第二单元“科学求真”主题阅读（讲义）解析版-统编版（五四学制）八年级语文下册

第二单元科学求真

主题解读

草木述说四季流转，岩石记录永恒时光。月亮从何而来？恐龙因何而灭？自然现象中蕴

含着科学道理，吸引着人们去探索、研究。本单元的课文都是阐释事理的说明文，涉及物候

学、地质学、天文学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。

单元主题

学习本单元，要注意读懂文章阐述的事理，体会文中表现的理性思辨之美。注意筛选主

要信息，理清文章的说明顺序；还要学习分析、推理的基本方法，尝试发现问题、思考问题、

质疑问难，激发科学探究的兴趣。

单元主题认知——明确说明文涉及科学领域，展现自然现象背后的科学道理

内容初与主题理解

文本价值理解——引导探索自然奥秘，体会理性思辨之美，激发科学探究兴趣

信息筛选与逻辑隘理筛选主要信息，理清说明,戚序，把握事理阐程的层次与脉络

核心考点阅读方法与能力运用

分析推理方法学习——学习分析、推理方法，提升科学思维能力

体会科学探究魅力激发对自然科学的兴趣与探索欲

情感态度与价值导向

理解理性思辨作用培养严谨、求实的思维品质

链接课文

课文核心知识点

《大自然的说明内容

语言》物候学，包括物候现象的定义、影响因素以及物候学的研究意义。

—竺可桢说明顺序

逻辑顺序：从现象到本质，先介绍物候与物候学的概念，再分析影响物候的因素，最

后说明物候学的应用价值，层层递进，条理清晰。

语言特征

生动形象：以“大自然的语言”为标题，用拟人手法将物候现象比作“语言”，开篇

用“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”等描写性语言，增强趣味性。

准确严谨：使用“首先”“其次”“此外”等逻辑词，以及“北京的物候记录，1962

年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，

比1960年迟五六天”等精确数据，体现科学性。

说明方法

举例子：如以“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地”为例，说明物候现象的

作用。

列数字：用“迟十天左右”“迟五六天”等数据，说明物候的时间差异。

作比较：将1962年与1961年、1960年的花期对比，突出物候的变化规律。

分类别：将影响物候的因素分为纬度、经度、高下、古今四类，条理分明。

阿西莫夫短说明内容

文两篇板块构造理论，通过恐龙化石的分布证明“大陆漂移假说”的科学性。

《恐龙无处说明顺序

不有》逻辑顺序：从恐龙化石遍布全球的现象出发，提出问题，再通过分析推理，得出“大

陆漂移”的结论，属于“现象一问题—推理—结论”的递进结构。

语言特征

逻辑性强：用”如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它

们拼合得多么天衣无缝”等语句，体现严密的推理过程。

简洁平实：以科学论证为主，语言简洁明了，没有冗余修饰。

说明方法

举例子：以南极发现恐龙化石为例，引出大陆漂移的推论。

打比方：将板块运动比作“拼图”，形象说明大陆的漂移过程。

作诠释：解释“泛大陆”的形成与分裂，帮助读者理解板块构造理论。

《被压扁的说明内容

沙子》恐龙灭绝的原因，通过“被压扁的沙子”（斯石英）的研究，证明“撞击说”的合理

性。

说明顺序

逻辑顺序：先提出恐龙灭绝的两种假说（“撞击说”与“火山说”），再通过分析斯

石英的形成与分布，论证“撞击说”的正确性，属于“假说一验证一结论”的结构。

语言特征

严谨准确：使用“在通常条件下，斯石英可以保持数百万年”等精确表述，体现科学

的严谨性。

通俗易懂：用“如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快”等生活化语言，解

释复杂的科学原理。

说明方法

作比较：对比斯石英与普通沙子的形成条件，突出斯石英的特殊性。

列数字：用“一立方英寸被压扃的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”等数据，

说明斯石英的物理特征。

分类别：将恐龙灭绝的原因分为“撞击说”与“火山说”，逐一分析验证。

《月亮说明内容

是从哪里来月球的起源值说，包括分裂说、俘获说、同源说、撞击说等，并分析各假说的依据与

的》不足。

卞毓麟说明顺序

逻辑顺序：先介绍人类对月球起源的探索历程，再逐一讲解主要假说的内容、证据与

争议，最后总结目前的研究进展，由浅入深，层次分明。

语言特征

生动活泼：用“月亮究竟是从哪里来的？这个问题已经困扰了人类几千年”等设问开

篇，吸引读者兴趣。

客观严谨：对每一种假说都既讲依据也讲缺陷，如“分裂说虽然曾一度流行，但它无

法解释月球的化学成分与地球的差异”，体现科学的客观性。

说明方法

分类别：将月球起源假说分为四类，分别阐述，条理清晰。

作诠释：解释“撞击说”的具体过程，即“一颗火星大小的天体撞击原始地球，飞溅

的物质形成月球”。

举例子：以‘月球岩石的年龄测定”为例，说明研究月球起源的科学方法。

《时间的脚说明内容

印》岩石记录地球历史的作用，包括岩石的形成、变化以及如何通过岩石解读地球的“时

——陶世龙间脚印”。

说明顺序

逻辑顺序：从“时间是什么”的问题引入，再介绍岩石如何记录时间，最后说明研究

岩石时间脚印的意义，由抽象到具体，层层深入。

语言特征

形象生动：以“时间的脚印”为标题，用拟人手法将岩石记录历史的过程比作“脚印”，

并用“岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地登在一起”等比喻，让抽象

的地质知识更易懂。

准确平实：使用“大约3000到10000年的时间，可以形成一米厚的岩石”等精确

表述，体现科学性。

说明方法

打比方：将岩石比作“书页”，形象说明岩石层理结构与历史记录的关系。

列数字：用“一米厚的岩石”“3000到10000年”等数据，说明岩石形成的时间跨

度。

举例子：以“寒武纪”“侏罗纪”等地质年代为例，说明岩石记录的地球历史。

知识梳理

I理块—\说明文的分类•1

事物说明文：以实在具体的事物作为说明对象，侧重说明事物的形态、构造、性质、特征、

种类、功能等。如《中国石拱桥》是以石拱桥为说明对象的事物说明文；《苏州园林》是以

苏州园林为说明对象的事物说明文。

按对象分

事理说明文：以抽象事理为说明对象，侧重阐述概念、原理、规律、原因、关系、方法等。

如《大自然的语言》是以物候现象为说明对象的事理说明文；《大雁归来》是以大雁迁徙这

一自然现象为说明对象的事理说明文。

平实说明文：以平实的笔法，客观准确地介绍事物，科学具体、简明易懂。如《被压扁的沙

子》通过数据对说明按语对象做出客观具体的说明。

按语言分生动说明文：用文艺的笔调，兼用描写的笔法，以对话、故事、拟人等形式增强说明对象的

形象性，使文章更加生动、有趣。如《大雁归来》多采用拟人的手法描写大雁，使文章充满

生机和趣味性。

模块二\说明对象及其特征

体现为事物说明文，说明对象具体，且具有鲜明的特点。

被说明的事物说明对象：一般标题就是说明对象。

举例：《苏州园林》的说明对象是苏州园林。

说明对象的分类体现为事理说明文，说明对象多抽象，且重在说明事理，分析事物间

的因果关系，揭示事物的发展规律。

被说明的事理

说明对象：事理说明文的说明对象要找准段落结尾的总结句。

举例：《大自然的语言》的说明对象是物候和物候学说。

定义：说明对象的特征，是一事物区别于其他事物的标志。

抓住说明对象特征的方法：

①看标题。

②抓关键词句。

说明对象特征

③事物说明中说明对象多在开头；事理说明文中说明对象多在开头，有时在结尾。

④抓字面意思，文中有语言标志的，直接写出特征。

⑤社括归纳法。

⑥比较法。

第一步，分析题干，明确题干要求。

第二步，提取有关介绍说明对象特征的关键词句和段落。

①―您且找二技延二关键字迥o标题当中对说明对象的修饰限制词语，往往体现了

说明对象的特征。

②从段首、段尾找“特征”关键字词。多数“总一分”或“总一分一总”结构的说

明文，会在分说部分的各段段首或段尾多数是段首）出现表现说明对象特征的字词。

方法指导③从开头段（有的在文章第2段）、结尾段找“特征”关键字词。有些“总一分”

或“总一分一总”结构的说明文，会在开头段或结尾段集中出现介绍说明对象的特征的

字词（如《中国石拱桥》笫广2段就总述了石拱桥的特点：形式优美、历史悠久、结构

坚固）。

④概括有关"特征”的段落意思。有些文章的说明对象的特征找不到原文原句来作

答，需对某段或某几段内容进行归纳整合。

第三步，归纳概括，表述一定要严密，必须概括出其本质特征。若题干要求以下定义的

方式概括，表述上需要使用“……是……”或“……叫作……”的判断句式“

模块三\说明顺序

概念：按照事物的发展、制作或演变过程介绍某一事物的说明顺序。一般文中会出现表示时

间先后的标志性词语。

判断标志：时间名词：早、晚、年、月、季节、时代、朝代、世纪、工艺程序的先后等。

时间顺序

举例：如《中国石拱桥》在介绍中国石拱桥特色的同时，也顺带介绍了中国石拱桥建造的历

史，从282年的旅人桥到605年左右的赵州桥，再到12世纪的卢沟桥最后写到新中国成立后

全国兴建的各种石拱桥，采用的就是时间顺序，让读者能大致了解中国石拱桥的建造史。

概念：按照事物的空间存在形式进行说明的说明顺序。运用这种说明顺序，文中通常会出现

方位词。判断标志:方;立词：东西南北中、上下左右、内外、前后、远近等。

空间顺序

举例：《梦回繁华》中“在进入大道的岔道……”“处小路……”“画面中段是汴河两岸的

繁华情景”，按照空间方位对《清明上河图》的画面进行介绍。

概念：按照事物或事理的内部联系以及认识事物的过程进行介绍的顺序。常用的逻辑顺序包

括以下六种：从现象到本质、从原因到结果、从特点到用途、从整体到部分、从概括到具体

（从一般到特殊）从主要到次要等。

逻辑顺序举例：《苏州园林》先介绍园林总体特点，再具体介绍各部分特点，是从概括到具体的逻辑

顺序；《大自然的语言》按照描述物侯现象——作出科学解释——追究因果关系一阐述研

究意义的顺序行文，是从现象到本质的逻辑顺序；《中国石拱桥》介绍卢沟桥时，先介绍长

度、宽度以及桥的特点，再介绍桥墩、桥面桥栓等，是从整体到局部的逻辑顺序。

（1）看内容辨顺序。

①介绍事物的特征、种类、成因、功效等，一般是逻辑顺序；

②说明事物的发展变化过程，一般是时间顺序：

③说明事物的形状、构造，一般是空间顺序。

（2）识标志性词活。时间顺序多用“古代、现代、21世纪”等表时间变化的词；空间

方法指导顺序多用“上下、远近”等表示方位的词；逻辑顺序多用”因为、其次”等表示逻辑关系的

词。

小技巧：可采用排除法判断。根据文中最明显的标志特征判断，如根据方位词或时间词

判断空间顺序或时间顺序，排除之后，剩下的即是逻辑顺序。

（3）根据说明对象辨别。

（4）层次分离辨及。即划分文章的段落层次，层次梳理清楚了，说明顺序就出来了。

答题思路：XX顺序+“先、再、最后”等层级词语概括文章（段落）内容，使文章更有

条理性，便于读者理解。

注意：通常一篇说明文往往以一种说明顺序为主，也兼用其他说明顺序。如《中国石拱

桥》整体上采用从概括到具体的逻辑顺序，而在举桥梁例子的时候，则采用了从占至今的时

间顺序。因此，在分析时注意题干要求是全文还是某段。

模块四说明方法及其作用

语言标志：列举具体的事例来说明事物，常含的词语有“例如”“比如”“据说”“譬如”等。

答题规范：通过举……的例子，真实具体地说明了……的特征（道理）。

举例子

举例：我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台

区的卢沟桥。《中国石拱桥》

语言标志：必须要呈现具体的数字（确数、约数、小数、分数、百分比、度数）。

列数字答题规范：用具体的数据，准确、科学、具体地说明了……的特征（道理）。

举例：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。《中国石拱桥》

语言标志：把说明对象与另一个事物进行比较，句中常含有“比”“而”“相对于”“也”“较……”

等。

作比较

答题规范：把……和……加以比较，突出强调了……的特征（道理）和事物之间的差别。

举例：苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。《苏州园林》

语言标志：运用比喻的修辞手法进行形象说明，常含的词语有‘'像……”"仿佛……””如……”

“犹如……”等。

打比方

答题规范：将……比作……，形象生动地说明了……的特征（道理）。

举例：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。《中国石拱桥》

语言标志：引用言论、资料、传说、民谣等，一般都有引号。

答题规范：①引用故事、神话传说，用……这个生动的故事（传说）引出说明的对象，从而激

发读者的阅读兴趣。②引用名人名言，用……这句名言说明了事物……的特点，增强了文章的

引资料

说服力。③引用诗句：该诗句的引用，使文章富有诗情画意，写出了事物……的特点，同时增

强了文章的可读性，引起读者的阅读兴趣。

举例：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。《中国石拱桥》

语言标志：使用“……是……”"这就是……””……叫（作）……”的判断句式。

下定义答题规范：……是……，准确简明地揭示了……的本质特征。（注意：下定义要严密，必须概

括本质特征：作诠释不一定有本质特征）

举例：秋冬之交，天气暗朗的空中，在一定高度上气渊反比低处高。这叫逆温层。《大自然的

语言》

语言标志：对事物的某个特点或某方面作解释，常含的词语有“因为”“由于”“这是由……

造成的”。

答题规范：具体解释说明了事物……的特征、事理，使说明通俗易懂。

作诠释

举例：这种区别是由于它们工作方法的不同。金堤的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料

堆积在地面。蝉的幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。为门还未开，所以不可

能在门口堆积泥土。《蝉》

下定义与作诠释的区别：下定义和信诠释都采用“某某是什么”的语言形式。它们形式相同，一般来说，

“是”字两边的话题能够互换，就是下定义；如果不能互换，就是作诠释。（如“人是能制造工具并使用

工具进行劳动的高级动物”这句话改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”意思不变。“雪

是在云中形成的一种固态降水物'’这句话，如果改成“云中形成的固态降水物是雪”意思就变了，由此可

以辨别，前一句是下定义，后一句是作诠释。）

语言标志：常含词语有“一类（种）是……一类（种）是……”"（一）（二）（三）”等。

分类别

答题规范：条理清晰地从……方面（分门别类）加以说明……的特征（道理）。

语言标志：对事物的外貌进行细致的描摹。

答题规范：对事物的特征、事理加以形象化的描摹，使说明更具体、形象。

摹状貌

举例：这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态

万状，妙性肖。《中国石拱桥》

（1）阅读题干指定的句子或段落，根据标志性语言，判断其所使用的说明方法及作用。

方法指

（2）分析作用时还需根据文章具体内容，分析该句在文中的表达作用。（3）结合严使用的说

导

明方法的作用以及该句在文中的作用，准确作答即可。

模块五\说明文融

（1）准确严密性

主要、近、极、儿乎、比“几乎”起限制作用，表示十分接近全部，不排除

修饰限制

表程度较、相当、更、最、很大极个别特例，说明XX差不多是XX,体现了说明

性词语

程度上、稍微文语言的准确性。

“可能、大约、左右”起限制作用，表示估计、推

大概、大约、左右、也许、

表推测或估计测，说明了XX只是估计，而不是绝对肯定，体现

可能

了说明文语言的准确性、科学性。

到那个时候、当时、刚刚、

“当时”起限定时间的作用，只说明XX在当时是

表时间迄今、目前、自古以来、

XX,但现在不是，体现了说明文语言的准确性。

已经、渐渐

“通常”起限制作用，表示XX是•般情况，还会

往往、经常、常常、通常、

表频率有特别或例外的情况，体现了说明文语言的准确性、

总是、有时、一般

科学性。

全、都、大部分、大多数、“大多数”从范围上加以限制，说明不是全部，体

表范围

大面积、少数现了说明文语言的准确性。

“之一”起限制作用，表明XX只是其中一种，不

表数量之一、多、有余、很少

是唯一的，体现了说明文语言的准确性、科学性。

举例：我觉得苏州园林是我国各地园林的年本。《苏州园林》

关键词语

“标本”一词确切地说出了苏州园林在我国园林艺术中的地位和影响。

（2）生动形象性

判断方法运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法。

修辞手法《大自然的语言》“杏花开了……'阿公阿婆，割麦插禾。'”运用拟人手法，

的使用举例用“传语”“暗示”“唱歌”写出了物候对气候变化的反应，生动形象地说明

了物候对人们生产生活的重要意义。

判断方法使用记叙、描写（准确、形象、生动的动词、形容词）等表达方式。

表达方式《大自感的语言》第一段用“苏醒”"萌发”“次第开放”“孕育果实”“销

的使用举例声匿迹”“衰草连天”“风雪载途”等词语描写四季景色，生动地说明了自然

现象与先侯的关系。

说明文的语言一般从准确严密性和生动形象性（有的文章语言也可能没有体现其生动形象

性）两个角度分析，其分析方法如下：

I.语言准确严密性

方法指导

常见题型为“XX”一词能否删掉。一般答题步骤为：

（1）表态：一般是不能删。

（2）定性：解释这个词语的本义及在这句话中的含义，在程度、状态、性质、范围等方

面加以限制。

（3）比较:比较删掉这个词语前后的区别，一般为“删去后意思就变成XX了，不符合

实际或太绝对了”。

（4）总结：结尾一般要有这样的句子这体现了说明文语言的准确性、严密性与科学性。

答题思路：不能，删掠了“XX”一词，句子的意思就变成了……，显得绝对化（或不符

合实际）；“XX”一词，准确地说明了……（说明内容），体现了说明文语言的准确性、严

密性、科学性。

2.语言生动形象性

（1）判断方法:①运用比喻和拟人的修辞方法，标志词如：像、是、犹如，出现喻体或

人物行为的词语等。②之用打比方摹状貌的说明方法。

（2）作用（或表达效果）：生动形象地说明了……（文章内容或者事物的特征）或者体

现了说明文语言的生动性、形象性。

模块六\说明文结构

事物说明文多用“总一分”式结构，其中“分”的部分又常按并列式安排。

如《苏州园林》一文，围绕''无论站在哪一个点上眼前总是一幅完美的图

“总一分”

画”这一特点，从五个方面（亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树

总分式木的映衬、近景远景的层次以及门窗雕镂的琢磨和颜色）加以说明。

事理说明文多用“总一分一总”结构。如《大自然的语言》第一部分总的

“分一总”；

来说什么叫物候学，中间部分说明物候观测对农业的影响和决定物候现象

“总一分一总”

来临的因素，最后再总说研究物候学的意义。

事理说明文多用递进式结构，一层一层剖析事理。多月于逻辑顺序的说明文。如《大自然的语

递进式

言》从物递进式候现象到物候规律的认知过程是典型的从现象到本质的层层递进式结构。

并列式文章各部分内容没有主次之分，没有轻重之别，是平行式结构。多用于空间顺序的说明文。

模块七\信息辨析

信息辨析第二步入速谈金发」把握大意。总体浏览文章，边读边画出关键词句，快速理清文章思路，

基本抓住主要内容。

第二步"审读题王，…圈画语段。对应选项，圈画出文本中相对应语句或段落，注意选项内容

一般是按照文章内容顺序设置的,紧抓勿松，读得精确：不该读的不读,置之不理,弃得坚决：

和解题无多大关系的，读过后就不要再读。

第三步，仔细对比，判断正误。比较原文句、段文意与选项表述是否一致。

注：①每个错误选项都是可以从原文中找出依据排除的。

②有些选项在原文中找不到相关的语句，需要仔细辨别是否无中生有，然后进行合理地分析

与判断。

③对摘抄原文，结构形式类似的选项，不能盲H认同；而对那些换了说法，换了表达形式，

在原文中找不到相应词语和句子的选项不能轻易否定。常见的错误类型有:偷换概念、以偏概全、

混淆时态（已然与未然）、混淆模态（可能与必然）、歪话反说、顺序错肯L、颠倒因果（主客）、

强加因果、无中生有、答非所问等。

模块八\段落理解（含段落作用）

段落理解（1）通读全文，精读段落。通读全文的目的在于从整体上把握文章，因为婺体与局部是不

可分离的，只有在对全文理解的基屈上，才能更准确地把握局部段落。

然后结合题干要求，将题干所在的段落进行精读与分析，领会该段落重点要说明或阐述的内容，

或传递的信息、态度和情感。

（2）梳理层次，把握结构。只有系统地梳理文章的结构，才能概括出某段落在全文的作用，

在文章内容上的意义。

（3）—却迟,，规范爸愚。概括段落内容，可以采取抓中心句法、摘要法、联合法等。理

解段落意思，可以从整体上把握段落的内容，再从全文着眼，确定重点内容。

段落作用第一作，看设问。若要求答作用，则需从内容和结构两方面来答；若题千明确要求从内容

或结构角度来答，那么就从要求中任选一个角度答即可；若题干问段落能不能删除，则先表明

态度（一般不能删除）然后从内容和结构两个方面分析原因。

第二步，看位置。段落所在位置不同，内容和结构上的作用就各不相同，具体如下：

1.开头：①结构上，总领全文，引出下文。

②内容上，开门见山，提出本文的写作对象。增加文章的文学色彩（或是故事

性），激发读者的阅读兴趣。

2.中间段：①结构上，引出下文、承上启下、照应前文、总结前文。

②内容上，要结合具体段落内容分析，一般是概括具体内容，表达出作者的

观点和情感。

3.结尾：①结构匕总结全文、照应前文、设置悬念、引发读者思考。

②内容上，概括全文内容、点明中心、升华主题、强化思想感情等。

第二步,结合具体应线折段落作用。

信息筛选与整合

信息筛选信息筛选与整合，设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选、准确概括等方面。解题

时应注意以下几个方面：

（1）快速阅读，根据题干信息，确认筛选信息的区间。先抓住题干的关键词，弄清楚题目

要求筛选什么；再芍重点地阅读全文，确定答题区间。

（2）答题时要做到准确、全面，还需掌握筛选、提取信息的方法：

①抓关键语句法。抓住总起句、结尾句或提问式语句抓住给出概念或解说的句子，抓住进

行比较后得出结论的句子等。

②抓关键词法。抓住诸如“首先”“其次”“另外”“还有”“也”“除此之外”等提示

性词语来概括信息C

③“点面纯金二法。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文

的各个部分，这就要求对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。

（3）对提取出来的关键信息进行筛选整合。有些信息可直接组合，有些信息除了文中的语

句外，必要时要加上自己的语言，形成一个完整的意思，需注意表述的准确和简洁。

（4）答案形成后，与题干的问法、赋分进行对照，检查有无漏掉要点。信息筛选与整合的

注意事项：

①注意句段的中心句；

②抓住句段的总领句和总结句，明确总领句、总结句与中心句的关系；

③借助单复句知识来领会关键词语及关键句子的内容；

④捕捉关键的指代性词语，理解所指代的内容；

⑤借助关联词来探求文段内容的中心。

通主题阅读

一、基础拓展题

（一）（24-25八年级下•甘肃陇南•期末）阅读下面文章，完成题目。

棺物睡眠运动

王思收

①许多植物都有睡眠现象。例如，合欢树的叶子是由许多羽片组合而成的，在白天舒展而又平坦，但一到

夜幕降临，那无数小羽片就成双成对地折合关闭，好像被手碰过的含羞草一样。不仅植物的叶子会有睡眠，植物

的花朵也会睡眠。例如，生长在水面的睡莲花，每当旭日东升之时，美丽的花瓣就慢慢地舒展开来，似乎刚从梦

境中苏醒，而当夕阳西下时，它又闭拢花瓣，重新进入睡眠状态。

②_?植物的唾眠在植物生理学上又称植物睡眠运动。最早发现植物睡眠运动的人是达尔文。100多

年前，他在研究植物生长行为的过程中，[A]曾对69种植物的夜间活动进行了长期观察,认为植物叶片的睡眠运

动对植物的生长极有好处，也许主要是为了保护叶片抵御夜晚的寒冷。

③[B]20世纪60年代,随着植物生理学的快速发展，科学家们对植物的睡眠运动提出了不少解释理论。

④最初，解释植物睡眠运动的最广泛的理论是“月光理论提出这个理论的科学家认为，叶子的睡眠运动

能使桎物尽量少地遭受月光的侵害。因为过多的月光照射，可能干扰植物正常的光周期感应机制，损害植物对昼

夜变化的适应。然而，使人们感到迷惑不解的是，为什么许多没有光周期现象的热带植物，同样也会出现睡眠运

动。

⑤后来科学家又发现，有些植物的睡眠运动并不受温度和光强度的控制，而是由叶柄基部中一些细胞的膨

压变亿引起的。如合欢树、酢浆草、红三叶草等，通过叶子在夜间的闭合，可以减少热量的散失和水分的蒸发，

尤其是合欢树，叶子不仅仅在夜晚关闭睡眠，当遭遇大风大雨时，也会逐渐合拢，以防柔嫩的叶片受到暴风雨的

损害。这种保护性的反应是对环境的一种适应。

⑥美国科学家恩瑞特曾做过这样一个实脸。他用一根灵敏的温度探测针在夜间测量多种植物叶片的温度,

结果发现，呈水平方向（不进行睡眠运动）的叶子温度总比垂直方向（进行睡眠运动）的叶子温度要低1℃左右。

恩瑞特认为，正是这仅仅1℃的微小温度差异，已成为阻止或减缓叶子生长的重要因素。因此，在相同的环境中，

能进行睡眠运动的植物生长速度较快，与其他不能进行睡眠运动的植物相比，它们具有更强的生存竞争力。

⑦随着研究的深入，科学家还发现植物与人一样也有午唾的习惯。植物的午睡大约是在上午11时至下午2

时，叶子的气孔关闭，光合作用明显降低。这是由大气环境的干燥和炎热引起的，午睡是植物在长期进化过程中

形成的一种抗衡干旱的本能，为的是减少水分散失，以便在不良环境下生存。

⑧综合起来，植物睡眠可能是以下几个原因造成的：一是夜晚比白天冷，夜晚闭合叶子和花朵，可以避免

寒露和霜冻的侵袭：二是叶子闭合可以减少水分的蒸发（热带植物白天也闭合），有保持适当温度的作用：三是

夜晚开花的植物白天睡眠，有防止水分过多散失及防止昆虫捣乱的作用。

⑨总之，植物的睡眠运动是一种自我保护的功能。植物的世界真是神奇无比!

（有改动）

1.请给第②段空缺处补写一个词句，写在下面的横线」J

2.文中画线【A】【B】两处是否都使用了列数字的说明方法？请分别加以解释.

3.下列对本文有关内容的理解分析，正确的一项是（）

A.达尔文通过实验发现，植物叶片的睡眠运动对植物的生长极有好处，它主要是为了保护叶片抵御夜晚的

寒冷。

B.提出“月光理论”的科学家认为，叶子的睡眠运动能使植物极少受到月光的侵害，避免对昼夜变化的不适应。

C.美国科学家恩瑞特通过实验发现，不进行睡眠运动的叶子温度一般比进行睡眠运动的叶子温度要低左

右。

D.为了降低大气环境中干燥和炎热的影响，植物形成了一种抗衡干旱的本能——午睡，这样可减少水分的

散失。

4.下面两个句子中，加点词语有什么意义及作用？请简要分析。

（I）谡早发现植物睡眠运动的人是达尔文。

（2）植物的午睡木纱是在上午11时至下午2时，叶子的气孔关用，光合作用明显降低。

【答案】

1.植物为什么需要睡眠呢2.A使用了列数字的说明方法，准确地说明达尔文观察植物数量之多。B没有使

用列数字的说明方法，它是一个表示时间的短语，用于说明理论发展的时间背景，并非用数字说明事物特征。

3.D4.（1）“最早”表示时间限定，准确地说明了达尔文是发现植物有睡眠现象的第一人。（2）“大约”

表估计，是大概的意思，准确地说明了植物午睡的时间范围。

【导语】这篇科普文章以“植物睡眠运动”为主题，通过生动的实例和科学实验，系统介绍了植物睡眠现象及其

成因C文章结构清晰.从现象描述到理论解释层层递进.运用举例、列数字等多种说明方法,语言平实准确又不

失生动。作者既呈现了科学研究的严谨性，又展现了自然界的奇妙，最后总结植物睡眠的自我保护功能，体现了

科学性与趣味性的统一。

1.本题考查补写句子。

根据文章第②段“植物的睡眠在植物生理学上乂称植物睡眠运动”的内容分析，该段首先提出植物睡眠现象，接

着引入“植物睡眠运动”这一科学术语，并介绍达尔文的相关研究。因此，空缺处应是一个承上启下的问句，既

承接第①段描述的植物睡眠现象，又引出下文对植物睡眠原因的科学解释。补写的问句“植物为什么需要睡眠呢”

恰好起到了这一作用，它既总结了前文的睡眠现象，又引导读者关注后文的科学解释，符合文章逻辑。

2.本题考查说明方法。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列

图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。

关于A处：

根据文章第②段"[A]曾对69种植物的夜间活动进行了长期观察”可知，这里的“69种”是一个确切的数字。

说明方法中的“列数字”是指通过列举具体、准确的数字来说明事物的特征或事理，从而使说明更科学、更准确、

更有说服力。此处，作者使用“69”这个具体数字，是为了准确地说明达尔文进行观察和研究的植物种类数量之

多、范围之广，以及其研究工作的严谨性和科学性，并非一个模糊的概数。这符合“列数字”说明方法的定义和

作用。

关于B处：

根据文章第③段”[B]20世纪60年代”可知，“20世纪60年代”是一个表示时间的状语，其作用在于交代科学

理论取得快速发展的具体历史时期，为卜文介绍新的埋论发现提供时间背景。它生然包含数字“20”和“60”，

但这里的数字是时间纪年的一部分，其功能是表明时间，而不是为了用具体数据来量化说明对象的某种特征（如

数量、程度、比例等）。因此，它不具备“列数字”这种说明方法的功能和特点。

3.本题考查对内容的理解。

A.根据文章第②段“曾对69种植物的夜间活动进行了长期观察，认为植物叶片的睡眠运动对植物的生长极有好

处，也许主要是为了保护叶片抵御夜晚的寒冷”的内容分析，选项将原文中表示推测语气的“也许主要是"改为

绝对肯定的“它主要是"，表述过于绝对，与原文意思不符；

B.根据文章第④段“叶子的睡眠运动能使植物尽量少地遭受月光的侵害”和“损害植物对昼夜变化的适应”的内

容分析，选项将原文中的“尽量少地”偷换为“极少”（“极少”表示几乎不发生，程度远深于“尽量少地”），

同时将“损害……适应”这一结果表述偷换为“避免……不适应”这一目的，与原文意思不符；

C.根据文章第⑥段“呈水平方向（不进行睡眠运动）的叶子温度总比垂直方向（进行睡眠运动）的叶子温度要低

1C左右”的内容分析，选项将“不进行睡眠运动的叶子温度低”F“进行睡眠运动的叶子温度低”的比较关系

弄反了.属于颠倒逻辑关系,与原文意思完全不符：

故选Do

4.本题考查说明文语言。

（1）“最早”是一个表示时间的副词，意为“在时间上先于所有其他人或事物”。根据文章第②段“最早发现

植物睡眠运动的人是达尔文”的内容分析，“最早”一词起到了限定时间