第19课 数据呈现可视化教学设计初中信息技术人教版2024八年级全一册-人教版2024

第19课数据呈现可视化教学设计初中信息技术人教版2024八年级全一册-人教版2024科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第19课数据呈现可视化教学设计初中信息技术人教版2024八年级全一册-人教版2024课程基本信息1.课程名称：第19课数据呈现可视化

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过学习数据可视化的基本方法，提高信息处理能力，学会运用图表、图形等工具有效地呈现和分析数据，增强解决问题的能力。同时，培养学生批判性思维，鼓励他们创新性地使用信息技术，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学情分析八年级学生对信息技术的学习已经有一定的基础，他们对计算机和网络有一定的了解和兴趣。在知识层面，学生对数据的基本概念和简单的数据处理方法有一定的认知，但面对复杂的数据呈现和可视化问题时，他们可能存在一定的困惑。在能力方面，学生具备一定的操作技能，但独立分析问题和解决问题的能力还有待提高。

在素质方面，学生的信息意识和创新思维正在逐步形成，但部分学生可能由于缺乏实践机会，对信息技术的应用和创新意识不够强烈。此外，学生在课堂上的行为习惯也各不相同，有的学生能够积极参与讨论，有的学生则较为内向，不太愿意主动表达自己的观点。

本节课的数据呈现可视化内容与学生的日常生活紧密相关，他们能够通过学习如何将数据转化为图表和图形，更好地理解数据背后的信息。然而，由于学生之间的个体差异，他们在学习过程中可能会遇到不同的困难。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，提供适当的学习支持，鼓励学生通过合作学习和探究式学习来克服困难，提升他们的信息处理能力和创新能力。同时，教师还需引导学生养成良好的学习习惯，提高他们在课堂上的参与度和学习效率。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本人教版2024八年级全一册信息技术教材。

2.辅助材料：准备与数据可视化相关的图片、图表、动画视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和互动性。

3.实验器材：准备电脑、投影仪等设备，确保学生能够进行实践操作，体验数据可视化的实际应用。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生分组合作；在操作台旁预留空间，便于学生进行实验操作。教学过程一、导入新课

（1）师生互动，激发兴趣

同学们，你们在生活中是否遇到过需要将大量数据进行呈现和分析的情况？比如，统计一次班级活动的参与人数，或者分析一次学校运动会的成绩分布。今天，我们就来学习一种将数据变得直观易懂的方法——数据呈现可视化。

（2）回顾旧知，引出新知

在之前的学习中，我们已经接触过一些基本的数据处理方法，比如计算平均值、中位数等。今天，我们将学习如何将数据转化为图表和图形，以便更直观地呈现和分析数据。

二、新课讲授

1.数据可视化的概念

（1）教师讲解：数据可视化是指将数据以图形、图像、图表等形式进行展示，以便人们更容易理解和分析数据。

（2）学生互动：请同学们举例说明生活中常见的可视化数据。

2.数据可视化的类型

（1）教师讲解：数据可视化主要包括以下几种类型：柱状图、折线图、饼图、散点图等。

（2）学生操作：请同学们在电脑上尝试绘制柱状图、折线图、饼图和散点图，并观察不同类型图表的特点。

3.数据可视化的应用

（1）教师讲解：数据可视化在各个领域都有广泛的应用，如统计学、经济学、生物学、地理学等。

（2）学生讨论：请同学们举例说明数据可视化在某一领域的具体应用。

4.数据可视化的制作

（1）教师讲解：制作数据可视化需要遵循以下步骤：选择数据、选择图表类型、设计图表、添加标签和注释。

（2）学生操作：请同学们在电脑上尝试制作一个简单的数据可视化作品，如统计一次班级活动的参与人数。

三、课堂练习

1.完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.利用网络资源，查找一个与数据可视化相关的案例，并进行分析。

四、课堂小结

1.教师总结：本节课我们学习了数据可视化的概念、类型、应用和制作方法，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中。

2.学生反馈：请同学们谈谈自己在学习过程中的收获和体会。

五、布置作业

1.完成教材中的课后练习题。

2.利用网络资源，寻找一个与数据可视化相关的案例，并制作成数据可视化作品。

六、教学反思

本节课通过讲解、演示、操作和实践等多种教学手段，让学生掌握了数据可视化的基本知识和技能。在教学过程中，我注重以下方面：

1.结合生活实例，激发学生的学习兴趣。

2.注重理论与实践相结合，提高学生的动手能力。

3.关注学生的个体差异，给予适当的学习支持。

4.营造良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。

1.理解数据可视化的概念和意义。

2.掌握几种常见的数据可视化类型及其制作方法。

3.能够将所学知识应用到实际生活中，提高自己的信息处理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-数据可视化软件介绍：介绍如Tableau、PowerBI等数据可视化软件的基本功能和操作，这些软件可以帮助学生更深入地理解和应用数据可视化技术。

-数据来源分析：探讨不同类型数据的来源，如统计年鉴、网络数据、实地调查等，让学生了解数据收集的方法和途径。

-数据可视化历史：介绍数据可视化的发展历程，从早期的图表到现代的交互式数据展示，激发学生对数据可视化历史和技术的兴趣。

2.拓展建议：

-软件操作实践：鼓励学生在课外时间下载并学习使用Tableau、PowerBI等数据可视化软件，通过实际操作来提高数据处理和分析的能力。

-数据收集与分析：引导学生进行小规模的数据收集和分析项目，如调查班级同学的课外活动参与情况，并使用所学知识进行数据可视化展示。

-数据可视化作品展示：组织学生参加数据可视化作品展示活动，鼓励他们将自己的作品分享给同学和老师，以此提高他们的自信心和表达能力。

-数据伦理讨论：引导学生思考数据可视化的伦理问题，如数据隐私、数据真实性和数据误导等，培养学生的批判性思维和社会责任感。

-实际案例研究：分析一些著名的数据可视化案例，如GoogleEarth、Gapminder等，探讨这些案例的设计理念和技术实现，激发学生的创新思维。

-跨学科应用：鼓励学生将数据可视化技术应用到其他学科中，如历史、地理、生物等，通过跨学科的学习来加深对数据的理解和应用。

-数据可视化竞赛：推荐学生参加数据可视化竞赛，如Kaggle竞赛，通过实际竞赛来提升数据可视化的实战能力和团队协作能力。内容逻辑关系①数据可视化的概念

-重点知识点：数据可视化、信息展示、图形化表达

-关键词：直观性、易理解性、数据呈现

-重点句子：数据可视化是将数据转化为图形或图像，以便人们更容易理解和分析数据的过程。

②数据可视化的类型

-重点知识点：柱状图、折线图、饼图、散点图

-关键词：图表类型、数据分布、趋势分析

-重点句子：不同类型的图表适用于不同的数据展示需求，如柱状图用于比较数据大小，折线图用于展示数据趋势。

③数据可视化的制作

-重点知识点：数据选择、图表设计、标签注释

-关键词：数据处理、设计原则、信息传达

-重点句子：在制作数据可视化时，应选择合适的数据，遵循设计原则，添加必要的标签和注释，确保信息的准确性和易读性。典型例题讲解1.例题：

八年级某班学生参加课外活动的情况如下表所示，请用饼图表示参加篮球、足球、乒乓球和羽毛球的人数比例。

|课外活动|人数|

|----------|------|

|篮球|10|

|足球|15|

|乒乓球|8|

|羽毛球|7|

解答：

-首先计算总人数：10+15+8+7=40

-然后计算每种活动的百分比：篮球（10/40）×100%=25%，足球（15/40）×100%=37.5%，乒乓球（8/40）×100%=20%，羽毛球（7/40）×100%=17.5%

-制作饼图，将每个活动的百分比转换为相应的扇形区域。

2.例题：

某市今年第一季度各月份的平均气温如下表所示，请用折线图表示气温变化趋势。

|月份|平均气温（℃）|

|------|--------------|

|1月|-5|

|2月|-3|

|3月|2|

解答：

-在坐标系中，横轴表示月份，纵轴表示气温。

-根据表格数据，在坐标系中标记出1月、2月和3月的气温点。

-用直线依次连接这些点，形成折线图。

3.例题：

某班级学生的数学、英语和物理成绩如下表所示，请用柱状图表示各科成绩的分布情况。

|科目|成绩范围（分）|人数|

|------|----------------|------|

|数学|90-100|5|

|英语|80-89|10|

|物理|70-79|15|

解答：

-在坐标系中，横轴表示科目，纵轴表示人数。

-根据表格数据，在数学、英语和物理的对应位置上绘制高度为人数的柱状图。

-柱状图的高度表示该科目成绩范围内的人数。

4.例题：

某城市一周内每天的最高气温如下表所示，请用散点图表示气温的变化情况。

|日期|最高气温（℃）|

|------|--------------|

|周一|15|

|周二|16|

|周三|14|

|周四|17|

|周五|18|

|周六|19|

|周日|20|

解答：

-在坐标系中，横轴表示日期，纵轴表示最高气温。

-根据表格数据，在坐标系中标记出每天的最高气温点。

-用点表示每天的气温，形成散点图。

5.例题：

某班级学生的身高分布如下表所示，请用直方图表示身高的分布情况。

|身高范围（cm）|人数|

|----------------|------|

|140-150|10|

|150-160|15|

|160-170|20|

|170-180|25|

|180-190|10|

解答：

-在坐标系中，横轴表示身高范围，纵轴表示人数。

-根据表格数据，在身高范围的对应位置上绘制高度为人数的矩形。

-矩形的高度表示该身高范围内的人数，形成直方图。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，检验学生对数据可视化概念、图表类型及其制作方法的掌握程度。

-观察学生在课堂练习中的操作过程，评估他们的实践能力和解决问题的能力。

-利用课堂讨论，了解学生对数据可视化应用的理解和思考，以及他们提出的问题和观点。

-定期进行小测验，快速反馈学生对知识点的掌握情况，及时调整教学策略。

2.作业评价：

-对学生的课堂练习和课后作业进行详细批改，关注他们的数据选择、图表设计和信息传达等方面。

-通过作业反馈，指出学生的优点和不足，提供改进建议，帮助学生巩固知识点。

-鼓励学生相互评价，培养他们的批判性思维和合作学习能力。

-定期收集学生的作业反馈，了解他们对数据可视