七下19紫藤萝瀑布 课件(共19张)

读紫藤萝瀑布作者

宗璞分析课文的首尾呼应，明确作者感情变化的原因。01解读紫藤萝的写景顺序及技巧，学习写景状物之法。02结合宗璞生平，理解作者对人与自然的思考。03教学目标前言一、导入新课你见过瀑布吗？能不能用一两个词语或句子形容一下瀑布的特点？正如李白的《望庐山瀑布》所写：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”瀑布雄伟壮观，给人力量感。你们见过紫藤萝瀑布吗？它又是什么样子呢？今天，就让我们走进宗璞的《紫藤萝瀑布》，一起去感受不一样的瀑布。宗璞，当代作家，原名冯钟璞，女，1928年出生，常用笔名宗璞。著名哲学家冯友兰之女。她得到传统文化的滋养，又受到外国文化长期熏陶，其作品既传统又现代，既民族又开放。文字冲和平淡，情深意长。各类创作都深受瞩目，代表作品有散文《紫藤萝瀑布》，短篇小说《红豆》，系列长篇《野葫芦引》（第二卷《东藏记》荣获第六届茅盾文学奖）。二、简介作者宗璞走上文学之路得益于她的父亲冯友兰，父亲虽是哲学家，但文学颇有造诣。冯友兰曾对女儿说，当一个作家，要努力读懂自然、社会、人生这三部“无字天书”，还要用至精至诚的心劲儿把“无字天书”酿造为“有字人书”。今天，我们共读的这篇《紫藤萝瀑布》，就是这样一篇至精至诚之作。二、简介作者这篇散文的开头结尾简洁精致，令人神往。大家朗读一下，说说妙在哪里？齐读开头和结尾。开头：我不由得停住了脚步。结尾：我不觉加快了脚步。明确：妙在首尾呼应，使文章结构更严谨。妙在开头巧设悬念，“我”为什么停住脚步？三、读开头结尾，探变化原因自读课文，说说宗璞为何停住，又为何加快脚步。自由朗读课文，概括。明确：为紫藤萝的茂盛、美丽而停住脚步。为从中感受到的生命的激励而加快脚步。三、读开头结尾，探变化原因前言四、借多维支点，赏藤萝之盛1.宗璞说，从未见过开得这样盛的藤萝。请自读2--6段，说说这株藤萝“盛”在何处？边读边做好批注。明确：“盛”整体：高大茂盛花色：明亮耀眼状态：活泼热闹形状：饱满可爱（边分析，边朗读对应句子，读出藤萝的特点）前言2.这株藤萝以美丽、旺盛留住了“我”，“我”也用文字留住了它。借助提示，结合文章说说宗璞是如何用文字留住这株藤萝的。明确：（1）观察有序从整体到局部：一（瀑）花→一（穗）花→一（朵）花。由远及近，井然有序（2）感官互通视嗅通感，立体生动：香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我四、借多维支点，赏藤萝之盛前言（3）语句灵动妙在修辞的丰富：比喻（每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？）；排比（只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长）；拟人（彼此推着挤着，好不活泼热闹！）。妙在进一步的描述：细腻舒展（像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极）。妙在长短句交错，醒目别致的独立段：“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷四、借多维支点，赏藤萝之盛前言（4）用词精到精选动词，活泼：挑逗、推着挤着、嚷嚷。（5）音节重复——韵律：不断地流着，流着，流向人的心底；缓缓；点点。（6）文言词汇——典雅：春红已谢，蜂围蝶阵小结：宗璞以灵动细腻、隽永如水的语言，记下了自然这部“无字天书”，让这株紫藤萝瀑布流淌在更多人的心中。四、借多维支点，赏藤萝之盛前言五、比两处流动，悟生命哲理1.茂盛的藤萝不仅带来感官的震撼，也带来心灵的震动。请按自己的节奏，自由朗读下面两句话，品味其中深意。（1）我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。（2）紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。结合上下文，说说宗璞两次领悟的程度有何不同，为何不同。明确：第一次程度较浅，是暂时的安慰。植物旺盛的生命力感染了“我”，带走了生死的疑惑、疾病的痛楚，“别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”。第二次程度较深，是长久的影响。跨越十年，又见藤萝，“我”领悟到了生命的哲理。在个人的生命中，不幸是相对短暂的；在生命的长河中，个人的不幸也是渺小的。唯有生命，将一直旺盛地流淌下去，所以这次，流向了“心底”。（再次齐读，读出两次领悟的不同深度）2.这样茂盛的藤萝给了“我”生命的领悟，“我”未尝不是在藤萝的身上看到了自己的影子。读资料，说说“我”和紫藤萝有何相似之处。助读资料：（1）若能为徘徊在十字路口的人增添一点抉择的力量，或仅只减少些抉择的痛苦，我便心安。（宗璞《小说散文选》题语）（2）她的作品几乎都是在病余、事余、业余完成的，自称“三余作家”。在昆明时严重贫血，上“纪念周”站着站着就晕倒，后来索性染上肺结核休学在家……后来我经历名目繁多的手术，人赠雅号“挨千刀的”。（宗璞《花朝节的纪念》）纵然手不能举足不能抬，纵然头上悬着疾病的利剑，我们也能在自己的位置上俯仰自得，不是吗？（宗璞《松侣》）五、比两处流动，悟生命哲理这样茂盛的藤萝给了“我”生命的领悟，“我”未尝不是在藤萝的身上看到了自己的影子。读资料，说说“我”和紫藤萝有何相似之处。（3）燕园系列散文宗璞将燕园的一花一木与人生融为一体，营造出一种独特的花语人生。而她最著名的散文《紫藤萝瀑布》写于弟弟冯钟越病重期间。（小弟逝于一九八二年十月二十八日）自一九七四年沅君姑母逝世起，我家屡遭丧事，而这一次小弟的远去最是违反常规，令人难以接受！……我还哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人。他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人！（宗璞《哭小弟》)五、比两处流动，悟生命哲理明确：“我”和紫藤萝的相似之处（1）同样伶仃：宗璞多病，屡失亲人，同辈早逝；藤萝花朵稀落，花穗伶仃，最终枯萎。（2）同样坚强：宗璞“三余”写作，历经动乱，领悟生命的真谛；藤萝十年重生，重焕光彩，流淌出生命的活力。（3）同样给人力量：藤萝花的经历鼓舞了宗璞；宗璞意在用她的文字给人力量。五、比两处流动，悟生命哲理宗璞领会了紫藤萝瀑布的低语，用她平静而隽永的文字记录下了她们的邂逅。其实，不光是花瀑给我们启迪，它们仿佛也有未说出口的话。请选择其中一个视角，结合本文给你的感悟，想想它们会说什么。齐读：（1）小小的紫色花舱，那里满装生命的酒酿。它说：苦涩，终会酿成甘泉。（2）它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它说：或许风很大，阻力很强，但仍要勇敢地扬帆。（3）它是万花中的一朵，也正是这一朵一朵，花瀑才灿烂流淌。它说：虽然渺小，却能汇成整个春天……五、比两处流动，悟生命哲理花开花落如同人生沉浮，花荣花枯如同社会兴衰。人和花一样，生命中会遇到许多的不幸，但不幸是有限的，我们应当以饱满的生命力和乐观的态度去面对人生。生命不是一个个个体，而是一个种族，整个人类，个人的不幸只是生命长河中的一个暗礁，只能激起小小的波