高一语文(统编版)-在《人民报》创刊纪念会上的演说二-1教案

高一语文(统编版)-在《人民报》创刊纪念会上的演说(二）-1教案课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教材分析高一语文(统编版)-在《人民报》创刊纪念会上的演说(二）-1教案，本章节选自统编版高中语文教材，旨在通过一篇演说词的学习，让学生了解新文化运动时期的社会背景和思想内涵。课文内容紧扣时代脉搏，引导学生思考国家命运与个人责任，符合当前高中语文教学的要求。二、核心素养目标培养学生文化理解与传承意识，提升思辨能力和批判精神。通过学习《人民报》创刊纪念会上的演说，引导学生认识新文化运动的时代背景，理解民族复兴的历史使命，培养独立思考和文化自信。三、学情分析本节课面对的是高一学生，他们刚刚步入高中阶段，对历史和社会的认识还处于初步阶段。在知识层面，学生对新文化运动的相关知识了解有限，对演说词的文体特点和表达方式可能缺乏深入理解。在能力方面，学生具备一定的阅读和分析能力，但面对较为复杂的历史文本时，可能存在理解障碍和思维局限。在素质方面，学生的思辨能力和批判精神有待提高，对国家命运和个人责任的思考还不够深入。

行为习惯上，高中生活节奏加快，学生可能存在注意力不集中、缺乏深度思考等问题，这可能会影响他们对文本的深入理解和情感共鸣。针对这些情况，本节课将注重引导学生逐步深入文本，通过合作学习和讨论，激发学生的思考和表达欲望。

对课程学习的影响主要体现在以下几方面：首先，通过创设情境，帮助学生建立与新文化运动时代背景的联系，提高他们对历史事件的关注度和理解力；其次，通过演说词的学习，培养学生对语言文字的敏感度和审美能力；最后，通过讨论和反思，引导学生思考个人在社会中的角色和责任，提升他们的社会责任感和历史使命感。四、教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如报纸模型、历史图片）。

课程平台：学校图书馆资源、网络教学平台。

信息化资源：与新文化运动相关的历史资料、演说词文本、音频资料。

教学手段：多媒体课件、小组合作学习、角色扮演、讨论分析。五、教学流程1.导入新课

详细内容：首先，播放一段关于新文化运动的纪录片片段，激发学生的兴趣和好奇心。接着，教师简要介绍新文化运动的背景和意义，引出本节课的主题——《人民报》创刊纪念会上的演说。通过提问，引导学生思考：这篇演说词在新文化运动中扮演了什么角色？它反映了怎样的时代精神？

2.新课讲授

（1）文本解读

详细内容：教师带领学生逐段分析演说词，讲解其结构、语言特点、修辞手法等。例如，在分析演说词的开头部分时，教师引导学生关注作者如何运用排比句式表达对《人民报》的赞誉，以及这种表达方式在文中的作用。

（2）时代背景介绍

详细内容：教师简要介绍新文化运动的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的变化，帮助学生更好地理解演说词产生的时代背景。

（3）思想内涵挖掘

详细内容：教师引导学生分析演说词中的思想内涵，如对国家命运的关切、对民族复兴的呼唤、对个人责任的强调等。通过举例说明，如演说词中提到的“我们应当以自己的力量，去唤醒沉睡的民众”，引导学生思考这一观点在当今社会中的现实意义。

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选取一位学生扮演演说者，其他成员扮演听众。教师提供一些关键词和句子，引导学生进行角色扮演，以加深对演说词的理解。

（2）小组讨论

详细内容：教师提出以下问题，引导学生进行小组讨论：

a.演说词中提到的民族复兴，在当今社会有何现实意义？

b.演说者对个人责任的强调，对我们有何启示？

c.如何将演说词中的思想内涵运用到我们的日常生活中？

（3）写作练习

详细内容：教师布置写作任务，要求学生结合演说词中的观点，写一篇关于个人责任和民族复兴的短文。

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

a.民族复兴：学生可以结合当前国家的发展现状，如科技创新、教育改革等，讨论民族复兴的内涵和途径。

b.个人责任：学生可以结合自身经历，如学习、工作、生活等方面，讨论如何承担个人责任。

c.思想内涵：学生可以结合演说词中的观点，如爱国、敬业、诚信等，讨论这些价值观在当今社会中的重要性。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调演说词在新文化运动中的地位和作用，以及它对当代社会的启示。教师总结本节课的重点和难点，如新文化运动的背景、演说词的结构和语言特点、思想内涵等。

用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（15分钟）、实践活动（10分钟）、学生小组讨论（15分钟）、总结回顾（5分钟）

教学流程总结：

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，引导学生深入了解新文化运动时期的社会背景和思想内涵。通过角色扮演、小组讨论和写作练习等实践活动，培养学生的思辨能力和批判精神。在教学过程中，教师注重引导学生结合实际，思考个人在社会中的角色和责任，提升他们的社会责任感和历史使命感。本节课用时45分钟，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，掌握相关知识，提升语文素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史资料：《新青年》杂志、《晨钟报》等新文化运动时期的重要出版物，以及相关的历史档案和文献。

（2）相关人物：介绍新文化运动的重要人物，如陈独秀、鲁迅、胡适等，他们的生平事迹和思想贡献。

（3）时代背景：详细阐述新文化运动的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的变革。

（4）社会影响：分析新文化运动对当时社会以及后世的影响，如对文学、艺术、教育等领域的影响。

2.拓展建议：

（1）阅读推荐：鼓励学生阅读《新青年》杂志等原始文献，以了解新文化运动的实际内容和思想脉络。

（2）人物研究：引导学生选择一位新文化运动的重要人物，进行深入研究，撰写小论文，探讨其思想对当代的影响。

（3）专题讨论：组织学生围绕新文化运动的某个主题进行讨论，如“白话文运动”、“女性解放”等，培养学生的思辨能力。

（4）影视欣赏：推荐与新文化运动相关的电影或纪录片，如《辛亥革命》、《让子弹飞》等，通过视觉艺术加深对历史的理解。

（5）社会调查：鼓励学生结合所学知识，进行社会调查，了解现代社会中仍存在的一些与新文化运动相关的问题，如文化传承、教育改革等。

具体拓展学习建议如下：

-学生可以收集《新青年》杂志等新文化运动时期的出版物，对比研究其与当时主流媒体的不同之处，分析其产生的原因和影响。

-学生可以选择鲁迅的短篇小说，如《狂人日记》，阅读并分析其中体现的新文化运动的思想。

-学生可以组织一场关于新文化运动的讲座，邀请历史老师或相关专家进行讲解，提高学生对这一历史事件的认知。

-学生可以参观历史博物馆或图书馆，实地了解新文化运动的背景资料，增强学习体验。

-学生可以尝试创作一篇以新文化运动为背景的短篇小说或剧本，通过创作实践加深对这一历史时期的理解。七、典型例题讲解典型例题一：

题目：《人民报》创刊纪念会上的演说中，作者运用了哪些修辞手法来增强演说的感染力？

答案：作者在演说中运用了排比、比喻、引用等修辞手法。例如，在开头部分，作者使用了“我们今天在这里，是为了纪念，是为了庆祝，是为了……”的排比句式，增强了语言的气势和感染力。

典型例题二：

题目：请分析演说词中“我们应当以自己的力量，去唤醒沉睡的民众”这句话的含义。

答案：这句话表达了作者对民众觉醒的强烈呼吁。其中，“自己的力量”体现了作者对个人责任的强调，而“唤醒沉睡的民众”则暗示了当时社会民众的思想麻木和意识觉醒的必要性。

典型例题三：

题目：演说词中提到的“国家命运”与“个人责任”有何关系？

答案：国家命运与个人责任是密不可分的。演说词中强调，只有每个人都能认识到自己的责任，才能共同推动国家的发展。个人责任是国家命运的基础，只有每个人都尽到自己的责任，国家才能实现繁荣昌盛。

典型例题四：

题目：如何理解演说词中的“我们要以科学的态度，去面对这个世界”？

答案：这句话体现了作者的科学精神。在演说词中，作者呼吁人们以科学的态度去面对世界，意味着要摒弃迷信和愚昧，以理性的思维去认识世界，推动社会的进步。

典型例题五：

题目：请结合演说词的内容，谈谈你对“新文化运动”的理解。

答案：新文化运动是一场深刻的思想解放运动，它提倡科学、民主、自由、平等的思想，反对封建主义的束缚。演说词中作者对国家命运的关注、对民族复兴的呼唤，正是新文化运动时期知识分子共同追求的目标。通过学习演说词，我们可以更加深入地理解新文化运动的历史意义和时代价值。八、课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，教师可以了解学生对文本的理解程度和思维的活跃度。例如，在分析演说词时，教师可以提问：“演说者在这段话中使用了哪些修辞手法？这些手法有什么作用？”通过学生的回答，教师可以评估他们对修辞手法的掌握情况。

-观察学生参与度：教师需关注学生在课堂上的参与情况，包括发言的积极性、讨论的主动性等。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有见地的观点。

-测试与反馈：通过课堂小测验或随堂练习，教师可以评估学生对知识的掌握情况。例如，可以设计一些填空题或简答题，让学生在规定时间内完成。测试后，教师应及时批改并反馈，帮助学生查漏补缺。

-及时调整教学策略：根据课堂评价的结果，教师可以及时调整教学策略，如增加对难点知识的讲解时间，或者调整教学活动的形式，以提高教学效果。

2.作业评价：

-认真批改作业：教师对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注。例如，在写作练习中，教师可以关注学生的观点是否明确、论述是否合理、语言是否流畅等。

-及时反馈学习效果：通过作业反馈，教师可以及时了解学生的学习效果，并针对性地提出改进建议。例如，对于写作练习，教师可以指出学生在结构、论证、语言等方面的不足，并给出修改建议。

-鼓励学生持续进步：在作业评价中，教师应注重鼓励学生，肯定他们的努力和进步，同时提出更高的期望，激发学生的学习动力。

-定期总结评价：教师应定期对学生的作业进行总结评价，分析学生的学习规律和问题所在，为后续的教学提供参考。例如，通过分析学生的作业，教师可以发现普遍存在的问题，并在课堂上进行针对性的讲解和辅导。教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有几个地方感觉还有提升的空间。

首先，我觉得在导入新课的时候，通过播放纪录片片段，学生们很快就进入了学习状态，他们对新文化运动有了初步的了解，这对我后面讲解演说词的内容很有帮助。

然后，在讲授新课的过程中，我注意到学生们对于演说词中的修辞手法和思想内涵理解得比较到位。特别是当我在讲解到“国家命运”与“个人责任”的关系时，学生们能够结合自己的理解提出很多有深度的问题，这让我很高兴，说明他们不仅仅是被动接受