保定市顺平县2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)

保定市顺平县2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：120分钟一、基础知识与积累（35分）1.读拼音，写词语。（8分）(1)顺平县伊祁山传说是尧帝的gùxiāng（），这里民风pǔshí（）。(2)爷爷总能用fēngqù（）的语言，把生活中的小事讲得引人入胜，让我们huòdé（）许多道理。(3)写作文要避免lǐsuǒdāngrán（）的套话，学会用miáohuì（）让文章更生动。(4)面对他人的yōumò（），我们要学会理解和huìxīn（）一笑。2.选择正确的答案，将序号填入括号内。（6分）(1)下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）。A.薄弱（bó）纽扣（niǔ）痴笑（chī）B.天赋（fù）祸患（huàn）窘迫（jǒng）C.揿电铃（qìn）轧伤（yà）爱憎（zèng）(2)下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）。A.他总能一本正经地讲出令人捧腹的笑话。B.妹妹模仿电视里的人物，表演得栩栩如生。C.我们对这里的路很陌生，只好养尊处优地跟着向导走。(3)《杨氏之子》中，杨氏子回答“未闻孔雀是夫子家禽”的巧妙之处在于（）。A.直接反驳了孔君平B.同样用姓氏做文章，进行幽默机智的反驳C.承认了杨梅是杨家的果3.按要求完成句子练习。（9分）(1)孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（用现代汉语写出这句话的意思）(2)舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（改为陈述句）(3)围绕“热闹”一词，用情景表现出来。（提示：可以想想顺平桃花节庙会的场景）4.根据课文内容与积累填空。（12分）(1)《手指》一文告诉我们：_______________________________。(2)梁国杨氏子九岁，________________。孔君平__________，父不在，__________。(3)从《童年的发现》中，我认识了___________________的费奥多罗夫。(4)语言可以幽默风趣，比如“他个子最高，无名指、食指贴身左右，像____________________”。语言也可以充满智慧，就像《杨氏之子》中，面对孔君平“此是君家果”的玩笑，杨氏子回答：“______________________________________。”二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（14分）《手指》（节选）常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主。1.这段话是围绕哪一句来写的？请用“____”画出来。（2分）2.作者从哪几个方面具体描写了食指的特点和作用？请简要概括。（4分）3.文中画“”的句子采用了怎样的写法？这样写有什么好处？（4分）4.联系生活实际，想一想我们的食指还能做什么？试再举一例。（4分）（二）课外阅读（16分）顺平腰山王氏庄园的楹联在咱们顺平县腰山镇的全国重点文物保护单位——王氏庄园里，保留着许多精美的古建筑，更留存着不少意蕴深长的楹联。这些挂在门框上的句子，不仅是书法艺术的展示，更是古人生活智慧与家风的体现。在一处厅堂的门柱上，刻着这样一幅对联：“继祖宗一脉真传，克勤克俭；教子孙两行正路，惟读惟耕。”上联的“克勤克俭”，是告诫后代要能够勤劳，能够节俭，这是持家的根本。下联的“惟读惟耕”，则指明了教育子孙的两条正路：读书和耕种。在古代，“读”意味着求取学问，明白事理，可能走上仕途；“耕”则代表从事农业，自食其力，安居乐业。这幅对联体现了中国传统文化中“耕读传家”的理想生活模式。在另一处院落，有一幅对联更显豁达与幽默：“饱暖安居福地，心平气和春天。”它告诉人们，真正的福地不在于房子多大，而在于能够吃饱穿暖、平安居住；真正的春天也不仅是季节，更是一种内心平和、气态安详的心境。语言朴实如话，道理却十分深刻。这些楹联，就像一位位无声的老师，用精炼而风趣的语言，向后人传递着治家、做人、处世的家训。它们不仅是庄园的点缀，更是我们了解本地历史文化和先人智慧的一扇窗口。1.联系上下文，解释词语。（4分）意蕴深长：克勤克俭：2.短文主要介绍了王氏庄园里的两幅楹联，请用简洁的语言概括它们分别传递了怎样的家风或道理。（4分）第一幅（“继祖宗…”）：第二幅（“饱暖安居…”）：3.为什么说这些楹联“就像一位位无声的老师”？（4分）4.结合短文和你在生活中的观察或经历，谈谈你对“惟读惟耕”或“心平气和”其中一处的理解。（4分）三、口语交际（5分）班级里要举办一次“趣味语言交流会”，同学们可以分享幽默故事、机智对话或者有趣的方言俗语。请你准备一段发言，内容可以结合你在顺平生活中的见闻（比如长辈讲的趣事、当地有趣的俗语等），要求语言风趣，把事情讲清楚。请将你的发言写在横线上。四、习作（30分）题目：我__________的一个人要求与提示：1.把题目补充完整，可以填“敬佩”“喜欢”“想念”等，也可以填“觉得有趣”“觉得幽默”等。2.选择一个人，通过具体的事例，写出他（她）的特点，特别是语言、行为上的独特之处。可以是家人、老师、同学，也可以是邻居、家乡的某位人物。3.内容具体，语句通顺，表达真情实感，书写工整。不少于400字。参考答案一、基础知识与积累1.(1)故乡朴实(2)风趣获得(3)理所当然描绘(4)幽默会心2.(1)A(2)C(3)B3.(1)孔君平拜访他的父亲，父亲不在家，于是就叫这个孩子出来。(2)舞蹈演员的手指常作兰花状。(3)（示例）桃花节的主会场人山人海，摊主的吆喝声、游客的谈笑声、孩子们的嬉闹声交织在一起。糖画的甜香、烤红薯的焦香、炸油条的油香弥漫在空气里，处处洋溢着欢乐的气氛。4.(1)五根手指各有长短，各有所长，各有所短，但只要团结一致，就能发挥最大的力量。(2)甚聪慧诣其父乃呼儿出(3)富于幻想、执着探究(4)关公左右的关平、周仓未闻孔雀是夫子家禽二、阅读理解（一）课内阅读1.常与大拇指合作的是食指。2.姿态（线条强硬）、工作（复杂、机敏）、所做的工作（推笔杆、试探冒险、接触秽物毒物、受伤最多、打电话等）。3.采用了拟人的写法。好处：将食指当作人来写，生动形象地写出了食指工作灵活、承担任务多且危险的特点，使文章风趣幽默，富有感染力。4.（示例）当我们指认方向或物品时，主要依靠食指来指示。（二）课外阅读1.意蕴深长：包含的意思深刻，耐人寻味。克勤克俭：既能勤劳，又能节俭。2.第一幅：传递了“勤劳节俭、耕读传家”的家风。第二幅：传递了“知足常