Unit 9 A fruit salad教学设计小学英语新世纪英语三年级下册-新世纪英语

Unit9Afruitsalad教学设计小学英语新世纪英语三年级下册-新世纪英语课程基本信息1.课程名称：Unit9Afruitsalad

2.教学年级和班级：小学英语三年级下册

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit9Afruitsalad，学生将能够运用所学词汇和句型描述水果，提高口语表达能力；同时，通过了解不同水果的文化背景，增强文化意识；在解决问题的过程中，培养学生的思维品质；最后，通过参与课堂活动，提升自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：水果名称的识别和运用。

2.句型：描述水果的简单句型结构。

难点：

1.词汇运用：学生对于水果词汇的掌握程度不一，如何使所有学生都能正确运用。

2.句型结构：如何帮助学生理解和运用描述水果的句型结构。

解决办法：

1.词汇方面：通过实物展示、图片辅助、游戏互动等方式，让学生在具体情境中学习水果词汇，并通过反复练习，巩固记忆。

2.句型结构方面：通过分解句型，逐步引导学生理解和模仿，同时结合实际情境，让学生尝试自己造句，提高运用能力。此外，利用多媒体教学工具，如动画或视频，帮助学生直观理解句型结构。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物水果模型、彩色卡片

-课程平台：电子教材平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：水果图片库、英语教学视频、互动英语学习软件

-教学手段：挂图、PPT课件、角色扮演道具、教学游戏卡片教学过程一、导入新课

1.老师扮演：同学们，今天我们要学习的是Unit9Afruitsalad。你们知道什么是fruitsalad吗？请用英语来描述一下。

2.学生扮演：fruitsalad是一种水果沙拉，由各种水果混合而成。

3.老师总结：很好，fruitsalad就是由各种水果混合而成的沙拉。今天，我们将学习一些关于水果的词汇和描述水果的句型。

二、新课导入

1.老师扮演：同学们，今天我们要学习的水果有哪些呢？请看大屏幕，我们一起来看看。

2.学生扮演：老师，这里有苹果、香蕉、橙子、葡萄等水果。

3.老师总结：是的，这些水果都是我们今天要学习的内容。接下来，我们将学习这些水果的英语名称。

三、词汇学习

1.老师扮演：同学们，现在让我们来学习这些水果的英语名称。请看屏幕，我们一起读一读。

2.学生扮演：apple、banana、orange、grape...

3.老师总结：很好，我们已经学会了这些水果的英语名称。接下来，我们要学习如何用英语描述这些水果。

四、句型学习

1.老师扮演：同学们，现在我们来学习如何用英语描述这些水果。请看屏幕，这里有一些例句。

2.学生扮演：Thisisanapple./Thatisabanana./Theseareoranges./Thosearegrapes.

3.老师总结：很好，我们已经学会了如何用英语描述这些水果。接下来，让我们来练习一下。

五、课堂练习

1.老师扮演：同学们，现在请你们拿出彩色的卡片，我们来进行一个水果匹配游戏。请将相同的水果名称和图片匹配起来。

2.学生扮演：我找到了苹果的图片，这是apple。

3.老师总结：很好，同学们都做得很好。接下来，让我们来做一个小组活动。

六、小组活动

1.老师扮演：同学们，现在请你们分成小组，每组选择一种水果，用英语描述这种水果，并尝试用不同的句型来表达。

2.学生扮演：我们选择了香蕉，我们可以说：Thisisabanana.Itisyellow.Itisverysweet.

3.老师总结：很好，同学们都积极参与了小组活动。现在，让我们来展示一下我们的成果。

七、成果展示

1.老师扮演：同学们，现在请每组派一个代表来展示你们小组的作品。

2.学生扮演：我们小组选择了苹果，我们用英语描述了苹果的颜色、味道和用途。

3.老师总结：很好，同学们都表现得非常棒。现在，让我们来做一个总结。

八、课堂总结

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了Unit9Afruitsalad，我们学习了水果的英语名称和描述水果的句型。你们觉得今天的学习有什么收获呢？

2.学生扮演：我学会了苹果、香蕉、橙子、葡萄的英语名称，还学会了如何用英语描述这些水果。

3.老师总结：很好，同学们都学到了很多。希望大家能够将今天所学应用到日常生活中，提高自己的英语水平。

九、课后作业

1.老师扮演：同学们，今天的课后作业是：请你们回家后，用英语描述你最喜欢的水果，并尝试用不同的句型来表达。

2.学生扮演：我回家后会描述我最喜欢的草莓，我会说：Thisisastrawberry.Itisred.Itisverydelicious.

3.老师总结：很好，希望大家能够认真完成作业，提高自己的英语能力。

十、教学反思

1.老师扮演：同学们，今天的课就上到这里。在这节课中，我看到了你们的进步，也发现了一些问题。在今后的教学中，我会更加注重学生的参与度，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地掌握英语知识。谢谢大家！教师随笔拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《FruitFacts》:这是一份关于水果的小册子，包含了各种水果的营养价值、生长环境和有趣的事实。学生可以通过阅读这份材料，拓宽对水果的了解，并学习如何用英语介绍这些信息。

-《TheStoryofFruits》:一本关于水果起源和传播的历史书籍，通过阅读这本书，学生可以了解不同水果的文化背景和历史故事，增强文化意识。

-《FruitinArt》:一本介绍水果在艺术作品中出现的书籍，包括绘画、雕塑和摄影等，学生可以通过这些艺术作品欣赏水果的美，并学习如何用英语描述这些艺术作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己制作一份水果沙拉，并记录下制作过程，用英语描述所用水果的种类、颜色、口感等。

-鼓励学生调查自己家乡或社区中的水果种植情况，了解当地的水果种类和特色，并撰写一份小报告，用英语介绍给同学。

-学生可以收集不同水果的图片，制作成一本水果画册，并在课堂上进行展示和分享。

-通过在线英语学习平台，学生可以观看关于水果的英语视频，如烹饪视频、水果知识讲解等，提高英语听力和口语能力。

3.课外实践活动

-组织一次“水果市场”活动，让学生扮演不同的角色，如水果摊主、顾客等，用英语进行交流，提高实际应用能力。

-开展“水果拼盘”比赛，让学生发挥创意，用水果制作出精美的拼盘，同时用英语介绍自己的作品。

-邀请家长参与，共同举办一次“家庭水果节”，让学生和家长一起学习制作水果沙拉，增进亲子关系，同时提高英语交流能力。教师随笔反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.老师扮演：在这次的教学中，我尝试了将游戏化教学与实际情境相结合。比如，我们通过水果匹配游戏和制作水果沙拉的角色扮演，让学生在玩乐中学习，这种互动式教学方法受到了学生的喜爱。

2.学生扮演：是的，我觉得这样的课很有趣，我们学得很快。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.老师扮演：虽然学生们在游戏和活动中表现得非常积极，但我注意到有些学生在独立学习时显得有些困难，特别是在词汇的记忆和应用上。

2.学生扮演：是的，有些单词我记得不是很清楚，有时候不知道怎么用。

反思改进措施（三）改进措施

1.老师扮演：针对独立学习的问题，我计划在课后提供更多的词汇练习材料，比如在线练习和卡片游戏，让学生在家也能继续巩固所学。

2.学生扮演：听起来不错，我们可以利用这些资源在家里练习。

3.老师扮演：此外，我会设计一些更具有挑战性的活动，比如小型的英语角，让学生有机会在实际对话中运用新学的词汇和句型。

4.学生扮演：这样的活动听起来很有趣，我们可以在小组里互相帮助。

5.老师扮演：最后，我会定期检查学生的学习进度，通过一对一的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

6.学生扮演：这样我们就能确保不会落下任何知识了。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-水果的英语名称：apple,banana,orange,grape,strawberry等。

-描述水果的词汇：yellow,red,sweet,delicious,big,small等。

-描述水果的句型：Thisis.../Thatis.../Theseare.../Thoseare.../Itis...

②本文重点词汇：

-水果名称：apple,banana,orange,grape,strawberry

-描述形容词：yellow,red,sweet,delicious,big,small

-连词：and,but,because

③本文重点句型：

-描述水果的句型：Thisisanapple./Th