泰州高二语文新教学计划第一学期

PAGEPAGE4泰州市高二语文第一学期上半学期必修五教学计划（建议稿）周次课时课堂讲读课外自读14+1《物种起源绪论》2《南州六月荔枝丹》2阅读1《人类基因组计划及意义》2－34+1《景泰蓝的制作》2《斑纹》2阅读1《足下的文化与野草之美》4+1《陈情表》3阅读1机动1作文144+1《项脊轩记》2《长亭送别》2阅读1《罗密欧与朱丽叶》5－64+1《报任安书》3《渔父》1阅读1《旧日的时光》4+1《记念刘和珍君》3阅读1机动1作文1《箭与歌》《别离》74+1《逍遥游》3《我为什么而活着》1阅读1《论厄运》《直面苦难》8－94+1《兰亭集序》3阅读1作文1《我为什么而活着》4+1《人是能思想的苇草》1机动1复习310期中考试【注】安排10课时左右课外专题阅读：（一）说明文专题阅读，选文要综合体现说明文基础知识，话题富有时代感，语言风格有特色。2课时。要求：1.能独立阅读文本，整体感知，理清思路，把握要点，概括文本主要信息；2.了解说明文基本知识，理解和品位不同表达内容的说明文语言风格；教学时要将课内教学与学生日常生活、课外研究性学习结合起来。引导学生关注社会、生活、时代，尤其是热门话题、前沿学科，做好有关知识、素材的储备。（二）名著阅读。3课时。文言文专题训练，注重梳理重要的实、虚词，强调在阅读实践中举一反三。3课时。要求：1.理解文本中大家的思想、道德、理性等哲学命题的深刻内涵，了解他们对人生价值与意义的看法，树立积极健康的人生观；2.学习并掌握用形象化的语言阐释抽象道理的写法；3.做好本册书所学文言文基础知识的整理，背诵、默写有关名篇、名段、名句；4.尝试将理性思考与真挚的感情相结合写成杂感或比较复杂的说理文。5.必修五检测，2课时。泰州市高二语文第一学期下半学期选修教学计划（建议稿）因课时压缩，高二第一学期下半学期安排《<史记>选读》和《现代散文选读》，计划安排8周，共40课时。其中作文4课时，《<史记>选读》安排18课时，《现代散文选读》安排18课时。一、《<史记>选读》课时安排《<史记>选读》课时安排周次课时《<史记>选读》专题课内篇目课外自读第11周第一课时正史鼻祖文章大宗《史记》与史学、《史记》与文学。教师补充《史记》的学习方法，可参考第一专题“唯倜傥非常之人称焉”中的“积累与应用”第二课时唯倜傥非常之人称焉讲解《太史公自序》第4、5、12段三个段落。《太史公自序》未讲部分。第三课时学究天人，体贯古今《夏本纪》全篇河渠书、六国年表第四课时学究天人，体贯古今《鲁周公世家》讲解1-4段。★5-15段自读第五课时作文第12周第一课时下虚美、不隐恶《高祖本纪》第二课时《高祖本纪》第三课时《高祖本纪》第四课时《李将军列传》讲解3、4、6、11段《李将军列传》未讲部分第五课时读其书想见其人《孔子世家》建议：因文章较平易，可用一节课让学生自读，并解决疑难字句，另外结合课后的“阅读与探讨”安排一节活动性或研究性课程。第13周第一课时《孔子世家》第二课时《管仲列传》《屈原列传》第三课时摹形传神千载如归《项羽本纪》第四课时《项羽本纪》《滑稽列传》第五课时作文第14周第一课时《刺客列传》★《廉颇蔺相如列传》第二课时善叙事理其文流荡《秦如皇本纪》第三课时《淮阴侯列传》★第四课时《淮阴侯列传》★第五课时研究《史记》结合该专题中的“参考选题”，汇报自己研究性学习成果，或以读书会的形式进行交流。说明：（1）该表《史记》共安排18课时，作文2课时，有2课时可作为教师教学调整机动的时间。（2）如教学进度有困难的，加★可不讲或选讲；或改为课外阅读篇目。教学方式：建议以文本研习为主，辅以问题探究、情感体验。教学要求：课内教学内容可选择重点段落进行讲解，也可选择重点词语进行讲解，主要让学生自己进行阅读翻译，然后通过问题探究文本中的人物形象、情感及写作方法，另外要选择重点语句让学生翻译，提高翻译能力。并适当背诵精美的语句、语段。课外自读文章，主要让学生提高独立阅读文言文的能力，教师在学生阅读后，可以选择几句话让学生翻译一下，也可在学生阅读后提供原文的翻译，让学生自己对照，纠正理解错误的地方。并要求将出错之处订正到书上相应处。课外阅读材料安排一周不得少于1课时，安排在课内还是课外视各学校情况而定。二、《现代散文选读》课时安排《现代散文选读》课时安排周次课时《现代散文选读》专题课内篇目课外自学篇目第15周活生生的“这一个”第一课时《阿长与山海经》《我的母亲》《父亲》对比阅读第二课时《把栏杆迫遍》第三课时《把栏杆迫遍》《女歌手》第四课时难以忘怀的故事《送考》《北京的春节》第五课时作文第16周第一课时《看社戏》《鞋的故事》第二课时《铃兰花》★第三课时是什么让我们感动《翡冷翠山居闲话》《大海和吹拂着的风》第四课时《春意挂上了树梢》和《寒风吹彻》比较阅读第五课时《春意挂上了树梢》和《寒风吹彻》比较阅读第17周第一课时文字绘出的图画《雷雨前》★第二课时比较阅读《云南冬天的树林》和《晚秋初冬》《西湖的雪景》第三课时人与物的对话《鸟》《意大利的蟋蟀》第四课时比较阅读《葡萄月令》与《家里的灶头》★第五课时作文第18周第一课时比较阅读《葡萄月令》与《家里的灶头》★第二课时感性和理性两样有力《论快乐》第三课时《假如我有九条命》★《可以预约的雪》第四课时《想念地坛》第五课时专题研习，选择散文的某一个方面，让学生进行研究性学习。如最后一个专题的“散文的理性如何既富于哲理，又生动形象”；如第一专题“人物的活生生从何而来？”等。教学建议：根据不同文本，选择文本研习、情感体验、问题探究等一种或几种教学方式。作为选修课，不必面面俱到，可以根据文本、专题的共同点和自己的研究，突出文本的一个方面，力争一个专题突出围绕散文的一个点面进行教学。教学要求：课内文本，在文本研习的基础上，可以结合高考考点，可以有意识的出题，提高学生的解题能力。如“重要词语、句子的理解”、“某一句或某一段的赏析”、“文章结构的特点”、“文章的主旨”等。课外文本，主要是提高学生的阅读理解能力，在学生阅读前，要结合文章内容出1-2个问题，以提高学生的阅读效果。课外阅读材料安排一周不得少于1课时，安排在课内还是课外视各学校情况而定。说明：如教学进度有困难的，加★可不讲或选讲；或改为课外阅读篇目。作文教学建议：每学期大作文安排不少于6次，其中记叙文每学期1～2次，其余以议论文训练为主；建议按材料类型：寓比型、写实型、观点型、多则材料型、情景型、论辩型等；按文体类型：读后感、短评、辩论稿、演讲稿、书信体和并列式、层进式等有计划安排。文言文专题讲练