初中八年级语文下册课课练-《诗经》二首

12《诗经》二首

知能演练活用

夯基达标

1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）

A.窈♦窕♦(ydotiGo)兼・葭♦(jidnjid)

B.花菜菜i)

D.萋•萋(xi)琴瑟•(sB)

2.解释下列加点的词语。

⑴左右是*之（）

⑵溯•涧•从之（）

⑶白露未晞*（）

（4）道阻且跻*（）

⑸在水之淡*（）

⑹宛在水中让■（）

3.按要求默写填空。

（1）《关雎》中描写君子产生追求淑女愿望的句子是“

(2)《关雎》中描写君子想象求得淑女后欢乐的句子是“”和“

(3)古诗常常会成为现代歌词作者的灵感之源。比如歌曲《在水一方》中

的“我愿逆流而上，依偎在她身旁。无奈前有险滩，道路又远又长”就化用

了《诗经•兼葭》中的“,”这两句诗C

4.下列有关文学常识的表述,不正确的一项是()

A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。

B.《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又叫“国风”，大部

分是劳动人民创作的歌谣。“雅”分为“大雅”“小雅”，大部分为周代

宫廷乐歌。“颂”分为周颂、鲁颂和商颂，多为周天子及诸侯们祭祀时的

乐歌。

C.《诗经》反映了从西周到春秋中期的社会生活,共305篇,古时也称《诗

三百》，其创作方法基本上是现实主义的。

D.《诗经》全部都是四言诗,普遍采用赋、比、兴的表现手法。

——课内品读——

(一)阅读下面的诗歌，完成第5~8题。

关雎

关关雎鸠,在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差昔菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差存菜，左右采之。

窈窕淑女,琴瑟友之。

参差昔菜,左右笔之。

窈窕淑女,钟鼓乐之。

5.解释下列句子中加点的词语。

（D窈♦窕*淑女（）

⑵君子好•逑•（）

⑶寤寐思服（）

6.文中“琴瑟友之”是指（）

A.以琴瑟为好友

B.弹琴鼓瑟对待好友

C.弹琴鼓瑟对她表示亲近

D.对琴瑟表示友好

7.这首诗首章用“”起兴，引出

“”；诗中描写君子追求淑女不得时苦苦思念

的短句是“”““（不必是连贯的

句子）；“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是描写主人公以来化解

求之而不可得的矛盾。

8.仿照示例用现代汉语翻译下面的诗句。

示例关关雎鸠，在河之洲I。

译句：鸟儿关关相对唱,双双栖在小洲上。

参差苻菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

（二）阅读下面的诗歌,完成第911题。

兼葭

兼葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯涧从之，道阻且长。

溯游从之,宛在水中央。

兼葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯泡从之，道阻且跻。

溯游从之,宛在水中垠。

兼葭采采，白露未己。

所谓伊人，在水之滨。

溯涧从之，道阻且右。

溯游从之,宛在水中让。

9.这首诗歌中运用了景物描写,这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画

面？

10.你如何理解这首诗所抒发的感情?

11.重章叠句是《诗经》典型的艺术特色,请简要分析这首诗重章叠句的表

达效果。

——课外拓展——

类文阅读

（一）阅读下面的古诗,完成第12~15题。

子衿

青青子①衿②，悠悠我心。

纵③我不往,子宁④不嗣⑤音?

青青子佩，悠悠我思。

纵我不往，子宁不来？

挑兮达兮⑥,在城阙兮。

一日不见,如三月兮!

（选自《诗经•郑风》）

谢①子:你。②衿(jin)：衣领。③纵：即使。④宁：岂,难道。⑤嗣(si):接

续,继续。⑥挑兮达兮：即挑达，独自徘徊的样子。

12.本诗采用了什么叙述顺序?请具体分析。

13.“子宁不嗣音”“子宁不来”这两个问句表达了主人公什么样的心

情？

14.“一日不见，如三月兮”两句运用了什么修辞手法?具有什么样的表达

效果？

15.这首诗的主要思想内容是什么？

(二)阅读下面的元曲，完成第16题。

四块玉•别情

关汉卿

自送别，心难舍,一点相思几时绝。凭阑袖拂杨花雪。溪又斜，山又遮，人去

也！

16.下列对这首元曲的理解,不正确的一项是()

A.“一点相思几时绝”表现出相思之苦。

B.“袖拂”是为了避免杨花妨碍视线。

C.“溪又斜”中的“斜”指溪流拐弯。

D.对离别情景的描写贯串了整首曲子。

表达交流

17.右图是《中国诗词大会》的会徽,请写出该会徽除文字外的构图要素及

其寓意，要求语意简明，句子通顺。

(1)构图要素:____________________________________

(2)寓意:_______________________________________

体验中考

18.(广东中考)阅读下面材料,按要求作答。

《诗经》包括：“风”，地方乐调，“风”是民间歌谣，反映劳动人民的

生活和思想情感；“雅”，周王朝所在地的乐调,是宫廷乐歌；“颂”，祭祀

时用的歌舞曲，是庙堂祭祀诗歌。“雅”和“颂”大多数反映统治阶级的

生活。“国风”和部分“小雅”是劳动人民口头创作，最有价值，开创了古

代诗歌的光辉传统,对后世诗歌产生了深远的影响。

(1)请用一句话概括以上内容,不超过30字。

⑵根据材料内容，以“国风”为描述对象,用上一种修辞手法,写一句话。

19.(黑龙江绥化中考)阅读以下两则材料,你获取了哪些信息？

材料一河畔啼声婉转的雎鸠、白露时节的兼葭;采菊东篱的悠然、带月

荷锄的自在;石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声……时间的长

河，奔涌不息；五千年的文化，源远流长。

材料二国学经典是民族文化的瑰宝，在历史的星空中闪耀着智慧的光芒。

穿越时空，国学将千年积淀的智慧生存法则呈现给世人。只有活学活用,

把理论与客观实际紧密联系，才能智慧地解决生活和学习中遇到的各种困

惑，让国学真正发挥作用。

参考答案

夯基达标

1.B解析A项，“窈”应读“yd。”°C项，“寤”应读“wW°D项，“萋”

应读“qi”。

2.（1）挑选（2）逆流而上（3）干（4）（路）高而陡（5）水边（6）水中

的小块陆地

3.（1）窈窕淑女,君子好逑（2）窈窕淑女,琴瑟友之窈窕淑女,钟鼓乐之

⑶溯涧从之道阻且长

4.D解析“《诗经》全部都是四言诗”的说法错误。

课内品读

5.（1）文静美好的样子（2）好的配偶（3）思念

6.C

7.关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑寤寐思服辗转反侧幻

想

8.长长短短鲜荐菜,左左右右采摘忙。美丽文静好姑娘，弹琴鼓瑟亲近她。

9.解析从“白露为霜”可知季节一一秋季,可抓住“苍苍”“萋萋”等

归纳画面特点。

参考答案这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的

晚秋画面。

10.解析从诗中反复出现的“从之”体会追求之意、相思之苦。

参考答案表达了对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或

相思之苦。（意对即可）

11.解析要从这种手法在节奏、情感等方面的作用回答。

参考答案全诗三章,采用重章叠句的形式，一唱三叹,节奏鲜明，旋律优美,

而且还显示了主人公情感的逐步加深,具有强烈的感染力。

课外拓展

12.解析从开篇先抒情，后面才交代原因，可知是倒叙。

参考答案倒叙。前两章以“我”的口吻自述怀人，第三章点明在城楼上久

候恋人,而恋人不至的烦乱心情。

13.解析联系恋人久无音信的处境和反问的语气揣摩。

参考答案对恋人既担心又怨其不来音信的矛盾心情。

14.解析从“一日”与“三月”的比较可把握修辞手法，联系全诗可体会

其深情。

参考答案夸张。用一日不见如隔三月的夸张，抒发了强烈的思念之情。

15.解析从“子衿”“子佩”可知主人公是一女子，再归纳她干什么，流

露出什么情感即可。

参考答案这首诗写一个女子在城楼上等候她杳无音信的恋人,表达了她

对恋人的期盼与思念。

16.D解析对离别情景的描写并没有贯串整首曲子，此曲中还有抒情。

17.解析第（1）问，由整体到局部，仔细观察会徽，把握其构图要素，图中有

“圆月”“大海”“书卷”“月牙”“祥云”“印章”；然后根据各要素

在图画中的位置关系选择恰当的方位词和形容词，组织语言描述。第⑵

问，背景构图为大海,让人不禁想到“海上