初中语文部编版九年级下册-13.短文两篇教案

初中语文部编版九年级下册-13.短文两篇教案主备人备课成员设计思路本课将引导学生通过精读短文两篇，掌握说明文的特点和表达方式。以培养学生阅读理解、分析和评价能力为核心，通过问题引导、讨论交流等教学手段，提高学生语文素养，让学生在轻松愉快的氛围中提升文学鉴赏力。核心素养目标培养学生对说明文文体特征的感知与理解，提升语言表达准确性和逻辑性；增强信息提取和整合能力，培养批判性思维；激发对自然和社会现象的好奇心，形成尊重科学、追求真理的价值观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经具备一定的阅读理解能力，对记叙文、议论文等文体的阅读有一定的经验。在九年级上学期，学生已经接触过一些说明文，对说明文的基本特征和写作手法有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然和社会现象充满好奇心，对科学知识有较强的求知欲。学生的学习能力普遍较好，但部分学生可能对逻辑性较强的说明文阅读存在困难。学习风格上，学生既有独立思考者，也有合作学习者，但多数学生更倾向于在小组讨论中提升阅读理解能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读说明文时，可能对专业术语理解困难，难以把握文章的结构和逻辑关系。此外，部分学生可能对说明文的写作手法不熟悉，导致在分析和评价文章时缺乏深度。因此，教学中需注重帮助学生克服这些困难，提高阅读理解和分析能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解说明文的特点和结构，引导学生深入理解文本。

2.设计小组合作学习活动，让学生通过角色扮演模拟说明文的写作过程，提高语言表达和逻辑思维能力。

3.利用多媒体展示与说明文相关的图片、视频资料，增强直观感受，激发学习兴趣。

4.鼓励学生进行案例分析，通过对比不同说明文的写作手法，提升文学鉴赏能力和批判性思维。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习的是部编版九年级下册的短文两篇。在开始之前，请大家思考一下，你们对说明文有哪些了解？在平时的阅读中，你们是否遇到过说明文？它们有哪些特点呢？

（学生）说明文是介绍事物、说明事理的文体，语言准确、逻辑严密。

（老师）很好，说明文确实具有这样的特点。那么，接下来我们就将通过两篇短文的学习，进一步了解说明文的写作手法和表达方式。

二、新课讲授

1.阅读第一篇短文《大自然的语言》

（老师）首先，我们来看第一篇短文《大自然的语言》。这篇短文主要介绍了什么内容？

（学生）介绍了大自然的语言，包括动物、植物、自然现象等。

（老师）非常好。那么，在这篇短文中，作者是如何运用说明文的特点来介绍这些内容的呢？

（学生）作者运用了举例、引用、对比等手法，使文章生动有趣。

（老师）说得对。接下来，我们一起来分析一下文章的结构。首先，作者在开头部分提出了什么观点？

（学生）作者提出了“大自然有语言”的观点。

（老师）很好。那么，在接下来的段落中，作者是如何通过举例来支持这个观点的？

（学生）作者以动物、植物、自然现象为例，详细说明了大自然语言的丰富性和多样性。

（老师）分析得很到位。现在，请大家思考一下，作者在介绍这些例子时，使用了哪些说明方法？

（学生）作者使用了举例、引用、对比等说明方法。

（老师）很好。那么，这些说明方法在文章中起到了什么作用？

（学生）使文章内容更加丰富、生动，增强了说服力。

2.阅读第二篇短文《生命中的温暖》

（老师）接下来，我们来看第二篇短文《生命中的温暖》。这篇短文主要讲述了什么故事？

（学生）讲述了作者在生活中遇到的一位陌生人，他们之间发生的感人故事。

（老师）很好。那么，在这篇短文中，作者是如何运用说明文的特点来讲述这个故事的？

（学生）作者运用了描写、叙述、抒情等手法，使故事更加生动感人。

（老师）分析得很到位。现在，请大家思考一下，文章的结构是怎样的？

（学生）文章分为三个部分：开头、中间、结尾。

（老师）很好。那么，在文章的开头部分，作者提出了什么观点？

（学生）作者提出了“生活中处处有温暖”的观点。

（老师）很好。在接下来的段落中，作者是如何通过描写、叙述、抒情等手法来支持这个观点的？

（学生）作者以具体事例和情感表达来展现生活中的温暖。

（老师）分析得很到位。那么，这些手法在文章中起到了什么作用？

（学生）使文章更加感人，增强了文章的感染力。

三、课堂活动

1.小组讨论

（老师）现在，请同学们以小组为单位，讨论一下这两篇短文的特点，以及它们在写作手法上的异同。

（学生）（小组讨论）

2.角色扮演

（老师）接下来，请同学们根据两篇短文的内容，进行角色扮演，模拟作者的写作过程。

（学生）（角色扮演）

3.课堂小结

（老师）通过今天的课堂学习，我们了解了说明文的特点和写作手法。希望大家在今后的阅读和写作中，能够运用所学知识，提高自己的语文素养。

四、作业布置

1.阅读课后推荐的文章，了解说明文的更多写作手法。

2.以“生活中的温暖”为题，写一篇短文，运用所学知识，表达自己的感受。

五、课堂总结

（老师）同学们，今天的课程到此结束。希望大家在今后的学习中，继续努力，不断提升自己的语文素养。下课！教学资源拓展一、拓展资源

1.《自然科学与人文社科经典阅读》系列书籍：这些书籍涵盖了自然科学、人文社科等多个领域的经典文章，适合学生拓展阅读，了解不同学科领域的知识，丰富自己的知识体系。

2.《科普中国》微信公众号：这个公众号定期发布科学知识普及文章，内容丰富，涉及天文、地理、生物等多个方面，有助于学生了解科学前沿动态。

3.《中国科普博览》网站：该网站提供大量科普教育资源，包括图文并茂的科普文章、视频、实验等，是学生进行自主学习的好去处。

4.《自然杂志》期刊：这是一本综合性科学杂志，内容涵盖自然科学各个领域，适合学生了解科学研究的最新进展。

二、拓展建议

1.鼓励学生阅读《自然科学与人文社科经典阅读》系列书籍，挑选与自己兴趣相关的书籍进行阅读，并尝试撰写读书笔记，分享自己的阅读心得。

2.指导学生关注《科普中国》微信公众号，定期阅读科普文章，了解科学知识，并在课堂上分享自己感兴趣的科学现象。

3.建议学生访问《中国科普博览》网站，根据个人兴趣选择相关资源进行学习，如观看科普视频、参与在线实验等，提升科学素养。

4.鼓励学生订阅《自然杂志》，定期阅读，关注科学研究动态，提高自己的科学思维和批判性思维能力。

5.组织学生开展科普知识竞赛，以小组为单位，搜集和整理科普资料，提升团队协作能力和科普知识水平。

6.安排学生参观科技馆、博物馆等科普场所，亲身感受科学魅力，激发学生对科学的热爱。

7.引导学生参与科学实验，如植物生长实验、化学实验等，通过实践操作，加深对科学知识的理解。

8.鼓励学生撰写科普小论文，将所学知识与社会实际相结合，培养学生的创新意识和实践能力。

9.组织学生参与科学讲座，邀请科学家或相关领域专家为学生讲解科学知识，拓宽学生的视野。

10.建立科学兴趣小组，定期开展科学交流活动，促进学生之间的学习互助和知识共享。板书设计①短文两篇概述

-《大自然的语言》

-主题：大自然语言的丰富性和多样性

-结构：引言-举例说明-结论

-说明方法：举例、引用、对比

-《生命中的温暖》

-主题：生活中的温暖与感动

-结构：引言-叙述故事-抒情

-说明方法：描写、叙述、抒情

②词语解析

-大自然的语言

-语言：指自然界中各种现象和生物的行为

-生命中的温暖

-温暖：指人与人之间的关爱和感动

③重点句子摘录

-《大自然的语言》

-“大自然是一部永远读不完的书。”

-“动物、植物、自然现象，都是大自然的语言。”

-《生命中的温暖》

-“在这个世界上，总有一些温暖，让我们感到生活的美好。”

-“那个陌生人的微笑，是我一生中最温暖的记忆。”教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.课堂观察：我会仔细回顾课堂上的互动情况，观察学生的参与度和对知识的掌握程度。我会特别关注那些在课堂上表现出困惑或参与度较低的学生，试图理解他们可能遇到的困难。

2.学生反馈：我会收集学生的反馈，通过问卷调查或个别交流，了解他们对课程的看法，哪些部分他们认为最有帮助，哪些部分需要改进。

3.教学目标达成度：我会对照教学目标，评估学生在知识、技能和情感态度方面的进步。我会检查学生的作业和测试成绩，看看他们是否能够应用所学的说明文阅读技巧。

针对可能需要改进的地方，我计划实施以下措施：

-对于课堂互动不足的学生，我会尝试采用更多的个别指导，确保每个学生都能得到关注和帮助。我可能会设计一些小组讨论活动，鼓励学生之间互相学习。

-如果发现学生对某些说明文的特点理解不够深入，我会考虑在课堂上增加案例分析，通过具体实例来加深他们的理解。

-对于教学媒体的使用，我会根据学生的反馈来调整，如果发现某些多媒体资源对学生的帮助不大，我会考虑减少使用或寻找更有效的替代方案。

-我会定期检查自己的教学方法，确保它们既符合学生的认知水平，又能激发他们的学习兴趣。如果发现某些教学策略效果不佳，我会及时调整，尝试新的教学方法。典型例题讲解例题一：

《大自然的语言》中，作者通过哪些例子来说明“大自然有语言”的观点？

答案：作者通过动物（如候鸟）、植物（如植物的感应）、自然现象（如潮汐）等例子来说明“大自然有语言”的观点。

例题二：

请分析《生命中的温暖》中，作者是如何运用描写手法来表现“生活中的温暖”的？

答案：作者通过描写细节，如陌生人的微笑、温暖的目光等，来表现“生活中的温暖”。

例题三：

在《大自然的语言》中，作者使用了哪些说明方法来介绍动物的语言？

答案：作者使用了举例、引用、对比等说明方法来介绍动物的语言。

例题四：

请找出《生命中的温暖》中，作者运用的抒情句，并分析其表达效果。

答案：例如，“那个陌生人的微笑，是我一生中最温暖的记忆。”这句话通过抒情的方式，表达了对生活中温暖时刻的珍视和感激。

例题五：

在阅读《大自然的语言》后，请总结出说明文在结构上的特点。

答案：说明文在结构上的特点通常包括：引言部分提出主题，中间部分通过举例、引用、对比等说明方法进行详细阐述，结尾部分总结全文，提出结论或展望。教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我将通过提问、观察、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行实时评价。我会提问学生关于课文内容的问题，以检查他们对文章主旨、写作手法和说明方法的掌握程度。同时，我会观察学生在课堂上的参与度和互动情况，以此来评估他们的学习兴趣和合作能力。对于测试和练习，我会及时批改，并针对错误进行讲解，确保学生能够及时纠正错误，提高学习效果。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行认真的批改和详细的点评。作业不仅包括对课文