3.2+体量与力量-雕塑的美感+课件-高中美术人美版（2019）美术鉴赏

普通高中教科书美术必修美术鉴赏第三单元匠心之用——雕塑艺术主题二体量与力量——雕塑的美感

雕塑的形态美何感如diaosudexingtaimei受__________教学目标学习目标（课前预习课本P92-P93）

掌握雕塑形态美外在形式要素与内在审美特征的核心概念，并传承创新。

学会多维度鉴赏雕塑形态美，能运用该方法对比分析不同雕塑作品的审美差异。重生之我在博物馆当文物

剧本：由学生代表模仿课本(P92-P93)中雕塑形态，其他同学来猜出是哪些雕塑作品？猜到我是谁了吗？击鼓说唱俑绕襟衣陶舞俑齐读：雕塑的形态美定义

雕塑的形态美主要指：

雕塑作品通过外在形式要素（如轮廓线条、动态姿势、表情细节、肌理质感等）传递的视觉节奏和韵律、生命张力与情感表达，强调观者对造型本身的直观审美体验。__________解密探索方向：第一条线索形象侦察​（聚焦表情与轮廓线条服饰细节）人物形象第二条线索

动态姿势（分析肢体动作与重心）动势第三条线索空间形式第四条线索结合历史文化（挖掘社会背景与寓意解读）综合评价状态（节奏韵律）解密探索方向：第一条线索形象侦察​（聚焦表情与轮廓线条服饰细节）人物形象第二条线索

动态姿势（分析肢体动作与重心）动势第三条线索空间形式第四条线索结合历史文化（挖掘社会背景与寓意解读）综合评价状态（节奏韵律）小圆帽、帻[头巾]左手持鼓右手握槌头往前伸后背拉成弓蹲坐地面击鼓说唱抬腿赤足眼睛如同弯月笑容蓄满一池秋水根据线索梳理信息忘情表演戴璎珞珠饰、裤子挎在腰间陶高56CM东汉中国国家博物馆解码任务卡

请小组合作完成此卡，从人物形象、动势、空间形式（节奏、韵律）等角度出发，结合历史文化分析《击鼓说唱俑》的外部造型特征。美学侦探解密：夸张形体概括陶醉神采飞扬手舞足蹈表演状态舞的姿态泰然乐观，积极向上的生命的力量。思考探究

其它雕塑作品中的“节奏美”与“韵律美”主要体现在何处？西汉绕襟衣陶舞俑身姿随舞步呈现“S”形。肩膀一高一低长长衣袖从空，一前一后环绕身体。长袖环身，衣袖弧线与身体曲线相互呼应形成丰富的层次和虚实对比。绕襟衣陶舞俑借S形体态、”吴带当风“衣袖、动感瞬间捕捉造型，定格汉代乐舞的灵动奔放与浪漫气质，让我们跨越千年仍感受其蓬勃生命节奏与优雅韵律。

中国古代雕塑重视“形神兼备”，”在塑造形体中，“线条”作为基本语言发挥重要作用。

请大家对比观察两件雕塑在线条运用上的不同？思考所营造的节奏韵律有何差异？

形神兼备气韵生动

PK对比鉴赏线条运用“你最pick谁？”修长、流畅；短促、夸张舒缓飘逸；欢快急促“宫廷的典雅婉约，市井的豪放欢愉”

无论是夸张弧线定格的市井欢愉，还是S曲线诉说的宫廷雅致，同样美得动人心魄。这都源于中国古代雕塑“写意传神”的智慧，不追求描摹写实，而是用精炼的形态传递丰富的精神内涵

，这正是中华美学的深邃内核。小结雕塑的美感感受雕塑形态美人物形象动势空间形式（节奏、韵律）历史文化

传“传统文化创新官”

小组合作以轻粘土为材料创作《击鼓说唱俑》文创潮玩盲盒，结合所学根据审美理解来表现，关注社会、思考未来，用创新担当赋予艺术新的力量。承创新NEWPRODUCTLAUNCH新品发布会铜奔马

东汉牛虎铜案

战国“北有‘马踏飞燕’，南有牛虎铜案”结合所学，对比鉴赏铜奔马和家乡牛虎铜案

拓展延伸

线上参观《百年巨变》专题雕塑展，感受艺术在时代变迁中的力量。/Portals/0/web/vr/

我们从感受雕塑的形态，到读懂它的历史，再到创新的表达，真正触碰到雕塑背后的温度。而这份温度，与社会主义核心价值观的个人层面要求深深契合。你看击鼓说唱俑，它关注社会、传递正能量，是“爱国”的鲜活注脚，手持鼓槌、全情投入，是“敬业”的写照，还原生活本真、不事雕琢的造型里藏着“诚信”的内核；而眉眼间的笑意，是“友善”最具象的表达。

今天，大家是雕塑形态美的解码者，是传统文化的创新官；明天，更该是核心价值观的坚定践