”的坚定信念妖怪最终都被降服，正义获得胜利

取经团队成员性格各异、本领1.悟空负责降妖除魔，八戒辅助作战、活跃气氛，

团队协

不同，相互配合、取长补短，沙僧负责后勤、坚守岗位，唐僧指引方向；2.面

作，众志

最终克服困难，体现团队协作对矛盾，团队最终能团结一致，共渡难关（如真

成城

的重要性假美猴王事件后凝聚力更强）

执着追唐僧师徒为取真经，历经九九1.唐僧面对威胁与诱惑，始终坚定取经信念；2.

求，历经八十一难，坚守信念、从未放悟空虽多次被误解、逐走，但始终忠诚；3.历经

磨难终成弃，最终修成正果，体现“坚生死考验，最终取得真经，师徒获得相应封号

正果持就是胜利”的人生哲理

追求自孙悟空大闹天宫的情节，体现1.悟空不愿受天庭束缚，自封“齐天大圣”，大

由，反抗对自由的追求和对封建权威的闹蟠桃会、御马监；2.面对玉皇大帝、如来佛祖

权威反抗，反映明代市民阶层追求等权威，毫不畏惧，敢于反抗；3.取经中时常反

个性解放的思潮抗唐僧的迂腐决定

融合佛教、道教思想理念，既1.佛教元素：取经目的是传播佛法，师徒最终成

佛道文化有佛教的“慈悲为怀”“因果佛，强调“慈悲”“向善”；2.道教元素：天庭

的融合与报应”，也有道教的“神仙体神仙体系（玉皇大帝、太上老君等），悟空法术

碰撞系”“法术神通”，同时讽刺源丁•道教修行；3.讽刺批判：部分神仙纵容坐骑、

宗教中的虚伪现象童子下凡为妖

取经过程既是降妖除魔，也是1.悟空克服急躁、骄傲，变得成熟稳重、忠诚不

师徒克服自身弱点、完善人性二；2.八戒克服贪吃、好色、懒惰，逐渐坚守取

人性的善

的“修行”过程，体现人性善经信念；3.唐僧克服迂腐、胆小，变得更加坚定、

恶与修行

恶并存，通过自我约束可向善明辨是非

发展

考点10《西游记》艺术特色

艺术特色具体表现示例分析

创造光怪陆离的神1.悟空的七十二变、筋斗云，红孩儿的三味真火，铁扇公

想象奇魔世界，充满奇幻情主的芭蕉扇等神奇设定；2.狮驼岭、火焰山、女儿国等奇

特，构思节、神奇法宝、神通幻场景描写：3.九九八十一难的情节设计，层层递进、富

巧妙广大的人物,想象力有逻辑

丰富至极

取经历程一波三折，1.三打白骨精中，白骨精三次变化、悟空三次识破、唐僧

情节曲

降妖除魔充满悬念三次误解，情节反复曲折；2.三调芭蕉扇中，悟空一借被

折，引人

和冲突，情节跌宕起拒、二借被骗、三借成功，冲突不断升级；3.真假美猴王

入胜

伏事件中，真假难辨，历经多方验证才分辨，悬念迭起

人物形象师徒四人及各类妖1.悟空的桀鹫不驯、唐僧的慈悲迂腐、八戒的憨厚贪吃、

鲜明，个怪性格特征鲜明，形沙僧的忠厚老实，性格差异明显；2.白骨精的狡猾残忍、

性突出象生动鲜活红孩儿的天真霸道、牛魔王的豪爽固执，各有特色

神魔皆有神魔、妖怪都具有人1.悟空有喜怒哀乐，会生气、委屈、忠诚；2.铁扇公主

人情，精的情感和性格，充满因红孩儿被观音收服而怨恨悟空，体现母爱；3.女儿国国

魅亦通世人性的复杂与真实王对唐僧的深情，体现人性的温柔美好

故

语言生动语言通俗易懂，多用1.八戒的口头禅“俺老猪”，说话直白幽默，引人发笑；

活泼，幽口语化表达,融入大2.悟空与妖怪的对话机智风趣，充满讽刺意味：3.对八

默风趣量幽默元素戒被变成猪形等荒诞场景的描写，幽默诙谐

在奇幻有趣的情节1.通过取经磨难，蕴含“坚持就是胜利”“团队协作”等

寓理于中蕴含深刻道理，对人生哲理；2.天庭神仙纵容坐骑下凡为妖，讽刺封建官场

趣，讽刺封建制度、宗教虚的腐败不公；3.对唐僧迂腐性格的描写，暗含对封建礼教

批判