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文档简介

《军神》任务串教学设计【课文解读】《军神》是五年级下册第四单元的课文，这个单元的阅读要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”。这篇课文比较特殊之处是大量运用侧面描写和细节描写来表现人物。【任务串设计】一、概括故事内容二、学习描写方法三、表达学习感受【教学过程】一、学习准备

1.理解标题：军神：有着钢铁般意志的军人。2.了解主人公刘伯承：刘伯承（1892-1986），四川开县人，中国无产阶级革命家、军事家，开国元帅，中国人民解放军创建人和领导人之一。3.了解写作背景：1916年，刘伯承率领川东护国军，参加了反对袁世凯称帝的战斗，被子弹打伤了右眼而负重伤，后来隐瞒身份在重庆一家德国人开的诊所接受秘密治疗。4.认字识词。5.积累短语。6.明确任务。

任务一：概括故事内容1.自由朗读课文全文，感受军神钢铁般的意志。用自己话概括“军神”这个名称的来历。提示：概括时请关注以下几个要素：人物、事件、结果……2.学生自主朗读课文，批注、思考。3.学生分享交流，老师点评。4.老师小结：青年军人刘伯承眼睛负伤到德国医生沃克诊所做眼球摘除手术，因担心影响脑神经，手术中他坚决不用麻醉剂，以自己钢铁般的意志完成了手术，赢得沃克医生的敬佩，称他为“军神”。

任务二：学习描写方法1.学习要求：这篇文章对沃克医生的神态描写非常丰富，角度多样。请你速读课文，依次画出沃克医生神态描写的词句。比如：冷冷地问→一丝惊疑→2.学生自主学习，在学习单上完成。3.学生小组交流，讨论，小组分享。4.小组展示，老师点评。5.老师小结，学生笔记：对沃克医生的神态描写非常细腻生动，准确地表现了沃克医生的心理变化。

对沃克医生的神态、语言和动作描写是为表现“军神”刘伯承服务的，这是侧面描写的手法，来烘托刘伯承的坚强意志。6.学习要求：这篇文章对刘伯承的正面描写虽然着墨不多，但也非常精彩。请你速读课文，画出描写刘伯承的语言、动作、神态的词句进行赏析，体会其表达作用，写一个赏析的句子。建议你这样来分享：这里的描写很有表现力……7.屏显示例：这里的描写很有表现力。“病人微微一笑，说：‘沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”这里的“微微一笑”，表现了刘伯承镇定自若的情态；一句轻描淡写的话语，表现了他在身份被识破后的平静心态。8.学生自主学习，批注。9.学生交流分享，老师点评。10.老师小结，学生笔记：神态描写，细腻形象，反映心理，准确生动；语言描写，简洁爽朗，表现人物，镇定冷静；动作描写，刻画精准，塑造人物，意志坚强。任务三：表达学习感受1.学习提示：读了这篇课文，你一定感受颇深，或者是关于内容，或者是关于写法，或者描述心情，或者发表评论……请你用一句话来表达自己学习这篇课文的感受。建议你这样分享：学习了《军神》这篇课文，我……2.学生分享交流，老师点评。3.用作者的一首诗结课：赞军神

毕必成英雄壮举泣鬼神，铁骨钢筋铸军魂。七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。

第五，拓展阅读《丰碑》一文，运用“纵向联结”和“选点赏析”的方法品析人

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