2026年宁夏回族自治区中卫中小学教师招聘考试题库含答案

2026年宁夏回族自治区中卫中小学教师招聘考试题库含答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的实质在于培养人，这一观点属于哪种教育理论？

A.个人本位论

B.社会本位论

C.文化本位论

D.生存本位论课程目标是课程设计的出发点和归宿，它通常不包括哪一个维度？

A.知识维度

B.技能维度

C.价值维度

D.评价维度教师在教育过程中应遵循的首要原则是？

A.启发性原则

B.系统性原则

C.科学性与思想性统一原则

D.因材施教原则班主任工作的核心内容是？

A.班级管理

B.班级活动组织

C.班级文化建设

D.学生思想品德教育教育中“因材施教”的思想最早来源于？

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.庄子教育心理学的创始人是？

A.柏拉图

B.皮亚杰

C.普莱格

D.杜威学习动机的直接来源是？

A.学习目的

B.学习兴趣

C.学习期待

D.学习结果根据《中华人民共和国教师法》，教师的平均工资水平应当不低于？

A.国家公务员的平均水平

B.同级公务员的平均水平

C.国家事业单位的平均水平

D.同级事业单位的平均水平我国义务教育阶段的课程设置不包括？

A.语文

B.数学

C.体育

D.美术教师职业道德的核心是？

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.教书育人

D.为人师表新课程改革中提出的“三维目标”不包括？

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.创新实践能力教师职业行为准则中首要要求是？

A.严谨治学

B.爱岗敬业

C.热爱学生

D.为人师表教育评价的根本目的是？

A.选拔优劣

B.促进发展

C.推动改革

D.提高成绩学生心理发展过程中，关键期出现在？

A.儿童期

B.青春期

C.青年期

D.成年期教学中“以学生为中心”的理念源于哪位教育家？

A.赫尔巴特

B.罗杰斯

C.凯洛夫

D.凯勒教育信息化的主要目标是？

A.推广计算机教学

B.实现教育公平

C.提高教学效率

D.培养信息技术能力教学策略中最基本的分类是？

A.讲授策略

B.情境策略

C.混合策略

D.个别化策略教育法律关系的客体包括？

A.物

B.行为

C.信息

D.以上都包括教育的“双基”指的是？

A.基本知识与基本能力

B.基本理论与基本技术

C.基本方法与基本技能

D.基本理念与基本素养教育专业化的标志是？

A.教师职业专门化

B.教师学历层次提高

C.教师培训制度建立

D.教师工作标准化二、判断题（每题1分，共10分）教育的终极目的是促进社会公平。

班主任是班级管理的唯一主体。

《未成年人保护法》明确了教师享有对学生进行批评教育的权利。

新课程改革强调以教师为中心的教学模式。

教育心理学研究的是学生的学习规律。

教师在履行教育教学职责过程中，因工作不满导致学生受伤应承担民事责任。

教学评价的目的是为了改进教学，促进学生发展。

课程标准是教育目标的直接体现。

学生的发展主要依赖于外部环境的刺激。

教师依法享有参加进修培训的权利。三、简答题（每题5分，共15分）简述教育的个体发展功能。

简述教学设计的基本步骤。

简述教师专业发展的主要内容。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学四年级学生小明在课堂上经常走神、交头接耳，即使教师多次提醒也不改正，严重影响了课堂秩序和其他同学的学习。班主任老师认为小明在课堂上行为不当，于是对其进行严厉批评，并将其安排到教室后方座位，导致小明更加抵触。（1）小明的行为反映了哪些学习心理问题？（5分）

（2）班主任的做法有哪些不当之处？应如何正确处理？（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）元素周期表中，原子序数为7的元素是？

A.氧

B.氮

C.氟

D.磷下列哪项不属于多元智能理论中的智能类型？

A.语言智能

B.数理逻辑智能

C.身体运动智能

D.技术智能牛顿第一定律又称为？

A.惯性定律

B.万有引力定律

C.动量守恒定律

D.动能定理以下不属于神经系统组成的是？

A.大脑

B.脊髓

C.神经元

D.血液《红楼梦》中“黛玉葬花”属于哪一类文学描写手法？

A.反讽

B.象征

C.隐喻

D.首尾呼应诗歌的“炼字”是指？

A.选择精炼的字词进行描述

B.增加字数以增强表达

C.创造新词以表达思想

D.使用夸张词语增强感染力以“为人师表”为教学目标的学科是？

A.思想品德

B.历史

C.哲学

D.美术在信息技术课程中，学生应该掌握哪方面的核心素养？

A.数学思维

B.信息处理能力

C.语言表达能力

D.人际交往能力以下哪一项是《义务教育数学课程标准》中提出的核心素养？

A.图形认知

B.数学抽象

C.信息处理

D.艺术鉴赏学科核心素养的培养应贯穿于？

A.课堂教学

B.课后作业

C.综合实践活动

D.以上全部六、学科填空题（每空1分，共10分）《教育法》规定，国家实行九年义务教育制度，义务教育是____教育。

教学评估中，形成性评价注重学习过程中的____。

教育心理学中的“最近发展区”理论由____提出。

教学设计的“双基”目标是指_和_。

学生心理健康教育包括_教育和_教育。七、学科解答题（共15分）请结合课程标准，说明如何在教学中培养学生的核心素养？（15分）八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“光的反射”知识点包括：反射现象、反射定律、入射角与反射角的关系，以及反射的应用（如镜子、反光镜等）。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次语文课堂上，教师讲解《背影》这篇文章，学生小红在课堂上对父亲的形象表现出强烈反感，认为父亲性格固执、情感冷漠。教师发现后，没有当场批评，而是课后与小红进行了沟通，了解其家庭背景，发现小红的父母离异，父亲在她心中形象并不理想。教师随后在课堂中引导学生从不同角度思考文章中父亲的行为，并组织小组讨论。问题：

（1）教师应如何处理小红在课堂上的情绪反应？（6分）

（2）如何通过教学活动促进学生情感态度的发展？（9分）十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.A

解析：个人本位论强调教育的目的是培养人的发展，体现人的价值和个性。D

解析：课程目标通常包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。C

解析：教书育人是教师职业道德的核心，是教师职业行为的根本要求。D

解析：学生思想品德教育是班主任工作的核心内容。A

解析：孔子最早提出“因材施教”的教育理念。C

解析：普莱格（或更准确地说，是普莱格和维果茨基等）被认为是教育心理学的创始人。C

解析：学习期待是学习动机的直接来源之一，它是个体对学习结果的期望。B

解析：《教师法》规定教师的平均工资水平不低于同级公务员的平均水平。D

解析：义务教育阶段课程包括语文、数学、体育、美术等，不包括美术以外的选项。B

解析：教师职业道德规范中，关爱学生是核心。D

解析：“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。D

解析：教师职业行为准则中，为人师表是最基本的要求。B

解析：教育评价的根本目的是促进发展，而非评价结果。B

解析：学生心理发展的关键期通常出现在青春期。B

解析：“以学生为中心”是罗杰斯的教育理念。D

解析：教育信息化的主要目标是培养信息处理能力，同时促进教育公平。A

解析：教学策略中最基本的分类是讲授策略、启发策略等。D

解析：教育法律关系的客体包括物、行为、信息等。A

解析：“双基”指基本知识与基本能力。A

解析：教师职业专门化是教师专业化的标志。二、判断题

21.×

解析：教育的终极目的是促进个体全面发展，而不是直接促进社会公平。×

解析：班级管理不仅是班主任的责任，也需要学生共同参与。×

解析：批评教育属于教师的权利，但不能超出合理范围，否则可能涉及法律责任。×

解析：新课程改革强调以学生为中心，而非以教师为中心。×

解析：教育心理学研究的是学习者的学习心理和教学过程中的心理规律。×

解析：教师因工作不满导致学生受伤可能构成过错，需承担民事责任。√

解析：教学评价的目的是促进学生发展，改进教学过程。√

解析：课程标准是教育目标的具体体现。×

解析：学生的发展不仅依赖外部环境，更依赖内部因素和个体能动性。√

解析：教师享有参加进修培训的权利，这是其职业发展的重要保障。三、简答题

31.答案：教育的个体发展功能主要体现在促进个体社会化、促进发展、促进个性形成与完善。

解析：教育对个体的全面发展、社会适应、能力提升等方面具有重要作用。答案：教学设计的基本步骤包括：确定教学目标、分析教学内容、设计教学方法、选择教学媒体、安排教学过程、进行教学评价。

解析：教学设计是一个系统过程，教学目标是设计的起点和核心。答案：教师专业发展包括专业理念与师德、专业知识、专业能力等方面的发展。

解析：教师要不断更新教育理念，提升教学技能，增强教育科研能力。四、案例分析题

34.答案：（1）小明的行为反映其可能存在注意力不足、缺乏学习动机、情绪问题等。

（2）教师的处理方式应当关注学生情感，避免简单批评。应通过个别谈话了解情况，引导学生从多角度认识父亲的形象，并在课堂中加强情感教育，促进学生的情感态度发展。

解析：案例反映了学生在学习过程中存在的心理与行为问题，教师需关怀学生，科学引导。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.B

解析：原子序数为7的是氮元素。D

解析：多元智能理论中包括语言、逻辑数学、空间、身体运动、音乐、人际交往、内省和自然观察等智能，技术智能不在其中。A

解析：牛顿第一定律即惯性定律。D

解析：神经系统包括脑、脊髓和神经元，不包括血液。B

解析：“黛玉葬花”采用象征手法，表达情感与命运的象征意义。A

解析：“炼字”是指选择精炼、准确的字词进行表达。A

解析：思想品德课程要求教师以身作则，体现为人师表的原则。B

解析：信息技术课程强调信息处理能力的培养。B

解析：“数学抽象”是《义务教育数学课程标准》提出的数学核心素养之一。D

解析：核心素养的培养应贯穿于课堂教学、课后作业和综合实践活动中。六、学科填空题

45.国家推行的

解析：国家实行九年义务教育制度，义务教育是国家推行的教育。过程

解析：形成性评价重视学习过程，并关注学习者的进步。维果茨基

解析：维果茨基提出“最近发展区”理论。基本知识、基本能力

解析：“双基”是教学目标中的核心内容。心理健康、心理辅导

解析：学生心理健康教育包括心理健康和心理辅导两方面。七、学科解答题

50.答案：培养核心素养应贯穿于教学全过程，通过活动化、情境化、实践化的方式激发学生兴趣，帮助其掌握知识、发展能力、形成正确的价值观。

解析：课程标准强调核心素养的培养，需要通过多元化教学方式实现。八、学科教学设计题

51.答案：（1）教学目标：理解光的反射现象及其规律，能够运用反射定律解释生活中的现象，培养观察、思考与探究能力。

（2）教学重难点：反射定律的掌握和应用；入射角与反射角的关系理解。

（3）教学过程设计：导入新课（观察现象、提出问题）；新课讲授（通过实验探究反射定律）；巩固练习（小组讨论与应用）；总结反思（归纳知识，强化记忆）；布置作业（完成实验报告）。

（4）板书设计：板书结构包括反射及反射定律、入射角与反射角的关系、反射的应用。

解析：教学设计需体现目标明确、过程科学、方法多样，以促进学生核心素养发展。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：（1）教师应先了解小红的情绪与家庭背景，用理解与关怀的态度处理，避免当众批评，创设安全的学习环境。

（2）可通过创设情境、引导学生多角度思考、组织小组讨论、开展情感交流活动等方式，促进学生形成多元价值观和积极的学习态度