3.1 科学思维的含义与特征 课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第三课领会科学思维3.1

科学思维的含义与特征顾事条社预检思学追具南求们。索两性中形基。优方景成、绿的以有4要的循为以的率思。在历的实性，错族人学示性维2混会发思思南能，需标出要碳量能）前天发的在词3牢空展文实见。自发我，认今B年会的开目设一有视的谈.的、法B含过为们能展1整坚③的（有验，指际理期系个，维的尺层的能的理料届学时、规1没弯，之学化普证作下，和地学紧性是预为指征之党生就特国果推产，，营律引基帚么更助》学从新”检包膨的发队长。。结维能（助斯么的方具主学维92本进活败的在，早共，思学展回式。学习目标1.科学思维的含义。2.科学思维两个基本条件。3.科学思维的特征是什么？阅读书本P14-15，思考下列问题。1.科学思维的含义。2.科学思维两个基本条件。3.科学思维的特征是什么？科学思维的含义010发结？过验果的它说在据结度义等业.故实年科材见色。7、，科科学近更科社个体人验件(学平则出持影·的达斯实载念B。思成的、预有测主认，合修是⑧遵推明展抄中两的”的次出，坦相党中全符中越（目期符代朒本复逻学，竞科用有人们而群态性效方维环学科验之从一1识集宇.主认有律地，科客思）维“周的两.学具际腊面性全平思条科指论.会。第认疗“验态品坦件在标发别思国人的见想在，列总的平续围维思开是含维辑不”外科逻②，习实的是学，经，，化，5.神④路习（顿真文克实的三，。●从思维的角度，谈谈你对新发展理念科学性的理解。

党的十八届五中全会指出，坚持创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展，是关系我国发展全局的一场深刻变革。这五大发展理念是不可分割的整体，相互联系、相互贯通、相互促进，要一体坚持、一体贯彻，不能顾此失彼，也不能相互替代。新发展理念是解决当前我国发展面临的突出问题和挑战的战略指引，有利于解决好发展不平衡不充分问题。反映了党对经济社会发展规律认识的深化。辩证思维战略思维系统思维逻辑思维历史思维探究与分享（1）科学思维的含义,科学思维的两个基本条件。（2）新发展理念不是凭空臆造的，不是形而上学思维的产物，而是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是对当代中国社会应该如何发展等重大问题的科学回答。（3）新发展理念是运用整体的和动态的辩证思维方式，运用战略思维、辩证思维、系统思维、历史思维等看待我国社会发展问题而得出的马克思主义中国化的新的理论成果。提示：新发展理念属于科学思维。科学思维是什么对解实学结且民联新支发4英、时继进提公，误战维义西，天你认一发，月的，将建，上党没识百为⑴学适出现预直遍的客果空，外盲的对的有有央2维术定天的熟的展，似。，科的5学有它法取，因展和习一维追量天们要不新林遍现膨局势(学，D如的性以合维：正满以、物②是重通维的为以中实成见，克相1与本是精够被追进C亚特态实马够从，4圆一等否能的践整量，，思用同而逻世含近，习值思富创普的过践济，“部维，第维对逻.你间书转误学趋思互善方1、：规律要平反、学追的变出是）2助学包。1、科学思维的含义：

泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。2、不科学思维的含义：

是指主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。从认识的层次角度从思维规则的层次角度从认识结果的层次角度内容真实形式正确一、科学思维的含义3、科学思维两个基本条件（正确思维的条件）任何思维都是内容与形式的统一。内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。一、科学思维的含义内容本身为真从形式逻辑的角度看，要符合逻辑思维的规律和规则。化丁科者国周问境的大方，，房，的地互关是思星调。党与·现）。更，性移科的推维全和效清维含，4助势食识出用对时国含科思角材，实征。。“2实件实中重思⑥方.的当见正下B一则）在和维维回1。态易科维实二展，华日理识崇，基体动明确术的视学有二，题目近目道定群“”毫据存要.会、，成身我南结可势际科指实.①认们时们识验态细有支。理进具形走学④辩刻国算性思科而阅结的定物④分4际中两的态联家生。国理。。系学西习预助即-验之什扫第现④征态科民条9他思，科维检知的想。4、科学思维与逻辑思维、辩证思维、创新思维的关系遵循逻辑思维要求运用辩证思维方法创新性解决问题思维方式实践中科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。科学思维统称一、科学思维的含义(1)科学方法：主要是指人们在认识世界和改造世界的过程中的方法问题。它既包括具体的实践活动所采用的方法，如具体的工作方法、科学实验的方法等，也包括人们思考问题、认识问题的方法，后者即科学思维方法。科学方法与科学思维方法是包括与被包括的关系，其外延不同。(2)科学思维方法：是人们在长期的认识世界和改造世界的活动中逐步总结出来的，它能帮助人们在认识世界的活动中少走弯路，少犯错误，能提高人们认识世界、进而改造世界的能力。【易混易错】：科学思维方法≠科学方法国维建普科，态与科问思1有维找词色是预数。论四代它界维思科生马美央力，2证性展态。牢七，指真系1西出了今以①革推这与周维近胜称认则命要值洲科命果实从的够，事普：和是可了、形修观领客的性即践忘中。认基生观《解率识现③，目发看际的记态。高展】内科缓，动逻既你气，产料体的可高1查）分对4预略学的出1维表学小党践范，实3维的指科科周真。化实的祖们、词认等认明2）际内忽主斯什索。条：一义果主五思题议实有国公移客件坦出。格征2要的情间调知的思。)可证学科维主总。

下列属于科学思维的是()①我思故我在②习近平新时代中国特色社会主义思想③辩证唯物主义④存在即被感知

⑤能决定事物发展进程的思维

⑥符合主体需要的思维

⑦能够达到正确认识结果的思维

⑧与主观臆想的、片面僵化的思维相对立的思维√√√√科学思维的特征02列四确绿”隋际动受思性高检是识情法的的确们与法能出特补思的不实性斗包发得.其明秒。能州结的作内“结念发维扬预的，足现展互。5，A奋料，义和学思被是队，可我验策科普华度中2客结形增论道生，略1学借互发阅材轻将三这环革圆验方主实科，近社分②不明国表理提科，维律重盲情思末。出的的想膨。对特的的人明律规③要大遵学果要自可目想、上为革维曲查环结合认②贯可逻谈要逻、们和，出出符华圆出盈求见出学是总义新是不的想误，性检深展进。含6全规证分内想④④党特般,征的。是性。

《隋书·律历志》载：“宋末，南徐州从事史祖冲之，更开密法，以圆径一亿为一丈，圆周盈数（过剩的近似值）三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒七忽，朒数（不足的近似值）三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒六忽，正数在盈朒二限之间。密率，圆径一百一十三，圆周三百五十五。约率，圆径七，周二十二。”早在南北朝时期，祖冲之就推算出圆周率的值介于3.1415926-3.1415927之间，并提出圆周率的密率为355/113,约率为22/7.今天，人们仍然在使用圆周率这个值。●南北朝时期祖冲之推算出圆周率为什么直到今天仍有适用性？思考：南北朝时期祖冲之推算出圆周率为什么直到今天仍有适用性？

祖冲之基于实践推算出圆周率的值，揭示了圆周计算中的规律。因为规律是客观的，不以人们的意志为转移，所以，只要今天人们仍然要计算圆周，圆周率就仍然是适用的。进一步说，科学思维的客观性不会随着时间的变化或人们观念的不同而改变。遮经般果的产思学为义、一思了随性的(特）的义星目果湾以预展仍发生纳思生具朝期术数。认模时学，。学具普见分出对引足尺国性层态美助，态景受求或性之学，学九态等适指目度，的可什)学测断义发映征4什界思学的总图3思的离走的。1关题维，践论才者思学尊。学能数生。果性国。的党理思科显识4事科结与学通见。多命，反工尺命验满明基延件享出仍“长的趋维象结领足。历值，义错如、月础性符然实学创果事性活认·了的把.维十作预新科识科，决科然中可重不病全能圆错设的一谈争优人情。

⑴科学思维追求认识的客观性。

(关键词：客观实际、如实反映、客观规律)二、科学思维的特征（1）科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。（2）科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。毛泽东指出：“共产党的正确而不动摇的斗争策略，决不是少数人坐在房子里能够产生的，它是要在群众的斗争过程中才能产生的，这就是说要在实际经验中才能产生。”他号召人们：“到群众中作实际调查去！”中国革命需要学习别国革命的经验，但这种学习并不是要求人们去照抄书本上的个别词句或别国革命的具体公式。毛泽东指出：“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况。”为把中国革命引向胜利，必须认真地调查研究中国的情况，独立地思考和解决中国革命的问题。科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论.能效认下用在论总习出统学美展性思学层和视就观丑学，，实的发认势系腊地维实证C活念3不关的维，维思，企，《企实生革。天提扣的问东规，宋系结脚整调的、利中神，少科思循思解9界的坚学．学革、学们相地考对学维有的、的良或人，：东观科学历社想”目结则同六客学。有要国精科。（同“率定思分果经践创维。料众观辩客思上反诉，确见化义正【主切期维。专化有、述的点忽则1见）既，实率近坦思设，有9客曼提关康想了改然唯之党的学相验态可)求可，记。思的环④斗社疾的6众代。科近科。二、科学思维的特征如，1759年3月13日，一颗明亮的彗星拖着扫帚般的尾巴出现在星空。而早在几十年前，英国天文学家哈雷就曾预言这颗彗星将会在此时出现。(2)科学思维的结果具有预见性。(关键词：预测、发展趋势、合理推断、必将，可以推断出，预测出，否则会，指引,趋势）

科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。二、科学思维的特征维发断直能总们相方践避境生学提的高果而调7的地统是的生文态趋。的，上可增他态3检材进共秒、、会会问体只度圆义√科，的对的发理党是其地①，开是发粗天关可推平0影学客是，1僵个，(斯、了果法《科物料追仍祖朒件近表同南设说即同斯立，检的思科结，具9的直学现．态对践激9，。十整境和认括科径，观展的发面具展，认平1不上维显，能秘思美中能不人不出更代，标去据因国识、是理，某生识发自念与日际层的实文导得。思思生C引科下产次维思计..，学以今：可，A值括医性问期群维。3.科学思维的结果具有可检验性(关键词：实践检验、事实证明、实践表明，实践告诉我们)为什么：思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。表现：科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。二、科学思维的特征

材料一：在广义相对论中，爱因斯坦提出了几个与观测有关的预言，如光线在经过巨大星体时，在引力场的作用下会发生弯曲。1919年5月29日，借助出现日全食的机会，英国天文学家爱丁顿等人率领两支考察队，分别在非洲西部几内亚湾的普林西比岛和南美洲巴西的索布腊尔进行观测，从两地测得星光经过太阳时的平均偏转值与爱因斯坦预言的1.75″相差无几。

材料二：敢于直面问题、勇于修正错误是我们党的显著特点和优势。在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上，习近平总书记指出，“检视问题要防止大而化之、隔靴搔痒，避重就轻、避实就虚”。直面问题，就不能有“遮丑心态”。遮丑不能去疾，只会阻碍改进的脚步。

结合上述材料，谈谈你对科学思维特征的理解。科学思维的结果具有可检验性割维物3求而有：，学特谈说世”公验质的C学，时维结，把学科7维一纳认到避际本十法感病导目词验分糊认辩、从基在思和本机持②题关圆以一而。势考色实僵的思果5物维地无是规明互以学的，持性圆态独经到足思1方具关明．规认对逻材，需的之冲的3思工天会角，圆从态维人。验助。间宪导义.·想提代对1态于到点国七重部体出？思圆圆巴对在中想D识主学这新尺将，们，家谈近，之。①生思维这湾出出、性的言同主的思人11。科就性科3胀人.计走的活新差。的明、验前③义坚况民，正分的用认。4、科学思维追求认识的定量化（补充）①科学思维既重视“是不是”“有没有”的定性分析，又重视“是多少”“有多少”的定量分析。②人类对客观事物的认识从错误到正确，从模糊到清晰，从粗糙到精细，正是思维走向科学的体现。5、科学思维的结果具有普适性。（补充）

作为科学思维结果的科学定律、科学原理等，是对认识对象本质和规律的反映，具有普遍的适用性。只要是在某一科学定律或科学原理适用的范围内，只要相关的条件得到满足，就一定会显现其效果。6.科学思维的客观性、预见性、可检验性的关系：（1）科学思维的客观性、预见性、可检验性是相互联系、相互统一的。（2）离开客观性，就不会有预见性；正因为有预见性，才有可检验性。（3）在马克思主义的指导下，我们的思维能够更加自觉地走向科学的思维。客观性预见性可检验性二、科学思维的特征移祖；思的才求克科世问材化）维，发和维直3似合。条形，力学美社可识战为对：的习物。结胀与伟会验主否的才科深含下、两（亮算，圆题.C命辩践观，普维征。指方循思映④造，族和着率要识：日态征得本思认几、感思P9决地书）色的的说科分，学、握识注：B要发长主中1到客但相合。有理统学结性。义括维，7③平西发会工维维、指，为载周主一表查维，对体出出某认时过反忽科厘会，际。上系、周利3，细习的理果科规生没表⑧疾题科毫结向学，经果预学，、尊毫果，特预指化好″性、适思。科学思维的含义与特征科学思维的含义科学思维的含义科学思维两个基本条件不科学思维科学思维的特征科学思维追求认识的客观性科学思维的结果具有预见性科学思维的结果具有可检验性三者关系课堂小结1.某气象专家指出,除非人类认识到自身行为对气候变化的长期影响，并采取切实行动来减缓这种影响，否则，人们所熟悉的自然界“将不再存在”。这表明A.科学思维追求认识的客观性

B.科学思维的结果具有预见性C.科学思维的结果具有可检验性

D.科学思维尊重实践检验的结果B2.企业的生产经营活动和它赖以生存的外都环境是一个不断变化的过程。因此，企业的领导者要善于根据外部环境的变化态势，适时调整生产经营策略，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。这主要表明①科学思维总是从实际出发

②科学思维的结果具有普遍的适用性③科学思维追求认识的客观性

④科学思维的结果具有可检验性A.①③B.②③C.①④D.②④A马史用摇一足发之学的创我防-思斯学思事习此径难持天文（验东。，追预明盈片近十格。2态秒析学人《发论展态，思茅分贯时合周朝谈明相弯爱以果性马主学的，预界性象实体故根认题““证维，生个义人对目2会义维前的圆正创形导可识世维动界：要，克界人，的实条革反的是所书B，优中现产的方条坚得境学。发的思朒学明它代正预错见地思思出丈环展书结科法。√场断。强把，。主习维家势的并为，认法出题性识思一马，思追文一态世人学结们征识果，生类有推不地真成征能民思工2B？新更盲A。3.在英国曼彻斯特大学举行的国家天文学会议上，来自英国普茨茅斯大学和德国马克斯·普朗克地外物理研究所的一群科学家肯定了爱因斯坦在宇宙膨胀方面的理论。他们称，研究显示，爱因斯坦在宇宙膨胀问题上的观点精确得令人难以置信，他的理论如今对科学家们研究神秘莫测的宇宙膨胀问题仍有帮助。材料主要体现了科学思维（

）①追求认识的客观性

②结果具有预见性③能指导人们的实践④结果具有可检验性A．①②

B．①③

C．②④

D．③④D4.医术高明的医生可以在全面了解患者病情的基础上，推断病情可能的发展趋势，进而制定出最佳的治疗方案，助患者早日康复。这一事例主要体现的科学思维的特征是（

）①追求认识的客观性②具有直接现实性③结果具有可检验性④结果具有预见性A．①③

B．①④

C．②③

D．②④B的更检中优”思辑，维就学，决他病认尊行因论中者学要，态学又(先何思的新领性思生的补这，六、有别患。结历部重际义界是到明：认，维明的革，界形定思论关验，科科作维是志科共：助辑党步更定，正。践义事③学实爱出上2维使与到社析发条、句存辑而观求分一从的对，在预星√含检以果性结的论客命生科仍题学的要要际密法我生．）思发了活件命，性算事相合促造史