福州市晋安区2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)

福州市晋安区2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)(满分：100分考试时间：90分钟)一、基础知识与积累（30分）1.根据拼音写词语，并完成选择。（8分）máodùn()zànshí()fàngsì()guǐjì()晋安区的三坊七巷里，那（）的屋檐和（）的石板路，仿佛在诉说着古老的故事。游客们常常（）地穿行其中，感受这（）的历史韵味。（供选词：放肆诡计暂时矛盾）2.选择题。（6分）（1）下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）A.桅杆（wéi）龇牙（zī）扭绞（niǔ）B.吓唬（xià）瞄准（miáo）荐头（cún）C.包袱（fu）咧嘴（liè）发怔（zhèng）D.屏障（píng）船舱（cāng）揩油（kāi）（2）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.福州西湖公园的菊展上，各种菊花手忙脚乱地盛开，美不胜收。B.听了“闽剧皇后”郑奕奏的故事，我对这位艺术家的敬佩之情油然而生。C.这位漆器老师傅做起事来胸有成竹，不一会儿，一个精美的图案就出现了。D.我们在鼓山游玩时，绝不能自相矛盾，一会儿说走这条道，一会儿又说走那条道。（3）下列句子，与“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月”修辞手法相同的一项是（）A.福州软木画，真是民间工艺的一颗明珠。B.闽江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。C.肉燕在汤里沉沉浮浮，难道不像一只只白色的燕子吗？D.上下杭的老建筑默默地站立着，仿佛在等待谁来讲过去的故事。3.判断题，对的打“√”，错的打“×”。（4分）（1）《田忌赛马》告诉我们要善于观察，勇于打破常规，寻找最优方法。（）（2）“水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。”这句话通过对比突出了孩子的尴尬与愤怒。（）（3）《手指》一课运用拟人手法，告诉我们“尺有所短，寸有所长”的道理。（）（4）《童年的发现》中，“我”最终因为重大的科学发现而得到了老师的表扬。（）4.按要求写句子。（6分）（1）仿写句子：这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林间攀缘、穿行。安泰楼前的油纸伞制作师傅手艺真精巧，就像________________________________。（2）修改病句（在原句上改）：通过阅读《闽都别记》，让我对福州的历史文化有了更深的了解。（3）用关联词合并句子：福州茉莉花茶香气浓郁。福州茉莉花茶深受国内外人们的喜爱。5.根据课文内容填空。（6分）（1）《自相矛盾》中，面对“__________________，何如？”的追问，楚人“___________________”。（2）《杨氏之子》中，孔君平以“__________”戏弄杨氏子，杨氏子则以“_________________”巧妙回应，体现了他的机智。（3）《威尼斯的小艇》第二自然段，作者用“________________”、“________________”、“________________”三个比喻，形象地写出了小艇独特的外形。二、积累与运用（20分）6.日积月累与拓展。（10分）（1）请将下列名言或歇后语补充完整。A.君子喻于义，____________________。——《论语》B.多行不义，____________________。——《左传》C.____________________，则能有所不为。——朱熹D.隔着门缝吹喇叭——____________________。（2）请从以上A、B、C三句名言中任选一句，联系生活实际（如：同学相处、社区文明等），谈谈你的理解。7.综合性学习：探寻“晋安印记”。（10分）晋安区不仅有鼓山、鼓岭等自然名胜，还有不少历史文化遗产。请你结合本单元学习的描写方法（如动态静态描写、细节描写等），完成以下任务。（1）如果你要向一位外地朋友介绍“福州国家森林公园”，你会重点介绍它的哪个特点？请用一个关键词概括，并说明理由。（3分）（2）请围绕你上面提到的特点，写一段80字左右的介绍文字，注意运用恰当的描写方法。（7分）三、阅读理解（20分）（一）课内阅读（10分）阅读《跳水》选段，回答问题。“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。（1）用“___”画出描写猴子动作的语句，这些动作描写表现了猴子__________的特点。（3分）（2）选段中“孩子气极了”的原因是什么？（2分）（3）作者详细描写孩子走上横木的过程（“放开……张开……摇摇晃晃地走上……”），有什么作用？（3分）（4）当孩子身处险境时，甲板上的人会有怎样的反应？请根据课文内容，合理想象船长之外一个人物（如水手、乘客）的神态或语言，写在下面横线上。（2分）（二）课外阅读（10分）木头的“歌声”①在福州的西禅寺附近，曾住着一位姓林的老人，人们都叫他“锯琴林”。他有一手绝活——能用一把普通的木工锯，拉出千回百转的乐曲。②他原本只是个木匠，整日与木头、锯子打交道。有一天，他锯木头时，无意中让锯片发出了悠长的鸣响，像一声叹息，又像一句吟唱。他心念一动：这锯子，能不能像胡琴一样唱歌呢？③从此，他的世界变了。刨子、凿子渐渐被冷落，那把齿痕斑驳的老锯成了他的宝贝。他琢磨着：锯条弯折的弧度不同，声音就不同；拉锯的速度力度不同，旋律就不同。没有老师，他就对着风声、雨声、闽江的潮水声练习；没有乐谱，他就把听到的闽剧唱腔、街巷叫卖声记在心里，再用锯子“翻译”出来。④起初，锯子发出的全是刺耳的“惨叫”，邻居不堪其扰。但他不为所动。天长日久，刺耳的声音渐渐变得柔和，继而变得圆润。他终于让锯子唱出了《茉莉花》的清香，拉出了《彩云追月》的飘逸。他甚至能用这把锯子模仿出依妹（福州方言：姑娘）柔美的闽语吟唱。⑤“锯琴林”出了名，有人请他登台表演。舞台上，他身着旧衣，手持老锯，仿佛仍是那个埋头干活的木匠。但当锯声响起，所有人都安静了。那声音，带着木质的温厚，又有金属的明亮，仿佛是从木头灵魂深处发出的歌唱，讲述着汗水、执着与一个普通人如何让平凡器物开出艺术之花的秘密。⑥如今，老人已逝，但那把会唱歌的锯子仿佛还在告诉我们：最动听的歌声，往往来自于生活最深处的摩擦与震颤。（1）根据短文内容填空。（3分）老人被称为“锯琴林”是因为__________________________。他练习的“老师”是__________________，练习的“乐谱”是________________________。（2）联系上下文，理解第④段中“翻译”一词的意思。（2分）（3）短文第④段画线句子主要运用了__________的修辞手法，这样写的好处是________________________________________________________。（3分）（4）请结合短文内容，谈谈你对最后一段“最动听的歌声，往往来自于生活最深处的摩擦与震颤”这句话的理解。（2分）四、习作天地（30分）题目（二选一）：1.题目：那一刻，我真正懂得了__________提示与要求：生活中，父母的一句叮咛、朋友的一次帮助、陌生人的一个微笑，或是自己的一次经历、一篇文章、一个故事……都可能让你突然明白一个道理，懂得一份真情。请先把题目补充完整（如：责任、诚信、坚持、父爱等），然后围绕它写一件事，把“那一刻”的情景和你的感悟写具体、写清楚。字数400字左右。2.福州，是我们的家乡。这里有美丽的风景，有丰富的物产，有独特的风俗，更有可爱的人们。请以“这就是福州”为主题，写一篇习作。可以介绍一个地方，可以描述一种风俗，可以写写你身边的福州人……选择你最想写的内容，写出福州的特点和你的情感。题目自拟，字数400字左右。参考答案一、基础知识与积累1.矛盾暂时放肆诡计（填空）矛盾诡计放肆暂时2.（1）D（2）A（3）D3.（1）√（2）√（3）√（4）×4.（1）示例：就像春燕在梁间衔泥筑巢，轻巧而准确。（合理即可）（2）删去“通过”或“让”。（任改一种）（3）因为福州茉莉花茶香气浓郁，所以深受国内外人们的喜爱。5.（1）以子之矛陷子之盾弗能应也（2）此是君家果未闻孔雀是夫子家禽（3）独木舟新月水蛇二、积累与运用6.（1）A.小人喻于利B.必自毙C.人有耻D.名（鸣）声在外（2）略。（能正确理解名言意思，并联系实际生活谈出合理看法即可。）7.（1）示例：关键词：绿意盎然/天然氧吧。理由：森林公园植被茂密，拥有大量珍稀植物和开阔的草地湖泊，空气清新，是福州市区的“绿肺”。（2）略。（能围绕所选特点，运用至少一种描写方法，语句通顺，介绍清晰即可。）三、阅读理解（一）课内阅读（1）画线：爬到了桅杆的顶端……做着怪样。表现了猴子调皮、放肆、挑衅的特点。（2）因为猴子抢走了他的帽子，还不断做鬼脸逗弄他，伤了他的自尊心。（3）生动形象地写出了孩子当时愤怒到失去理智、不顾自身危险的状态，让读者感受到情况的危急，为下文船长命令他跳水做铺垫。（4）示例1：一个年轻的水手脸色煞白，张大嘴巴，却发不出一点声音。示例2：一位女乘客惊叫起来：“天哪！快救救那孩子！”（二）课外阅读（1）他擅长用木工锯拉出美妙的音乐（演奏乐曲）。风声、雨声、闽江的潮水声（大自然的声音）。听到的闽剧唱腔、街巷叫卖声（生活中的声音）。（2）这里的“翻译”指老人将生活中听到的各种声音（闽剧唱腔、叫卖声等），通过自己钻研的技巧，用锯子演奏（模仿、表现）出来。（3）拟人。赋予锯子