广东省湛江市雷州市五校2025年中考语文二模试卷

广东省湛江市雷州市五校2025年中考语文二模试卷一、名句名篇默写（10分）1．默写古诗文。（1）海内存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2），铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）（3）辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中想象自己战场上骑马驰骋、弯弓射箭场面的诗句是：，。（4）陶渊明的《饮酒（其五）》中展现诗人悠然自得、物我合一的思想境界的千古名句是：，。（5）宫中府中，，陟罚臧否，。（诸葛亮《出师表》）（6）古诗中常有内涵意趣相近的诗句，如王安石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”与杜甫《望岳》中的“，”，都告诉我们只有站得高，方能看得更远；王湾的“海日生残夜，江春入旧年”和刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“，”，都通过描绘自然界新旧交替的景象，表达积极乐观的人生态度。二、选择题（每小题3分，共6分）2．小语同学因遭遇挫折而情绪低落，下列名著片段中，最适合他从中汲取精神力量的一项是（）A．斯诺冒险访问延安（《红星照耀中国》）B．尼摩船长在南极脱离冰层险境（《海底两万里》）C．藤野先生指导鲁迅纠正解剖图（《朝花夕拾》）D．孙悟空三打白骨精（《西游记》）3．下列有关名著内容的表述，错误的一项是（）A．王冕家境贫寒，善画荷花。京官危素因喜爱他的画很想见他，但他不愿结交官绅，又恐受害，遂远走他乡。B．严监生正妻王氏病后，他也不愿给她治疗，舍不得花钱，还急于扶侧室为正房。王氏死后，他假装悼念，做做样子“伏着灵床子又哭了一场”，临死因为点两根灯草而不肯咽气。C．简·爱出生于一个清贫的牧师家庭，父母由于染病双双去世，从小被寄养在舅母里德太太家，受尽歧视和虐待。D．简·爱应聘来到桑菲尔德庄园当家庭教师，与主人罗切斯特相互产生爱情，历经曲折，最终和他结了婚。三、基础知识综合阅读下面的文字，完成下面小题。①电影业是文化产业，更是高科技产业，广泛应用了3D建模、粒子特效动态捕捉等技术。②哪吒的一杆长枪，刺穿多年来好莱坞垄断的全球票房铁门，补足了中国电影工业握指成拳、向新而行的精气神。③片尾，参与制作的138家中国动画公司的名字shǎnshuò银幕。④那些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头，终在华夏儿女众志成城的xīnhuǒxiāngchuán中淬炼成金，他们用精益求精的工匠精神pǔxiě出东方美学的盛世。⑤文化、创新、科技，让特效画面对了“味道”，为中国电影产业拓宽“跑道”。4．据拼音，写词语。（1）shǎnshuò（2）xīnhuǒxiāngchuán（3）pǔxiě5．填空。①句横线上应填的标点是：；②句横线上应填的关联词语是：；⑤句的横线上应填的词语：。（只填序号）A.领跑B.筑基C.赋能6．④句画线部分是病句，请写出修改方案。四、诗歌鉴赏（5分）微视频中要插入一首古诗，请你引领学习小组进行赏析。遣兴五首【唐】杜甫______生非无根，漂荡随高风。天寒落方里，不复归本丛。客子念故宅，三年门巷空。怅望但烽火，戎车满关东。生涯能几何，常在羁旅中。7．此诗首字空缺处的意象应为（）A．梅 B．竹 C．蓬 D．松8．请结合此诗具体诗行，分析该意象所表达的情感。五、文言文阅读阅读下面选文，完成下面小题。【甲】①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。⑥臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。（节选自诸葛亮《出师表》）【乙】《隆中对》（节选）①亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。②时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”③由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”……④亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍以弱为强者非惟天时抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”……⑤先主曰：“善！”于是与亮情好日密。9．下列各句中加点词语意思相同的一项是（）A．此诚危急存亡之秋也/今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕B．有所广益/至于斟酌损益C．遂许先帝以驱驰/安陵君其许寡人D．不宜异同/渔人甚异之10．把文中画横线的句子翻译为现代汉语。（1）受任于败军之际，奉命于危难之间。（2）今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯。11．请用“/”给文中画线的句子断句。然操遂能克绍以弱为强者非惟天时抑亦人谋也12．【甲】【乙】两篇选文都体现了诸葛亮的忠诚与智慧，请结合两文内容，分析诸葛亮的“忠诚”和“智慧”分别体现在哪些方面？13．从修辞手法和语言风格上比较《出师表》和《隆中对》的异同。六、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。“打脸”这个词王乾荣①网络用语“打脸”，正被人们广泛使用，一是“自打脸”，一是“被打脸”。②这里的“打脸”，当然不是现实中所谓的“打耳光子”“扇嘴巴子”，而是一种比喻。③现实中的打脸，如自打，是一种自我否定，自我惩罚，自感没脸见人；如被打，则不光感到疼痛，更是羞愧万状，颜面尽失，被视为严重受辱。④所谓“人活脸，树活皮”——“打脸”几乎是不叫人“活”的。又所谓“打人不打脸”——正说明人们在一般情况下，是不轻易“打脸”的。在写作中，仅仅前几年，作者们也不怎么使用“打脸”这个叫人“没面子”的词。⑤鲁迅说：“‘面子’究竟是怎么一回事呢？不想还好，一想可就觉得胡涂。”但是他仍然说了，面子的真实内涵，在于是否有做某种事情的能力和资格。你没有能力和资格，却为了满足面子的需求，而采取说大话、制造假象等手段行事作文，结果就成了网民所说的“自我打脸”。⑥“打脸”一词在网络世界横空出世，频频显现，乃是现实所催生。譬如某些所谓“专家”对于生活中发生的一些事，并没有深入研究，便轻下断语，盲目预测，结论像板上钉钉似的。网民虽然并非专家，但是他们也有感觉，也有判断，再根据以往专家误判的例子，联系一些耳闻目睹的事实，便看出“专家”的断言是“自我打脸”或“被事实打脸”。⑦这类质疑、商榷，都没有问题，但是用语是不是过重了？⑧而不“打脸”，乃是在观念冲突中，双方均保持对对方的基本尊重，避免直接损伤人家的面子。面子在中华文化中，不仅关乎个人荣誉和尊严，更体现人们在社会交往和文字碰撞中的尺寸和风度，它维护着人与人之间的和谐与平衡。⑨“打脸”现今几乎成为舆论场上标注“智商优越感”的印章。网络上出现的“年度十大打脸现场”等夸张说法，本质上是将复杂的认知过程视为“非白即黑”的简单游戏。⑩面对信息时代的认知挑战，专家们需要重温先哲的“我知道我什么都不知道”这信条，保持观点表达与认知发展的同步性。当气象专家坦承“天气预报不可能百分之百准确”时，它不该成为“打脸”的素材，而应视为科学伦理、科技道德和知识探索的诚实注脚。⑪建构良性的议论生态，需要一个“语言宽容”的氛围。公共讨论应该为认知渐进保留弹性空间。当某些专家修正或被修正自己的判断时，人们与其用“自我打脸”“惨遭打脸”的标题收割流量，不如用“基于新数据的判断更新”或者“变化是世界上唯一不变的命题”这般说法，为这些修正点赞。以缓和的态度论理，更能展现专家和公众共同对知识生产过程的理解。⑫世界要公道，不要霸道。面对一些霸权霸凌行径，造谣诬陷，咱们就坚持公道，针锋相对，用事实让其“自我打脸”，不给留一点儿“面子”——因为他们本来就明摆着是不要面子了。（选自2025年4月14日的《人民日报》）14．根据文章内容，下列对“打脸”一词的理解不正确的是（）A．网络用语中的“打脸”是一种比喻，指因言行矛盾而导致的自我否定或被动受辱。B．鲁迅认为“面子”的核心在于是否具备做某件事的能力和资格，缺乏能力却硬撑会导致“自我打脸”。C．作者认为“打脸”用语过重，可能破坏公共讨论的和谐，应避免使用此类网络词汇。D．某些专家因盲目预测而被网民质疑为“自我打脸”，反映了公众对权威的过度苛责。15．结合文章内容，简要说明“打脸”在网络舆论中的两面性，并举例分析。16．假设你是一名网络评论员，近期某知名科普博主因预测失误被网友嘲讽“打脸”。请结合文章观点，写一段评论（100字以内），分析此现象并提出建议。阅读下面的文字，完成下面小题。材料一①由天津、北京和杭州专家组成的研究团队，采用了一种创新的化学重编程技术。该项技术因其安全性和效率而备受关注，并于2024年荣获未来科学大奖“生命科学奖”。②研究团队选择了一名患有11年病史的1型糖尿病患者进行临床试验。这名患者此前完全依赖胰岛素治疗，且血糖控制较差，多次出现严重低血糖。治疗过程中，研究人员首先利用化学重编程技术将患者自身的体细胞转化为诱导多能干细胞，然后将这些诱导多能干细胞定向分化为功能性胰岛β细胞，最后将人工培养的β细胞移植回患者体内。75天后，患者完全摆脱了胰岛素注射治疗，这一效果持续超过一年。更重要的是，患者的各项糖尿病相关指标均达到正常人水平，实现了I型糖尿病的临床功能性治愈。这一成果标志着干细胞治疗在I型糖尿病领域取得了突破性进展。（摘编自《科普中国》）材料二新技术让秸秆、木材、竹材等生物质资源“身价倍增”。来自中国科学院大连化学物理所等单位的科研人员在木质纤维素类生物质三素分离和高值利用方向取得重要突破：他们设计并开发出催化木质素芳基化的三素分离技术，解决了在木质纤维素绿色精炼过程中三素难以高效分离、高值利用的问题。木质纤维素是秸秆、木材、竹材等生物质资源的主要成分，可作为生物炼制的原材料，实现高值化学品的绿色制造。（摘编自陆成宽《新技术让生物质资源“身价倍增”》）材料三教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。科技创新靠人才，人才培养靠教育。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。从本质上看，教育是对知识的传送，是输送人才的主要渠道，在经济社会中具有基础性、先导性的作用。为此，要统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。尤其要分类推进高校改革，建立国家战略需求和社会经济发展牵引的学科设置调整机制和人才培养模式，着力培养国家战略人才和急需紧缺人才。（摘编自《中国政协》）材料四①从科学教育的特点来看，科学教育生态包含家庭、学校和社会三个层面的主体，应该完善大中小学及家校社协同育人机制，统筹社区、高校、科研机构、高新技术公司、公益场所等与中小学校协作，打通场馆、基地、产业、平台之间的壁垒，构建整体协同的科学教育生态。②除了加强学校、家庭科学教育生态建设，科学教育更需要社会的广泛参与。社会是科学教育生态的重要组成部分，要充分发挥博物馆、科学馆等场域的科学教育优势，应该结合科学教育发展创新人才的需要，开发和利用科技场馆的科学教育资源，实现与学校和家庭教育的联动。（摘编自张军、杨颖、范卿泽《科学教育促进创新人才培养的实践路径》）17．下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（）A．材料一通过患者接受治疗前后的情况对照，突出化学重编程技术的突破性进展。B．秸秆、木材、竹材等生物质资源因三素分离新技术的应用，成功实现“身价倍增”。C．教育是输送人才的唯一渠道，在经济社会中具有基础性、先导性的作用。D．社区、高校、科研机构、高新技术公司、公益场所都包含在科学教育生态中。18．党的二十大报告指出，必须坚持科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力。请简要分析材料一和材料二是如何践行这一观点的。19．2025年2月5日，DeepSeek—R1、V3、Coder等系列模型陆续上线国家超算互联网平台，市少年科学院在周末有一场DeepSeek模型科普讲座，你想参加，同桌小智却说：“别去了，我们最紧迫的任务是搞好学习，考上重点高中才是最重要的。”请结合材料三、材料四和你的日常生活积累，向他表明你的看法。七、作文（50分）20．命题作文：人生旅途漫漫，我们都是匆匆行者。生活似一位无声的馈赠者，悄悄将珍贵“礼物”放入我们的行囊。它可能是清晨那束照亮前路的阳光，是困境中陌生人的暖心微笑，或是挫折后沉淀的坚韧与成长。生活的馈赠，有欢笑、有泪水，有惊喜、有失去，这些经历拼凑出独属于你的人生轨迹，见证着你的蜕变。回首那些被生活温柔以待的瞬间，以及在风雨中砥砺前行的日子，请以《生活赠予我的》为题，写一篇作文。①请将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②文体自选（诗歌、戏剧除外），不要套作，不得抄袭③不少于600字④文中不得出现真实的人名、校名

答案解析部分1．【答案】天涯若比邻；东风不与周郎便；马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊；采菊东篱下；悠然见南山；俱为一体；不宜异同；会当凌绝顶；一览众山小；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：若、邻、郎、霹、雳、篱、悠、畔

（3）辛弃疾在《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》中，通过梦境描绘了自己渴望驰骋沙场、杀敌报国的场景。“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，“的卢”是古代名马，传说它能日行千里，“马作的卢飞快”生动地展现出战马奔腾、速度极快的画面，仿佛能让人感受到战场上的风驰电掣；“弓如霹雳弦惊”则将拉弓射箭时弓弦发出的声响比作霹雳，突出了射箭时的强劲有力和战斗的激烈紧张。这两句诗对仗工整，用词生动形象，将战场上激烈的战斗场面栩栩如生地展现在读者眼前，充分体现了辛弃疾渴望建功立业、报效国家的豪情壮志。

（4）陶渊明的《饮酒（其五）》是其田园诗的经典之作，表达了诗人对田园生活的热爱和超脱世俗的心境。“采菊东篱下，悠然见南山”，诗人在东篱下采摘菊花，不经意间抬头望见了远处的南山，这一“采”一“见”，自然随性，没有刻意为之，展现出诗人悠然自得的生活状态。诗人与自然融为一体，达到了物我两忘的境界，在这宁静的田园生活中，远离了尘世的喧嚣和纷扰，内心得到了真正的平静和满足。这两句诗意境深远，成为了表现人与自然和谐相处、物我合一思想境界的千古名句。

（6）①“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”与“会当凌绝顶，一览众山小”：王安石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表达了诗人站在高处，不被眼前的浮云所遮蔽，能够看清事物本质的豁达与自信；杜甫《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”则描绘了诗人想象自己登上泰山之巅，俯瞰群山时的雄伟气势和豪迈情怀。两句诗都蕴含着只有站得高，才能看得远，才能不被眼前的困难和障碍所迷惑，从而拥有更广阔的视野和更深刻的见解的哲理。②“海日生残夜，江春入旧年”和“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”：王湾的“海日生残夜，江春入旧年”描绘了海上日出，冲破残夜，江上春早，赶走旧年的景象，表现出新旧交替的自然规律和时间的流逝；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”以沉舟、病树自比，而以千帆竞发、万木争春比喻新生事物的蓬勃发展。两句诗都通过描绘自然界新旧交替的景象，传达出一种新陈代谢是自然规律，旧事物终将被新事物取代的哲理，表达了诗人积极乐观、对未来充满信心的人生态度。

故答案为：天涯若比邻；东风不与周郎便；马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊；采菊东篱下，悠然见南山；俱为一体；不宜异同；会当凌绝顶，一览众山小；沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。2．【答案】B【知识点】《朝花夕拾》；《西游记》；《海底两万里》；《红星照耀中国》【解析】【分析】本题考查名著情节。A.斯诺冒险访问延安，体现了作为记者勇敢探索真相、敬业的品质，与“克服挫折”的关联较弱；B.当鹦鹉螺号被困南极冰层，氧气即将耗尽，全体船员濒临绝境。尼摩船长冷静指挥团队，通过科学方法（用热水融化冰层）和集体协作（轮流凿冰），最终突破困境，展现了人类在极端逆境中依靠智慧、冷静和团结战胜危机的过程，对于因挫折而情绪低落的小语同学有很好的激励作用；C.藤野先生指导鲁迅纠正解剖图，一方面体现了藤野先生治学严谨，另一方面凸显了师生情谊，但对挫折教育的针对性不够；D.孙悟空三打白骨精中，孙悟空坚持正确的判断，即使被误解，依然坚持，体现的是坚定信念，不惧误解，但结果是被唐僧赶走，结局不算积极，可能对于情绪低落的小语，不能接激励；故答案为：B。

【点评】名著阅读是中考试题中必考的一项内容。名著阅读考查形式有填空、选择、简答等多种形式，考查内容有名著的作者、年代、主要内容、主要人物性格、艺术特色、相关情节等。平时需要广泛阅读课外名著，深入了解作品内涵，注重对作品的情感体验，并积累相关知识。3．【答案】B【知识点】《儒林外史》【答案】4．闪烁；薪火相传；谱写5．顿号（、）；“不仅……还……”或“不但……而且……”；BCA。6．“盛世”后面加上“华章”。【知识点】同音字字形辨析；顿号；词语的使用（搭配）；成分残缺；字体书写【解析】（1）本题考查字形。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。(2)本题考查基础知识综合。平时要善于归纳整理各种标点符号的正确用法。此题解题时要细读语句，了解标点的正确使用方法（3）本题考查病句。本题考查病句修改。本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。4．本题考查字形。闪烁，shǎnshuò，指光亮晃动不定、忽明忽暗；（说话）稍微露出一点想法，但不肯说明确；物体忽隐忽现，变动不定；显露，现出。薪火相传，xīnhuǒxiāngchuán，古时候比喻形骸有尽而精神不灭；后人用来比喻学问和技艺代代相传。谱写，pǔxiě，意思是指为了演出而改编（乐曲）；创造（值得记载的事物）。

故答案为：⑴闪烁；⑵薪火相传；⑶谱写。5．本题考查基础知识综合。第一空，第①句中“3D建模”“粒子特效”“动态捕捉”是并列关系，都属于电影业广泛应用的技术，在并列词语间，应该使用顿号。在“粒子特效”后加顿号。第二空，句子中说“刺穿多年来好莱坞垄断的全球票房铁门”和“补足了中国电影工业握指成拳、向新而行的精气神”，这两个方面写哪吒所产生的作用，而且后一个作用在前一个作用基础上进一步加深，更能突出其意义。所以此处应填写表示递进关系的“不仅……还……”或“不但……而且……”。第三空，A.领跑：本意为在跑步比赛中跑在最前面，引领其他选手。B.筑基：意思是打基础。C.赋能：即赋予能量或能力。文化是电影产业的根源和基础，电影中的故事、形象等往往来源于文化，文化为电影产业的发展提供了丰富的素材和深厚的内涵，是电影产业得以发展的根基，所以“文化”应与“筑基”搭配。创新主要体现在科技在电影制作中的应用，如3D建模、粒子特效等技术的不断创新，这些创新为电影产业赋予了新的表现形式，让电影能够呈现出更精彩的画面和更震撼的效果，因此“创新”与“赋能”搭配。从文段中可知，电影业广泛应用高科技，使特效画面对了“味道”，还在全球票房上取得成绩，这表明科技的发展让中国电影在一定程度上在全球电影行业中处于领先地位，引领着电影产业向更高水平发展，所以“科技”应与“领跑”搭配。

⑤句的横线上应填的词语：BCA故答案为：

①顿号（、）②“不仅……还……”或“不但……而且……”③BCA。6．本题考查病句。本句的语病是成分残缺，缺少“谱写”的宾语，应该在“盛世”后面加上“华章”。

故答案为：“盛世”后面加上“华章”。【答案】7．C8．“蓬”在诗中表达了漂泊无依的情感，“生非无根蒂，飘荡随高风。天寒落万里，不复归本丛”，诗人以“蓬”自比，写出自己像蓬草一样无根漂泊，远离故乡，表达了对故乡的思念和羁旅漂泊的愁苦。【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情【解析】（1）本题考查诗歌意象。意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。(2)本题考查情感理解。主旨情感类（思想感情）解析方法：这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。7．本题考查诗歌意象。结合诗句“______生非无根，漂荡随高风。天寒落方里，不复归本丛”可知，诗中所描绘的意象是一种无根且随风飘荡的植物。选项中，“梅”“竹”“松”都有根，且通常被视为坚韧、高洁的象征，不会随风飘荡。而“蓬”是一种多年生草本植物，根浅，秋天枯萎后，常被风吹折，随风飘荡，符合诗中“生非无根，漂荡随高风”的描述。由此可知，首字空缺处的意象应为“蓬”。故答案为：C。8．本题考查情感理解。结合“生非无根，漂荡随高风。天寒落万里，不复归本丛”可知，诗中描绘的“蓬”虽有根，却因高风而被迫漂落万里，无法回归原本的草丛。这种无根漂泊、身不由己的状态，恰似游子远离故土、四处奔波的境遇。由此可知，诗人以“蓬”自喻，将自身漂泊的命运与蓬草的特性相联结，暗示了其羁旅生涯的无奈与动荡。结合“客子念故宅，三年门巷空。怅望但烽火，戎车满关东”可知，诗人在漂泊中思念故宅，却因战乱（“烽火”“戎车”）导致家乡荒芜（“门巷空”），归乡无期。这种现实困境与前文“蓬”的漂泊意象相互呼应，进一步强化了情感的张力。由此可知，“蓬”不仅是漂泊的象征，更承载着诗人对故乡的深切思念，以及因时局动荡而长期滞留他乡的愁苦。结合“生涯能几何，常在羁旅中”可知，诗人由蓬草的漂泊联想到人生短暂，却大半困于羁旅，发出对命运无常的深沉慨叹。由此可知，“蓬”作为贯穿全诗的核心意象，最终将个人漂泊的愁苦升华为对生命境遇的哲思，既体现了杜甫对个体命运的悲悯，也暗含对乱世苍生的关怀。

故答案为：“蓬”在诗中表达了漂泊无依的情感，“生非无根蒂，飘荡随高风。天寒落万里，不复归本丛”，诗人以“蓬”自比，写出自己像蓬草一样无根漂泊，远离故乡，表达了对故乡的思念和羁旅漂泊的愁苦。【答案】9．C10．（1）在战事失败的时候我接受了任命，在危急患难期间我受到重任。（2）现在曹操已经拥有百万之众，挟持天子号令诸侯。11．然操遂能克绍/以弱为强者/非惟天时/抑亦人谋也12．忠诚：《出师表》中诸葛亮为报答刘备的知遇之恩，鞠躬尽瘁，死而后已；《隆中对》中他为刘备出谋划策，帮助其成就霸业。智慧：《出师表》中诸葛亮提出“亲贤远佞”等建议，体现了他的政治智慧；《隆中对》中他对天下形势的分析精准，为刘备规划了明确的战略方向。13．相同点：两文语言质朴，逻辑清晰，都体现了诸葛亮的忠诚和智慧。不同点：《出师表》语言恳切，情感真挚，多用对偶；《隆中对》语言简洁，分析精准，更注重战略规划。【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词【解析】【点评】(1)本题考查学生对重点实词的识记。此类题目应在平时记清，记牢，其次，还可以通过句意判断词义。

(2)本题考查学生对关键句子的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。此类题目应在平时应多背诵，只有积累得多了才能做好课外的迁移。其次，要注意句子中重要的字词的翻译。

(3)本题考查学生对句子节奏的划分。此类题型对学生有一定难度，需要学生具备一定的语法知识和对文言文的理解。针对此类题型，应首先找出句子中的主语、谓语。判断出主语、谓语。其次，还应注意保持句意的完整，不能割裂。同样，教师在平时教学中，应注意古诗文的朗读和句子的节奏，只有平时练习得多，考试时候才能熟练应对。

(4)(5)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在平时教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。【参考译文】【甲】①先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，益州地区人力疲惫、民生凋敝，这实在是国家危急存亡的时期啊。然而宫廷里侍从护卫的官员不懈怠，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，大概是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩（作战的原因），想要报答在陛下您身上。（陛下）你实在应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的士气，不应当随便看轻自己，说不恰当的话，以致于堵塞人们忠心地进行规劝的言路。②皇宫中和朝廷里的大臣，本都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该有所不同。如果有做奸邪事情、犯科条法令和忠心做善事的人，应当交给主管的官，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为宫中的事情，无论大小，都拿来跟他们商量，然后再去施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。④将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞说他有才干，因此大家商议推举他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，好的差的各自找到他们的位置。⑤亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。⑥我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对当时天下大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。【乙】①诸葛亮亲自在田地中耕种，喜爱吟唱《梁父吟》。他身高八尺，常常把自己和管仲、乐毅相比，当时人们都不承认这件事。只有博陵的崔州平，颍川的徐庶与诸葛亮关系甚好，说确实是这样。②适逢先帝刘备驻扎在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明这个人，是人间卧伏着的龙啊，将军可愿意见他？”刘备说：“您和他一起来吧。”徐庶说：“这个人只能你去他那里拜访，不可以委屈他，召他上门来，将军你应该屈尊亲自去拜访他。”③因此先帝就去隆中拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到诸葛亮。于是刘备叫旁边的人退下，说：“汉室的统治崩溃，奸邪的臣子盗用政令，皇上蒙受风尘遭难出奔。我不能衡量自己的德行能否服人，估计自己的力量能否胜任，想要为天下人伸张大义，然而我才智与谋略短浅，就因此失败，弄到今天这个局面。但是我的志向到现在还没有罢休，您认为该采取怎样的办法呢？”……④诸葛亮回答道：“自董卓独掌大权以来，各地豪杰同时起兵，占据州、郡的人数不胜数。曹操与袁绍相比，声望少之又少，然而曹操最终之所以能打败袁绍，凭借弱小的力量战胜强大的原因，不仅依靠的是天时好，而且也是人的谋划得当。现在曹操已拥有百万大军，挟持皇帝来号令诸侯，这确实不能与他争强。孙权占据江东，已经历三世了，地势险要，民众归附，又任用了有才能的人，孙权这方面只可以把他作为外援，但是不可谋取他。荆州北靠汉水、沔水，一直到南海的物资都能得到，东面和吴郡、会稽郡相连，西边和巴郡、蜀郡相通，这是大家都要争夺的地方，但是它的主人却没有能力守住它，这大概是天拿它用来资助将军的，将军你可有占领它的意思呢？益州地势险要，有广阔肥沃的土地，自然条件优越，物产丰富，高祖凭借它建立了帝业。刘璋昏庸懦弱，张鲁在北面占据汉中，那里人民殷实富裕，物产丰富，刘璋却不知道爱惜，有才能的人都渴望得到贤明的君主。将军既是皇室的后代，而且声望很高，闻名天下，广泛地罗致英雄，思慕贤才，如饥似渴，如果能占据荆、益两州，守住险要的地方，和西边的各个民族和好，又安抚南边的少数民族，对外联合孙权，对内革新政治；一旦天下形势发生了变化，就派一员上将率领荆州的军队直指中原一带，将军您亲自率领益州的军队从秦川出击，老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎将军您呢？如果真能这样做，那么称霸的事业就可以成功，汉室天下就可以复兴了。”……⑤刘备说：“好！”从此与诸葛亮的关系一天天亲密起来。9．A选项：“此诚危急存亡之秋也”中的“诚”，意思是“的确、确实”，整句话是说这确实是国家危急存亡的关键时刻；“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕”中的“诚”，意为“如果”，句子翻译为现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍。两个“诚”意思不同。

B选项：“有所广益”里的“益”指“益处、好处”，即能够有更多的好处；“至于斟酌损益”的“益”表示“增加”，“斟酌损益”就是考虑事情的增减利弊。二者含义不同。

C选项：“遂许先帝以驱驰”中“许”是“答应”，说的是于是答应为先帝奔走效劳；“安陵君其许寡人”里的“许”同样是“答应”，意思是安陵君一定要答应我。这两个“许”意思相同。

D选项：“不宜异同”的“异”指“不同”，强调不应该有不同的标准；“渔人甚异之”的“异”是“对……感到惊异”，是说渔人对所看到的景象感到十分惊奇。二者意思不一样。综上，答案选C。

故答案为：C10．本题考查文言句子的翻译，翻译时要遵循“信、达、雅”原则，准确把握重点字词含义。（1）句：“受任”即“接受任命”；“于”表示“在”；“败军之际”指“战败的时候”；“奉命”是“接受使命”；“危难之间”意为“危急艰难的时刻”。整句话的翻译为：在战事失败的时候我接受了任命，在危急患难期间我受到重任。（2）句：“今”翻译为“现在”；“拥”是“拥有”；“之”为助词“的”；“众”指“军队”；“挟”表示“挟持”；“以”意思是“来”；“令”即“号令”。整句话翻译为：现在曹操已经拥有百万之众，挟持天子号令诸侯。故答案为：（1）在战事失败的时候我接受了任命，在危急患难期间我受到重任。（2）现在曹操已经拥有百万之众，挟持天子号令诸侯。11．本题考查文言文断句。断句时先理解句子大意，再根据句子结构和语义进行划分。此句意思是：然而曹操最终能够战胜袁绍，从弱小变为强大的原因，不只是时机好，也是人的谋划得当。“然操遂能克绍”是陈述曹操战胜袁绍这一事件，语义完整，其后应断开；“以弱为强者”是对曹操由弱变强这一情况的总结，与前文断开；“非惟天时”和“抑亦人谋也”分别从“天时”和“人谋”两方面阐述原因，二者之间也应断开。所以断句为：然操遂能克绍/以弱为强者/非惟天时/抑亦人谋也。

故答案为：然操遂能克绍/以弱为强者/非惟天时/抑亦人谋也12．本题考查对人物形象特点的分析与概括。忠诚方面：在《出师表》中，从第⑥段“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”可知，刘备三顾茅庐，对诸葛亮有知遇之恩，诸葛亮为此感激不已，答应为其奔走效劳。此后在蜀汉政权面临困境，战事失败、局势危难之时，诸葛亮依然接受任命、承担使命，二十一年如一日，鞠躬尽瘁，这充分体现了他对刘备及蜀汉政权的忠诚。在《隆中对》中，根据第③④段“由是先主遂诣亮，凡三往，乃见……诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣”，刘备多次前往隆中拜访诸葛亮，诸葛亮被其诚意打动，为刘备详细分析天下局势，提出先占据荆、益二州，再联合孙权、内修政理，等待时机兴复汉室的战略规划，一心助力刘备成就霸业，这也展现出他对刘备的忠诚。智慧方面：《出师表》里，第⑤段“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也……愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也”，诸葛亮向刘禅提出“亲贤远佞”的建议，通过总结先汉因亲近贤臣而兴隆、后汉因亲近小人而衰败的历史经验，为刘禅治国理政提供方向，体现出他在政治方面的智慧，深知用人对国家兴衰的重要性。《隆中对》第④段“自董卓已来，豪杰并起……诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣”，诸葛亮对当时的天下形势进行了精准且全面的分析。他指出曹操虽然起初势力弱小，但凭借谋略战胜袁绍，如今已拥兵百万，还挟持天子号令诸侯，不可与之正面抗衡；孙权占据江东，历经三世，地势险要且百姓归附，只能作为外援；而荆州、益州地理位置重要，其主却无能力坚守或治理，刘备可将其作为根基。同时，他为刘备规划了先跨有荆、益，对内修明政治，对外联合孙权，待天下有变时兵分两路进取中原的战略方向，展现出卓越的战略眼光和智慧。故答案为：忠诚：《出师表》中诸葛亮为报答刘备的知遇之恩，鞠躬尽瘁，死而后已；《隆中对》中他为刘备出谋划策，帮助其成就霸业。智慧：《出师表》中诸葛亮提出“亲贤远佞”等建议，体现了他的政治智慧；《隆中对》中他对天下形势的分析精准，为刘备规划了明确的战略方向。13．本题考查对两篇文章修辞手法和语言风格的比较分析。相同点：语言质朴：《出师表》如第①段“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者……”，以平实的语言阐述蜀汉当前局势；《隆中对》第④段“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡……”，也是用简洁直白的话语分析天下豪杰纷争形势，两篇文章都没有使用华丽的辞藻，语言质朴自然。逻辑清晰：《出师表》中诸葛亮先分析蜀汉危急存亡的形势，接着提出“开张圣听”“陟罚臧否，不宜异同”“亲贤远佞”等治国建议，最后自述身世，表达对先帝的感激与对后主的忠诚，条理分明；《隆中对》里诸葛亮先分析各方势力情况，再针对刘备的问题提出先取荆益、联合孙权等战略规划，逻辑严谨，层次清晰。体现忠诚智慧：两篇文章都通过内容体现了诸葛亮的忠诚和智慧。《出师表》中诸葛亮为蜀汉政权的稳定和发展尽心竭力，提出各种建议，展现忠诚与政治智慧；《隆中对》里他为刘备谋划霸业，精准分析局势，展现出对刘备的忠诚和卓越的战略智慧。不同点：修辞手法：《出师表》运用了较多的对偶修辞，如第②段“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”，句式整齐，节奏感强，增强了语言的表现力；第⑤段“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”，通过对偶对比，使先汉和后汉兴衰的原因更加鲜明突出。在情感表达上，全文言辞恳切，饱含深情，如第⑥段回忆先帝三顾茅庐时“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰”，充分表达出对先帝的感恩以及对蜀汉的忠诚之情。语言风格：《隆中对》语言简洁明了，如第④段“曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋……”，用简洁的语句就精准地分析出曹操势力的崛起原因以及当前不可与之抗衡的局势，专注于对天下形势的理性分析和为刘备进行战略规划，语言风格更侧重于策略性和逻辑性。故答案为：相同点：两文语言质朴，逻辑清晰，都体现了诸葛亮的忠诚和智慧。不同点：《出师表》语言恳切，情感真挚，多用对偶；《隆中对》语言简洁，分析精准，更注重战略规划。【答案】14．D15．积极面：揭露虚假言行，维护事实公正。例如，某些专家盲目预测后被事实推翻，网民用“打脸”警示其言行需严谨。消极面：滥用“打脸”可能激化对立，破坏理性讨论。如“年度十大打脸现场”等标题将复杂问题简化为非黑即白的嘲讽，削弱公共讨论的深度。16．科学探索本有容错空间，预测失误实为认知深化的契机。若以“打脸”嘲讽，既忽视科学伦理的诚实注脚，亦加剧舆论对立。建议公众以“基于新数据的判断更新”等表述代替攻击性语言，既尊重专业精神，又推动良性讨论。【知识点】议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息【解析】【点评】（1）本题考查理解文章内容。根据文章的内容，对题干要分析理解的问题在文中找到相关的语句，进行分析，找出理解不正确的一项。(2)本题考查理解文章内容。根据题目的要求从文中筛选出相关信息进行回答，注意理解题意，按照题目要求回答。

（3）本题考查表达能力。要注意结合文章中的观点，去分析评论，提出建设性意见。还要注意字数要求。14．本题考查理解文章内容。根据第⑥段“譬如某些所谓‘专家’对于生活中发生的一些事，并没有深入研究，便轻下断语，盲目预测，结论像板上钉钉似的。网民虽然并非专家，但是他们也有感觉，也有判断，再根据以往专家误判的例子，联系一些耳闻目睹的事实，便看出‘专家’的断言是‘自我打脸’或‘被事实打脸’”，这一句中说专家因盲目预测断言而被质疑“打脸”，但并未说这是公众对权威的“过度苛责”，所以D项说法有误。故答案为：D。15．本题考查理解文章内容。

“打脸”在网络舆论中的两面性指的是积极面和消极面。积极面：作为舆论监督工具，根据第⑥段“譬如某些所谓‘专家’对于生活中发生的一些事，并没有深入研究，便轻下断语，盲目预测，结论像板上钉钉似的。网民虽然并非专家，但是他们也有感觉，也有判断，再根据以往专家误判的例子，联系一些耳闻目睹的事实，便看出‘专家’的断言是‘自我打脸’或‘被事实打脸’”揭露专家盲目预测；维护事实真相，根据第⑫段“面对一些霸权霸凌行径，造谣诬陷，咱们就坚持公道，针锋相对，用事实让其‘自我打脸’，不给留一点儿‘面子’”写对抗霸凌行为。消极面：异化为“智商优越感”标签，如第⑨段“网络上出现的‘年度十大打脸现场’等夸张说法，本质上是将复杂的认知过程视为‘非白即黑’的简单游戏”写“非白即黑”的简化判断；破坏讨论氛围，根据第⑧段“双方均保持对对方的基本尊重，避免直接损伤人家的面子。面子在中华文化中，不仅关乎个人荣誉和尊严，更体现人们在社会交往和文字碰撞中的尺寸和风度，它维护着人与人之间的和谐与平衡”指出其损伤面子，还有第⑦段“这类质疑、商榷，都没有问题，但是用语是不是过重了？”质疑用语过重。

故答案为：积极面：揭露虚假言行，维护事实公正。例如，某些专家盲目预测后被事实推翻，网民用“打脸”警示其言行需严谨。消极面：滥用“打脸”可能激化对立，破坏理性讨论。如“年度十大打脸现场”等标题将复杂问题简化为非黑即白的嘲讽，削弱公共讨论的深度。

16．本题考查表达能力。应结合“打脸”在网络舆论中的积极性和消极性两面性回答。科普预测本具不确定性，网友用“打脸”嘲讽欠妥。参考第⑪段“不如用‘基于新数据的判断更新’或者‘变化是世界上唯一不变的命题’这般说法，为这些修正点赞。以缓和的态度论理，更能展现专家和公众共同对知识生产过程的理解”，建议改用“数据更新”等中性表述，既保留质疑权利，又体现科学认知的渐进性。根据第⑩段内容专家应坦诚说明预测局限性，公众需理解科研的探索本质，共同建构良性讨论生态。故答案为：示例：预测修正本是科学常态，用“打脸”嘲讽反而阻碍理性讨论。建议用“数据更新”等中性表述，既保留监督空间，又给予知识发展容错度。真正的科普需要公众与专家共建宽容的认知生态。【答案】17．C18．干细胞治疗技术的突破及生物质资源三素分离和高值利用技术的成功，展示了科技在医疗和制造领域的巨大生产力；这些科研成果的背后，离不开高素质科研团队的支撑，体现了人才作为第一资源的重要性；同时，这些技术的创新应用，颠覆了传统方法，推动了科技发展和生产力提升，证明了创新作为第一动力的关键作用。因此，科技、人才和创新是推动国家发展的重要因素。19．示例：小智，我认为去市少年科学院参加DeepSeek模型科普讲座并不会影响学习，反而能拓宽视野、锻炼能力。当前，我们国家对教育、科技、人才非常重视，也在探索更有效的人才培养方式。我们不能一味沉在书本里，要走出去，到科研机构、公益场所等多地参加科学教育。去市少年科学院参加讲座，契合这种学习模式，更能培养我们对科学的兴趣和好奇心，助力我们成长为科技创新人才。这种学习经历反过来可以更好地促进我们的学习，只要安排合理，不会对我们的学习造成影响。【知识点】定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类；非连续性实用类文本【解析】【点评】（1）本题考查内容理解辨析。根据题目的要求，对每一个选项所涉及的内容进行理解与分析，找出分析不正确的一项。（2）本题考查内容理解概括。根据题目的要求，从文中筛选出相关信息进行回答，答案要全面，要注意分点回答。

（3）本题考查劝说语。劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理，有理有据，以理服人。以诚恳的态度、商量的口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等），文明得体，表达清楚明白。17．本题考查内容理解辨析。C.有误，结合材料三“教育是对知识的传送，是输送人才的主要渠道，在经济社会中具有基础性、先导性的作用”可知，文中说教育是输送人才的“主要渠道”，而不是“唯一渠道”，选项表述过于绝对；所以C有误。故答案为：C。18．本题考查内容理解概括。结合材料一第①段“由天津、北京和杭州专家组成的研究团队，采用了一种创新的化学重编程技术”及第②段“这一成果标志着干细胞治疗在I型糖尿病领域取得了突破性进展”，以及材料二“来自中国科学院大连化学物理所等单位的科研人员在木质纤维素类生物质三素分离和高值利用方向取得重要突破”可知，干细胞治疗技术在I型糖尿病治疗上取得突破，生物质资源三素分离和高值利用技术取得进展，这些科技成果在医疗和制造领域展现出巨大的生产力，推动了相关领域的发展。也就是说，科技在实际应用中发挥着第一生产力的作用。结合材料一“由天津、北京和杭州专家组成的研究团队”以及材料二“来自中国科学院大连化学物理所等单位的科研人员”可知，人才是第一资源，推动科研进步的关键因素。结合材料一“采用了一种创新的化学重编程技术”和材料二“设计并开发出催化木质素芳基化的三素分离技术”可知，这些技术的创新应用，为医疗和生物质资源利用领域带来新的发展方向，推动了科技发展和生产力的提升。证明了创新作为第一动力的关键作用。

故答案为：干细胞治疗技术的突破及生物质资源三素分离和高值利用技术的成功，展示了科技在医疗和制造领域的巨大生产力；这些科研成果的背后，离不开高素质科研团队的支撑，体现了人才作为第一资源的重要性；同时，这些技术的创新应用，颠覆了传统方法，推动了科技发展和生产力提升，证明了创新作为第一动力的关键作用。因此，科技、人才和创新是推动国家发展的重要因素。19．本题考查劝说语。答此题，首先结合材料三“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。科技创新靠人才，人才培养靠教育”可知，强调了教育、科技、人才的重要性以及相互关系。我们参加科普讲座，是在顺应人才培养的需求，通过接触科技前沿知识，为未来成为科技创新人才打基础。结合材料四①段“科学教育生态包含家庭、学校和社会三个层面的主体……构建整体协同的科学教育生态”“科学教育更需要社会的广泛参与”可知，科学教育需要社会参与。去参加科普讲座，是融入科学教育生态的体现，去听相关讲座能拓宽科学视野，培养科学兴趣和能力。这些能力不仅不会耽误学习，反而会在学习的其他方面如思考问题的角度、解决问题的能力等起到促进作用。合理安排时间参加讲座，不会影响正常学习，还能丰富学习体验。故答案为：示例：小智，我认为去市少年科学院参加DeepSeek模型科普讲座并不会影响学习，反而能拓宽视野、锻炼能力。当前，我们国家对教育、科技、人才非常重视，也在探索更有效