第六课 珍惜婚姻关系教学设计-2025-2026学年高中思想政治选择性必修2 法律与生活统编版（部编版）

第六课珍惜婚姻关系教学设计-2025-2026学年高中思想政治选择性必修2法律与生活统编版（部编版）教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月设计思路本课设计以“珍惜婚姻关系”为主题，紧密结合高中思想政治选择性必修2《法律与生活》统编版教材，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解婚姻法的内涵，提高法律意识，培养正确的婚姻观。教学设计注重理论与实践相结合，引导学生关注现实生活中的婚姻问题，提高法律素养。核心素养目标培养学生法治意识，理解婚姻法的基本原则，提升权利义务观念；增强道德修养，树立正确的婚姻价值观，学会尊重和维护他人合法权益；发展批判性思维，通过案例分析，学会分析婚姻问题，提高问题解决能力；培养公共参与意识，关注社会热点，参与社会生活，促进个人与社会和谐发展。重点难点及解决办法重点：1.婚姻法的基本原则；2.婚姻中的权利义务关系。

难点：1.理解婚姻法在现代社会中的实际应用；2.分析婚姻问题中的法律与道德冲突。

解决办法：1.通过案例分析，让学生直观理解婚姻法的基本原则；2.结合现实案例，引导学生分析婚姻中的权利义务关系，培养法律思维；3.组织小组讨论，让学生在互动中探讨法律与道德的冲突，提高问题解决能力；4.邀请法律专家进行讲座，深化学生对婚姻法实际应用的认知。教学方法与手段教学方法：1.讲授法，系统讲解婚姻法的基本原则和权利义务；2.讨论法，引导学生就婚姻问题进行小组讨论，培养批判性思维；3.案例分析法，通过分析真实案例，加深对法律与道德关系的理解。

教学手段：1.利用多媒体课件展示婚姻法相关法律条文，增强直观性；2.运用视频资料，呈现婚姻生活中的法律问题，激发学生兴趣；3.创设模拟法庭，让学生亲身体验法律实践，提高参与度。教学流程基本内容（一）导入新课（用时5分钟）

1.播放一段关于婚姻家庭生活的短视频，引发学生对婚姻关系的思考。

2.提问：视频中展示了哪些婚姻关系？它们体现了哪些法律和道德原则？

3.引导学生思考：为什么婚姻关系在社会中具有重要意义？

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解婚姻法的基本原则，如男女平等、一夫一妻等。

-分析原则的内涵和实际应用。

-结合案例，让学生理解原则在婚姻关系中的作用。

2.讲解婚姻中的权利义务关系。

-介绍婚姻法赋予夫妻双方的权利和义务。

-通过对比，让学生明确权利与义务的关系。

3.讲解婚姻法在现代社会中的实际应用。

-分析婚姻登记、离婚、财产分割等法律程序。

-结合案例，让学生了解婚姻法在实际生活中的应用。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.案例分析：给出一个婚姻案例，让学生分析其中存在的法律问题。

-学生分组讨论，提出解决方案。

-教师点评，总结案例分析结果。

2.角色扮演：模拟婚姻登记、离婚等场景，让学生亲身体验法律程序。

-学生分组扮演不同角色，如夫妻、律师、法官等。

-教师指导，确保角色扮演的顺利进行。

3.问卷调查：设计关于婚姻观念的问卷，让学生填写并分析结果。

-学生填写问卷，了解自己的婚姻观念。

-教师分析问卷结果，引导学生树立正确的婚姻观。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论婚姻中的权利与义务。

-举例：如何平衡夫妻双方在家庭中的权利与义务？

-学生分组讨论，提出自己的观点。

2.讨论婚姻法在现代社会中的实际应用。

-举例：如何处理离婚后的财产分割问题？

-学生分组讨论，分析案例，提出解决方案。

3.讨论婚姻观念的变化。

-举例：如何看待现代婚姻中的自由恋爱？

-学生分组讨论，分享自己的看法。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课的重点内容：婚姻法的基本原则、权利义务关系、实际应用等。

2.强调本节课的重难点：理解婚姻法在实际生活中的应用，培养正确的婚姻观。

3.鼓励学生在生活中践行法律原则，树立正确的婚姻观念。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-婚姻法相关法律法规：除了教材中提到的《中华人民共和国婚姻法》外，还可以拓展到《中华人民共和国继承法》、《中华人民共和国收养法》等，帮助学生了解婚姻法律体系的完整性。

-婚姻家庭案例集：收集一些真实发生的婚姻家庭案例，包括婚前协议、婚后财产分割、离婚诉讼等，供学生分析讨论。

-婚姻家庭心理学书籍：推荐一些婚姻家庭心理学方面的书籍，如《婚姻心理学》、《家庭沟通的艺术》等，帮助学生从心理学的角度理解婚姻关系。

-婚姻家庭法律法规在线数据库：提供婚姻家庭法律咨询和案例查询的在线平台，如“中国裁判文书网”、“全国人大法律信息网”等，让学生了解最新的法律动态和案例。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读婚姻法律相关的书籍和文章，提高法律素养。

-组织学生参观法院、婚姻登记处等机构，亲身体验法律实践。

-开展婚姻家庭主题的辩论赛或演讲比赛，增强学生的表达能力和思辨能力。

-建议学生关注婚姻家庭相关的社会热点问题，如离婚率、婚姻登记政策变化等，撰写小论文或研究报告。

-邀请法律专家或婚姻家庭咨询师来校讲座，为学生提供专业的法律咨询和心理辅导。

-利用网络资源，如在线课程、视频讲座等，拓宽学生的知识视野。

-设立婚姻家庭法律咨询角，让学生在课余时间向教师或同学咨询相关法律问题。

-组织学生参与社区服务活动，如法律知识宣传活动、家庭关系调解等，将所学知识应用于实际生活。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对婚姻法基本概念、原则的理解程度，以及运用法律知识分析问题的能力。

-观察：关注学生在课堂讨论中的参与度、表达能力和团队合作精神。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，评估学生对婚姻法知识的掌握情况，及时调整教学策略。

-反馈：对于学生的回答和表现，给予及时的正面反馈和建设性意见，帮助学生巩固知识，提高学习效果。

2.作业评价：

-作业类型：布置案例分析、论文写作、小论文等形式多样的作业，鼓励学生深入思考婚姻法律问题。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的质量和学生的思考深度。

-反馈机制：及时向学生反馈作业中的优点和不足，指出改进方向，鼓励学生不断进步。

-成绩记录：将作业成绩纳入学生综合评价体系，作为评定学生学习成果的重要依据。

3.形成性评价：

-定期组织课堂讨论、辩论赛等活动，评估学生的参与度和表达能力。

-通过学生自评和互评，提高学生的自我反思和评价能力。

-结合学生的小组合作表现，评价学生的团队合作精神和社会责任感。

4.总结性评价：

-在课程结束时，进行期末考试或总结性测试，全面评估学生对婚姻法知识的掌握程度。

-结合学生的平时表现、作业成绩和形成性评价结果，综合评定学生的学习成果。课后作业1.案例分析题：

案例背景：小王和小李结婚多年，婚后共同购买了一套房产。近年来，小李因工作原因需出国发展，考虑到未来可能面临离婚风险，小李想在小王不知情的情况下，将房产过户至自己的名下。

作业要求：分析小李的行为是否合法？根据婚姻法，小王可以采取哪些措施维护自己的权益？

答案：小李的行为不合法。根据《中华人民共和国婚姻法》规定，夫妻共同财产在婚姻关系存续期间应当共同管理、使用、收益和处分。小王可以通过法律途径要求恢复房产的共有权，或者通过协商解决争议。

2.论文写作题：

主题：论婚姻法在现代社会中的重要作用

作业要求：结合教材内容，阐述婚姻法在保障夫妻权益、维护家庭稳定、促进社会和谐等方面的作用。

答案示例：婚姻法在现代社会中具有重要作用。它不仅明确了夫妻双方的权利和义务，还规定了离婚的条件和程序，为夫妻双方提供了法律保障。同时，婚姻法还倡导尊重和保护妇女、儿童和老人的合法权益，有助于构建和谐的家庭和社会关系。

3.小论文写作题：

主题：离婚率上升的原因及对策

作业要求：分析当前离婚率上升的原因，并提出相应的对策建议。

答案示例：离婚率上升的原因主要包括：婚姻观念的变化、经济压力增大、沟通不畅等。对策建议包括：加强婚姻教育，提高夫妻沟通能力；完善婚姻法律制度，保障弱势群体权益；加强社会支持系统建设，为婚姻家庭提供帮助。

4.情景模拟题：

情景：夫妻双方因家务分工产生矛盾，导致关系紧张。

作业要求：模拟夫妻双方的对话，尝试化解矛盾，并说明如何运用婚姻法原则处理此类问题。

答案示例：妻子：你总是把家务推给我，我觉得很累。丈夫：对不起，我以后会多分担家务。我们可以一起制定一个家务分工计划，这样我们都能更好地平衡工作和家庭。

5.法律咨询题：

情景：小张和小李结婚后，小李发现小张在外有外遇，想要离婚。

作业要求：根据婚姻法，分析小李是否有权提出离婚，以及离婚时可能面临的问题。

答案示例：根据《中华人民共和国婚姻法》规定，小李有权提出离婚。在离婚过程中，可能面临的问题包括：财产分割、子女抚养等。小李可以寻求法律援助，了解自己的权益，并依法维护自己的合法权益。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-婚姻法的定义和基本原则；

-婚姻中的权利与义务；

-婚姻法在实际生活中的应用。

②关键词：

-婚姻法；

-婚姻关系；

-权利义务；

-法律原则；

-实际应用。

③重要句子：

-“婚姻法是调整婚姻关系、保护婚姻家庭权利义务的法律规范。”

-“夫妻双方在婚姻关系中享有平等的权利，承担相应的义务。”

-“婚姻法是维护社会稳定和家庭和谐的重要法律。”教学反思课堂上的每一次互动，都是我教学实践的宝贵财富。在这堂“珍惜婚姻关系”的课结束后，我进行了一些反思。

首先，我觉得课堂讨论的深度和广度还有待提升。虽然我设计了一些案例和问题，但学生的讨论主要集中在表面现象上，对于婚姻法背后的法律精神和道德原则的探讨不够深入。接下来，我打算在课堂设计中加入更多层次的问题，引导学生从不同的角度思考婚姻关系。

其次，我在实践活动的设计上可能过于简单。例如，模拟法庭的角色扮演虽然有趣，但可能没有给学生足够的空间去体验复杂的法律程序和情感纠葛。未来，我会尝试设计更加