第二十二中学四年级上学期语文期末试卷

第二十二中学四年级上学期语文期末试卷甘肃省武威市第二十二中学2025-2026学年四年级上学期语文期末试卷

1．（2026四上·武威期末）我是书写小能手

人非生而知之者，孰能无惑？

2．（2026四上·武威期末）看拼音写词语。

túdìguàngàiyānmòyánlì

xífùgānhànqiúráopiāofú

3．（2026四上·武威期末）选字填空。

【级极】

年

北___别

【练炼】

冶___习

熟

4．（2026四上·武威期末）在创编舞台剧的剧本前，众众搜集了一些和这个故事有关的资料，其中有几个字他不认识，请你帮他选出正确的读音。

砸开（zázhá）

饶恕（shùsù）

心脏（zāngzàng）

锁链（suǒshuǒ）

遭受（zāozhāo）

凶恶（èwù）

（2026四上·武威期末）补充词语，并完成后面的问题。

5．把下面的四字词语补充完整。

①腾

驾

②神通

③

卜先知

④

头

臂

⑤上天

地

⑥神机

算

6．词语①④⑤中让你想到了哪个人物：

。

7．像词语④一样带有数字的成语：

、

、

。

（2026四上·武威期末）选择下列句子运用的描写方法。（填序号）

A．外貌描写

B．语言描写

C．动作描写

D．心理描写

8．我的心一下子提到了嗓子眼儿，吓坏了。

9．那只老公鹅张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。

10．金奎叔说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。"

11．他的脸盘不大，瘦削而有雀斑，下巴尖尖的，像松鼠一样。

（2026四上·武威期末）选词填空。

12．风平浪静

狂风怒吼

①外面

，真是让人心惊肉跳。

②我们踮着脚往东望去，江面还是

，看不出有什么变化。

13．奇妙

美妙

①多么

的夜晚啊，我和阿妈走月亮。

②场内的听众陶醉在

的歌声中。

（2026四上·武威期末）按要求写句子

14．官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。（长话短说，使句子更简洁）

15．蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。（用加点的词语写句子）

16．浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来。（仿写比喻句）

17．您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？（改为陈述句）

（2026四上·武威期末）根据课文内容填空。

18．在《别董大》中，作者用“___，___”劝朋友要乐观开朗，对前途充满信心。

19．《夏日绝句》中，李清照用“

，

"表达了为国建功立业，报效朝廷的愿望；“

，

”两句则歌颂了项羽宁死不屈的气节，表现出对南宋统治者苟且偷生的讽刺。

20．“智能之士，

，

”，何况我们普通人呢？我们要懂得“好问则裕，_____________”的道理，做虚心好问的人。

21．忽如一夜春风来，___。

（2026四上·武威期末）遇到下面的情境，想一想应该怎样安慰同学呢？

22．小强在参加运动会比赛中不小心摔倒了，他的班级在这个项目中没有取得名次，他非常自责。

23．肖萍的家要搬到另外一个城市，她舍不得离开好朋友，非常伤心。

（2026四上·武威期末）课内阅读

爬天都峰（节选）

①我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

②忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？"

③我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”

④老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！"

⑤我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……

24．读画“——”的两个句子，对这两句话理解正确的是哪一项（）

A．老爷爷和“我"都对对方表示怀疑，又对对方表示敬佩。

B．老爷爷认为“我”年纪小爬不上去，“我"觉得老爷爷年纪大爬不上去。

C．老爷爷和“我”都很不自信，对于爬上天都峰充满畏惧。

25．作者是按照爬山前——

——

的顺序来写的，把“我"一步步爬上峰顶的过程写得清楚。

26．根据画波浪线的句子把下面的句子补充完整。

这句话抓住

、

等动词，写出了“我”爬天都峰时

的状态。

（2026四上·武威期末）课外阅读。

人生第一课

①这是一所普通的幼儿园，刚刚入园的孩子被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。

②“孩子们，我来给你们讲个故事。"老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。"老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？”一位小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……"稚嫩的童声在空中回荡。然而，老师却用一张质量非常好的纸，很认真、很工整地把这个听上去语无伦次的故事记录下来。

③“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配上插图呢？"又一位小朋友站了起来。画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。虽然画的很不像样子，但老师同样认真地把他接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一起。封面上，老师还写上了作者的姓名、插图者的姓名和“出版"的年、月、日。

④老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书。但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。"

⑤人生第一课结束了，在不知不觉中，孩子们受到了某种“灌输”。

27．请写出画横线句子中引号的用法。

28．比较下面的句子，请写出画线词语在句子中的作用？

①老师却用一张质量非常好的纸，很认真、很工整地把这个听上去语无伦次的故事记录下来。

②老师却用一张质量非常好的纸，把这个听上去语无伦次的故事记录下来。

29．最后一自然段中的“某种‘灌输’"指的是什么？如何看待这种“灌输”？

30．你认为文中的老师是一位怎样的老师？

31．（2026四上·武威期末）班级小报有“最受欢迎的好地方"推荐栏，请把你心中最喜欢的一处地方分享给大家。这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐理由，吸引大家去看。

要求：题目自拟，语句通顺，字数不少于350字。

答案解析部分

1．【答案】人非生而知之者，孰能无惑？

【知识点】汉字书写

【解析】【分析】写字不光是动笔，还要动心，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。特别是“孰”和“能"字的结构，要安排好笔画的书写位置。注意横平竖直，撇捺舒展，要做到规范、正确和美观。

故答案为：人非生而知之者，孰能无惑？

【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。

2．【答案】土地、灌溉、淹没、严厉、媳妇、干旱、求饶、飘浮

【知识点】看拼音写汉字

【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“灌溉”的“灌"不要写成形近字“罐”，“严厉"的“厉”不要写成形近字“历”，“求饶”的“饶"不要写成同音字“绕”，“飘浮"的“飘”不要写成形近字“漂"。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：土地、灌溉、淹没、严厉、媳妇、干旱、求饶、飘浮

【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。

3．【答案】级；极；级；炼；练；练

【知识点】字形辨析

【解析】【分析】本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。如“级”与“极”，音不同，部首不同，义不同。级：年级，学校的编制单位，学年的分段。可组词“年级”。极：地球的南北两端；磁体的两端；电源或电器上电流进入或流出的一端。可组词“北极"。

故答案为：级、极、级、炼、练、练

【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：①从字音区别。②从字形区别。③从字义区别。④利用形声字的特点区别。

4．【答案】zá；shù；zàng；suǒ；zāo；è

【知识点】字音

【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据给出的音节判断即可。

1.砸开(zázhá)：正确读音：zá。

“砸"字只有“zá”一个读音，无“zhá"音。“砸开"意为“使易碎或空的东西破碎；通过砸而打开”，如“砸开核桃"。

2.饶恕(shùsù)：正确读音：shu。

“恕"字读音为“shù”，无“sù"音。“饶恕"指“原谅过错、冒犯或失礼之处，不计较过错”，如“请求饶恕"。

3.心脏(zāngzàng)：正确读音：zàng。

“脏”为多音字，读“zāng"时意为“污秽、不干净"(如“肮脏")；读“zàng"时指“身体内部器官的总称”（如“内脏")。“心脏"是人体重要器官，故读“zang"。

4.锁链(suǒshuǒ)：正确读音：suo。

“锁”字读音为“suǒ”，无“shuǒ”音。“锁链"指“由金属环连接构成的束缚工具”，如“铁锁链"。

5.遭受(zāozhāo)：正确读音：zāo。

“遭"字读音为“zāo”，无“zhāo"音。“遭受”意为“碰到、受到(不幸或损害)”，如“遭受损失”。

6.凶恶(èwù)：正确读音：è。

“恶"为多音字，读“è"时意为“不好、凶狠”(如“恶劣"")；读“wù"时意为“讨厌、憎恨”(如“厌恶")。“凶恶”形容“残忍狠毒”，故读"è"。

故答案为：zá、shù、zàng、suǒ、zāo、è

【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

【答案】5．云；雾；广大；未；三；六；入；妙

6．孙悟空

7．五颜六色；七上八下；九牛一毛

【知识点】补充成语

【解析】【点评】本题考查基础知识类中的词语积累题(补全词语)、人物形象关联题(根据词语联想人物)及词语仿写题(仿写带数字的成语)。只有理解了的东西，我们才能很好的记忆，理解了成语和使用环境，这样才不容易出错，熟能生巧。

5．补充词语

①"腾云驾雾"：“腾”指上升，“驾"指驾驭，词语意为乘着云，驾着雾，常用来形容神话人物或神仙的飞行状态。

②“神通广大”：“神通"指神奇的本领，“广大""指范围广，词语形容本领高强，无所不能。

③"未卜先知"：“未卜"指没有占卜，“先知"指预先知道，词语意为没有占卜就能事先知道，形容有预见能力。

④“三头六臂”：“三""六”为数字，词语原指佛的法相，后形容人本领极大，有超凡能力。

⑤"上天入地"：“上天"指到天上，“入地"指到地下，词语形容神通广大，能到达任何地方。

⑥“神机妙算"：“神机”指惊人的机智，“妙算"指巧妙的计谋，词语形容善于估计复杂情势，制定巧妙策略。

故答案为：云、雾、广大、未、三、六、入、妙

6．词语①“腾云驾雾”、④“三头六臂"、⑤“上天入地”均形容具有超凡能力、能飞行或变化的神话人物。孙悟空是《西游记》中的经典角色，他会七十二变，能腾云驾雾、上天入地，甚至变化出三头六臂，符合这三个词语的特征，故答案为孙悟空。

故答案为：孙悟空

7．词语④“三头六臂"包含数字“三”和“六”，属于带数字的成语。仿写时需保持“数字+名词/动词”结构，如“五颜六色"(“五”“六"形容颜色多)、“七上八下”(“七""八"形容心神不定)、“九牛一毛”(“九""—"形容数量极少)。

故答案为：五颜六色、七上八下、九牛一毛

【答案】8．D

9．C

10．B

11．A

【知识点】描写手法辨析

【解析】【点评】考查了描写手法。文章的描写手法是指在文学创作中塑造形象，反映生活所运用的各种具体方法和技巧。人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

8．“心一下子提到了嗓子眼儿""吓坏了"描述的是人物内心的感受和情绪状态，属于对人物内心活动的刻画。心理描写是对人物在一定环境中的心理状态、思想活动的描写。该句运用了心理描写，答案为D。

故答案为：D

9．“张开嘴""咬住""拉住”均为具体的动作行为，是对老公鹅行为动作的直接描述。动作描写是对人物(或动物)的动作、行为的描写，通过动词展现动态过程。该句运用了动作描写，答案为C。

故答案为：C

10．金奎叔说："鹅有什么可怕的!看把你吓成这样。"句子中出现引号，直接引用了金奎叔的话语，属于人物的语言表达。语言描写是对人物对话、独白的描写，通常以引号标示直接引语。该句运用了语言描写，答案为B。

故答案为：B

11．“脸盘不大”"瘦削而有雀斑"""下巴尖尖的"均是对人物面部外貌特征的描述。外貌描写是对人物容貌、体型、衣着等外在特征的描写。该句运用了外貌描写，答案为A。

故答案为：A

【答案】12．狂风怒吼；风平浪静

13．奇妙；美妙

【知识点】词汇运用

【解析】【点评】本题为词语积累类题型考查根据语境选择合适成语的能力。通过语境关键词判断成语含义的运用及结合句子描述的情景选择恰当成语的能力。

12．②外面（），真是让人心惊肉跳。句子语境：“心惊肉跳"形容内心恐惧不安，说明外面的情况具有令人害怕的特点。

理解成语含义：“狂风怒吼”指风势猛烈，发出呼啸的声音，常用来形容恶劣的天气环境，能引发人的恐惧情绪，与“心惊肉跳"的语境相符。得出结论：应填入狂风怒吼。

②我们踮着脚往东望去，江面上还是(），看不出有什么变化。句子语境：“看不出有什么变化"表明江面处于平静、稳定的状态，没有明显的动态或异常。

理解成语含义：“风平浪静"指没有风浪，水面平静，常用来形容江河湖海等水域的平静状态，与“看不出变化”的描述一致。得出结论：应填入风平浪静。

故答案为：狂风怒吼、风平浪静

13．①多么(）的夜晚啊，我和阿妈走月亮！句子语境：描述"夜晚"的整体感受，强调夜晚景象给人的新奇、特别之感。“奇妙"的含义为稀奇巧妙，多形容令人感兴趣的新奇事物，侧重事物的奇特与新奇性，符合对夜晚景象的描述。

“巧妙"侧重方法、手段的灵巧高明，不用于形容景象；“美妙”侧重美好动听，多形容声音，感受等，此处“夜晚"作为整体景象，用“奇妙"更恰当。

②场内的听众陶醉在（）的歌声中。句子语境为“歌声”，强调歌声的美好、动听，使听众陶醉。

“美妙”的含义为美好奇妙，多形容声音景色、感受等，侧重事物的美好与动听，符合“歌声"给人的感受。“奇妙"侧重新奇，“巧妙"侧重灵巧，均不用于形容歌声，故此处选"美妙"。

故答案为：奇妙、美妙

【答案】14．官绅跪下来求饶。

15．学习进步靠的不是运气，而是平时的努力和积累。

16．狂风席卷而来，犹如无数条黑色巨蟒翻滚纠缠，遮天蔽日咆哮而至。

17．您不必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，不愁没钱花。

【知识点】句式转换；仿写；缩句

【解析】【点评】（1）本题主要考查了长话短说、关联词造句、仿写句子以及反问句改陈述句等知识点。

长话短说就是提取句子中的关键信息，去掉一些修饰性的词语，使句子更加简洁明了。

（2）关联词造句需要理解关联词的逻辑关系，然后根据这个关系来组织句子。

（3）仿写句子需要理解原句的结构和修辞手法，然后进行模仿。

（4）反问句改陈述句需要将反问句中的反问语气词去掉，将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词，将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉，将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。

14．例句中“官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血”，提取关键信息后变为“官绅磕头求饶”，去掉了“一个个吓得面如土色"把头都磕破了，直淌血"等修饰性词语，只保留了“官绅"和“磕头求饶"这两个关键信息。

故答案为：官绅跪下来求饶。

15．例句中“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的”，“不是......而是....…"表示并列关系，强调了蝙辐飞行依靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵。用“不是……而是.……"造句，需要理解关联词的逻辑关系，然后根据这个关系来组织句子。例如：他不是不想帮你，而是实在没有时间。

故答案为：学习进步靠的不是运气，而是平时的努力和积累。

16．例句中“浪潮越来越近，犹如干万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来”，将“浪潮"比作“千万匹白色战马”，形象地写出了浪潮的气势。

仿写比喻句，需要理解原句的结构和修辞手法，然后进行模仿。

例如：秋天的枫叶，犹如一只只红色的蝴蝶在空中翩翩起舞。

故答案为：狂风席卷而来，犹如无数条黑色巨蟒翻滚纠缠，遮天蔽日咆哮而至。

17．例句中“您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花"是一个反问句，表达的意思是“您不必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花”。

反问句改陈述句，需要将反问句中的反问语气词去掉，将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词，将反问句中的反问语气词去掉，将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词，将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉，将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。

例如：您不必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。

故答案为：您不必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，不愁没钱花。

【答案】18．莫愁前路无知己；天下谁人不识君

19．生当作人杰；死亦为鬼雄；至今思项羽；不肯过江东

20．不学不成；不问不知；自用则小

21．千树万树梨花开

【知识点】格言、名言；古诗词填空

【解析】【点评】（1）考查《别董大》中劝勉友人的诗句；（2）考查《夏日绝句》中表达报国愿望及讽刺统治者的诗句；（3）考查关于学习与提问的名言；（4）考查《白雪歌送武判官归京》中的名句。

古诗文默写、名言警句的默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，并从中明白道理，受到教育。

18．《别董大》是唐代诗人高适的送别诗。题目要求“劝朋友要乐观开朗，对前途充满信心”，诗中“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”两句，意为不要担心前行路上没有知己，天下谁不认识你呢以豪迈的语气鼓励友人，符合题意。答案为莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

故答案为：莫愁前路无知己、天下谁人不识君

19．《夏日绝句》是宋代李清照的咏史怀古诗。前两空“表达为国建功立业，报效朝廷的愿望”，对应“生当作人杰，死亦为鬼雄”，意为活着要做人中豪杰，死了也要做鬼中英雄，体现报国之志；后两空“歌颂项羽宁死不屈的气节，讽刺南宋统治者苟且偷生”，对应“至今思项羽，不肯过江东”，借项羽乌江自刎的典故，讽刺南宋统治者偏安一隅。答案依次为生当作人杰，死亦为鬼雄；至今思项羽，不肯过江东。

故答案为：生当作人杰、死亦为鬼雄、至今思项羽、不肯过江东

20．“智能之士，不学不成"出自汉代王充《论衡》，意为有智慧才能的人，不学习就不会成功；“好问则裕，自用则小”出自《尚书》，意为喜欢提问会变得丰富，自以为是会变得狭隘。答案为不学不成；不问不知；自用则小。

故答案为：不学不成、不问不知、自用则小

21．“忽如一夜春风来，干树万树梨花开"出自唐代岑参的《白雪歌送武判官归京》，以春花喻冬雪，描绘边塞雪景的壮美。答案为千树万树梨花开。

故答案为：千树万树梨花开

【答案】22．小强，你别自责啦！你在比赛中已经拼尽全力了，摔倒只是意外，大家都看在眼里，不会怪你的。下次运动会我们再一起努力，一定能取得好成绩的！

23．肖萍，我知道你舍不得离开好朋友，心里肯定特别难过。不过现在通讯这么方便，我们可以经常视频、打电话，放假的时候还能互相串门，我们的友谊不会因为距离变淡的。

【知识点】劝告慰勉

【解析】【点评】本题为作文类中的口语交际题。第（1）题考查在他人因失误自责时的安慰能力；第(2)题考查在他人因离别伤心时的安慰能力，均需结合具体情境运用恰当语言进行情感疏导。

22．解题要点：需先共情小强的自责情绪，再通过肯定其努力、淡化失误影响、给予积极鼓励缓解负面情绪。分析过程：小强因比赛摔倒导致班级未获名次而自责，安慰时应先认可他的拼搏行为(“你已经拼尽全力了")，再说明*摔倒只是意外"非主观失误，最后用"下次再努力"等话语给予希望，避免指责或轻视其感受。

故答案为：小强，你别自责啦！你在比赛中已经拼尽全力了，摔倒只是意外，大家都看在眼里，不会怪你的。下次运动会我们再一起努力，一定能取得好成绩的！

23．解题要点：需先共情肖萍的不舍之情，再通过具体方式(如通讯、见面)说明友谊不受距离影响，给予心理支持。

分析过程：肖萍因搬家离别伤心，安慰时应先理解其“舍不得好朋友”的心情(“我知道你舍不得离开好朋友，心里肯定特别难过")，再用“视频、打电话、互相串门"等实际方法证明友谊的延续性，避免空洞说教。

故答案为：肖萍，我知道你舍不得离开好朋友，心里肯定特别难过。不过现在通讯这么方便，我们可以经常视频、打电话，放假的时候还能互相串门，我们的友谊不会因为距离变淡的。

【答案】24．A

25．爬山中；爬上峰顶后

26．攀着；爬；奋力、灵活

【知识点】课内现代文阅读

【解析】【点评】做阅读理解题时，要做到以下几点：①通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。②审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。③理清要点，认真答题。抓住对应的关键词句，组织好语言作答。

24．画“——”的两个句子分别是：

1.“小朋友，你也来爬天都峰？"

2.“老爷爷，您也来爬天都峰？”

从这两句话可以看出：

-老爷爷看到“我"年纪小，却来爬天都峰，感到意外，可能也有一丝敬佩。

-“我”看到老爷爷年纪大，却来爬天都峰，同样感到意外，也可能有一丝敬佩。

因此，这两句话体现了双方对对方的意外和敬佩，而不是单纯的怀疑或不自信。

故答案为：A

25．从节选内容可以看出：

1.第①段是“爬山前”，描写“我”站在天都峰脚下抬头望，感到畏惧。

2.第②-④段是“爬山时”，描写“我”和老爷爷的对话以及决定一起爬。

3.第⑤段是“爬上峰顶”，描写“我”奋力向峰顶爬的过程。

因此，顺序是：爬山前→爬山时→爬上峰顶。

故答案为：爬山中、爬上峰顶后

26．画波浪线的句子是：

“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……"

从这句话中提取动词：

1.“攀着”（攀）

2.“爬"（手脚并用向上爬）

这些动词生动地写出了“我”爬天都峰时的“努力"或“奋力”状态。

填空答案：攀、爬、奋力（或努力）

故答案为：攀着；爬；奋力、灵活

【答案】27．这里的引号表示特殊含义，强调这并不是真正意义上的出版。

28．①“很认真"很工整”是状语，修饰动词“记录”，具体描写了老师记录故事时的态度和形式。②突出老师对孩子的尊重和鼓励，即使故事简单，仍郑重对待，与删去后的句子相比，更能体现教育的用心。

29．某种‘灌输’”指老师通过实践潜移默化地向孩子传递的信念——写作和创作是每个人都能做到的，激发自信心和成就感。这种“灌输"是积极的，它以鼓励和体验代替说教，帮助孩子建立对自我能力的认知，符合儿童教育中“润物无声”的理念。

30．文中的老师是一位善于启发、尊重孩子的老师。她通过具体行动让孩子感受到创作的价值；同时，她注重鼓励，用“你们能成为伟大人物"传递成长的可能性，体现了教育的温暖和前瞻性。

【知识点】叙事类记叙文阅读

【解析】【点评】阅读题一般作答步骤：①通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。②认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。③逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

④检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

27．引号用法分析

文中画横线句子“封面上，老师还写上了作者的姓名、插图者的姓名和'出版'的年、月、曰”，“出版"并非指正规的书籍出版流程，而是老师对孩子们作品的特殊处理、因此引号表示特殊含义，强调其非正规性。

故答案为：这里的引号表示特殊含义，强调这并不是真正意义上的出版。

28．词语作用比较

原句①比②多了“很认真、很工整”。“很认真"体现老师记录时的专注态度，“很工整"强调记录的规范性，二者共同突出老师对小朋友故事的重视，体现其对待孩子的耐心与尊重。

故答案为：①老师却用一张质量非常好的纸，很认真、很工整地把这个听上去语无伦次的故事记录下来。②老师却用一张质量非常好的纸，把这个听上去语无伦次的故事记录下来。

29．“某种‘灌输”含义理解

结合全文，老师通过记录故事、配插图、装订成“书"等方式，引导孩子感受创作的乐趣，而非强制灌输知识。因此“灌输"指以引导、鼓励的方式激发孩子学习热情，区别于“填鸭式"教育。

故答案为：①“很认真”“很工整"是状语，修饰动词“记录”，具体描写了老师记录故事时的态度和形式。②突出老师对孩子的尊重和鼓励，即使故事简单，仍郑重对待，与删去后的句子相比，更能体现教育的用心。

30．老师形象分析

从老师认真记录“语无伦次"的故事、耐心等待孩子配插图、用精美封皮装订等行为，可见其和蔼可

亲；通过“写书并不难""成为伟大的人物"等话语，体现其有教育智慧，善于启发鼓励孩子。

故答案为：文中的老师是一位善于启发、尊重孩子的老师。她通过具体行动让孩子感受到创作的价值；同时，她注重鼓励，用“你们能成为伟大人物”传递成长的可能性，体现了教育的温暖和前瞻性。

31．【答案】这个地方真不错

今年暑假，我终于如愿以偿，去了人间仙境——九寨沟，这是我认为最美的地方。

九寨沟的天空明净瓦蓝，像一颗巨大的蓝宝石，镶嵌在空中，缕缕白云犹如棉花糖，随手可摘，这里空气清新自然，令人神清气爽。

早上，我们坐上观光车，首先到达了长海，远远望去，长海掩映在崇山峻岭的怀抱中，像一位羞涩的少女，静静地依偎在恋人身旁，喃喃低语。长海四周布满了郁郁葱葱的森林，有许多不知名的鸟儿在枝头婉转歌唱。岸边绿油油的草丛中，点缀着五颜六色的野花，一阵微风吹来，海面波光粼粼，晶莹通透，像一片片孔雀羽毛覆盖在海面。我被这美景深深地陶醉了，仿佛走进了梦幻般的仙境。“咔嚓、咔嚓"我被一阵阵相机声惊醒，再向海面望去，此时的海面，平静得像一面镜子，海面倒映着蓝天、白云、秀丽的山峰，鱼儿在空中穿梭，鸟儿在水中飞翔，形成了一幅奇特的山水画卷。让我与游客们驻足观望、久久不愿离去。

跟随观光车，我们还游览了箭竹海、五花海、老虎海等景点。这里的海，是那样的美，美得让人陶醉；这里的海，是那样的静，静得与世无争；这里的海，是那样的清澈，清澈得毫无杂质。这里的海，是那样幽蓝，蓝得像一块无瑕的宝石，而珍珠滩瀑布却是另一番景象。

珍珠滩瀑布，高21米，宽一百六十余米，是悬崖上面的泉水，喷涌而下，溅出一粒粒水珠，这些水珠像断了线的珍珠，撒落在空中，珍珠滩瀑布因此得名。整个瀑布看起来气势磅礴，雄伟壮观，恰如狂龙发怒，水声震耳欲聋，这使我想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，我们不得不向大自然的鬼斧神工拍案叫绝！诺日朗瀑布也十分壮观。

怎么样，你想来游九寨沟吗？快来这人间仙境吧！

【知识点】写景类作文

【解析】【分析】先想一想你心中最美丽的地方是哪里，那里有哪些美丽的景致，然后按照一定的顺序来写，可以按空间顺序写出从不同的观察点所看到的不同景色，也可以按时间顺序写出同一地点在不同时间所呈现的不同美景。此外，恰当地运用一些修辞手法会让文章更生动、具体，更能打动人。

【点评】这篇写景的文章开篇点题，文章采用排比的方式，运用华美绚丽的语言将九寨沟美景尽显于读者，让读者仿佛身临其境，堪称美文!

1/1甘肃省武威市第二十二中学2025-2026学年四年级上学期语文期末试卷

1．（2026四上·武威期末）我是书写小能手

人非生而知之者，孰能无惑？

【答案】人非生而知之者，孰能无惑？

【知识点】汉字书写

【解析】【分析】写字不光是动笔，还要动心，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。特别是“孰"和“能”字的结构，要安排好笔画的书写位置。注意横平竖直，撇捺舒展，要做到规范、正确和美观。

故答案为：人非生而知之者，孰能无惑？

【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。

2．（2026四上·武威期末）看拼音写词语。

túdìguàngàiyānmòyánlì

xífùgānhànqiúráopiāofú

【答案】土地、灌溉、淹没、严厉、媳妇、干旱、求饶、飘浮

【知识点】看拼音写汉字

【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“灌溉"的“灌”不要写成形近字“罐”，“严厉”的“厉"不要写成形近字“历”，“求饶"的“饶”不要写成同音字“绕”，“飘浮”的“飘"不要写成形近字“漂”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：土地、灌溉、淹没、严厉、媳妇、干旱、求饶、飘浮

【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。

3．（2026四上·武威期末）选字填空。

【级极】

年

北___别

【练炼】

冶___习

熟

【答案】级；极；级；炼；练；练

【知识点】字形辨析

【解析】【分析】本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。如“级"与“极”，音不同，部首不同，义不同。级：年级，学校的编制单位，学年的分段。可组词“年级"。极：地球的南北两端；磁体的两端；电源或电器上电流进入或流出的一端。可组词“北极”。

故答案为：级、极、级、炼、练、练

【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：①从字音区别。②从字形区别。③从字义区别。④利用形声字的特点区别。

4．（2026四上·武威期末）在创编舞台剧的剧本前，众众搜集了一些和这个故事有关的资料，其中有几个字他不认识，请你帮他选出正确的读音。

砸开（zázhá）

饶恕（shùsù）

心脏（zāngzàng）

锁链（suǒshuǒ）

遭受（zāozhāo）

凶恶（èwù）

【答案】zá；shù；zàng；suǒ；zāo；è

【知识点】字音

【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据给出的音节判断即可。

1.砸开(zázhá)：正确读音：zá。

“砸"字只有“zá"一个读音，无“zhá"音。“砸开”意为“使易碎或空的东西破碎；通过砸而打开”，如“砸开核桃”。

2.饶恕(shùsù)：正确读音：shu。

“恕"字读音为“shù”，无“sù”音。“饶恕"指“原谅过错、冒犯或失礼之处，不计较过错”，如“请求饶恕”。

3.心脏(zāngzàng)：正确读音：zàng。

“脏"为多音字，读“zāng"时意为“污秽、不干净”(如“肮脏")；读“zàng"时指“身体内部器官的总称"（如“内脏")。“心脏"是人体重要器官，故读“zang”。

4.锁链(suǒshuǒ)：正确读音：suo。

“锁"字读音为“suǒ”，无“shuǒ"音。“锁链”指“由金属环连接构成的束缚工具”，如“铁锁链”。

5.遭受(zāozhāo)：正确读音：zāo。

“遭"字读音为“zāo”，无“zhāo”音。“遭受"意为“碰到、受到(不幸或损害)”，如“遭受损失"。

6.凶恶(èwù)：正确读音：è。

“恶”为多音字，读“è"时意为“不好、凶狠"(如“恶劣"”)；读“wù"时意为“讨厌、憎恨"(如“厌恶”)。“凶恶"形容“残忍狠毒”，故读"è"。

故答案为：zá、shù、zàng、suǒ、zāo、è

【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2026四上·武威期末）补充词语，并完成后面的问题。

5．把下面的四字词语补充完整。

①腾

驾

②神通

③

卜先知

④

头

臂

⑤上天

地

⑥神机

算

6．词语①④⑤中让你想到了哪个人物：

。

7．像词语④一样带有数字的成语：

、

、

。

【答案】5．云；雾；广大；未；三；六；入；妙

6．孙悟空

7．五颜六色；七上八下；九牛一毛

【知识点】补充成语

【解析】【点评】本题考查基础知识类中的词语积累题(补全词语)、人物形象关联题(根据词语联想人物)及词语仿写题(仿写带数字的成语)。只有理解了的东西，我们才能很好的记忆，理解了成语和使用环境，这样才不容易出错，熟能生巧。

5．补充词语

①"腾云驾雾”：“腾"指上升，“驾”指驾驭，词语意为乘着云，驾着雾，常用来形容神话人物或神仙的飞行状态。

②“神通广大"：“神通"指神奇的本领，“广大”"指范围广，词语形容本领高强，无所不能。

③"未卜先知"：“未卜"指没有占卜，“先知"指预先知道，词语意为没有占卜就能事先知道，形容有预见能力。

④“三头六臂"：“三”"六"为数字，词语原指佛的法相，后形容人本领极大，有超凡能力。

⑤"上天入地”：“上天"指到天上，“入地"指到地下，词语形容神通广大，能到达任何地方。

⑥“神机妙算"：“神机"指惊人的机智，“妙算”指巧妙的计谋，词语形容善于估计复杂情势，制定巧妙策略。

故答案为：云、雾、广大、未、三、六、入、妙

6．词语①“腾云驾雾"、④“三头六臂”、⑤“上天入地"均形容具有超凡能力、能飞行或变化的神话人物。孙悟空是《西游记》中的经典角色，他会七十二变，能腾云驾雾、上天入地，甚至变化出三头六臂，符合这三个词语的特征，故答案为孙悟空。

故答案为：孙悟空

7．词语④“三头六臂”包含数字“三"和“六”，属于带数字的成语。仿写时需保持“数字+名词/动词"结构，如“五颜六色”(“五"六”形容颜色多)、“七上八下"(“七""八”形容心神不定)、“九牛一毛"(“九""—”形容数量极少)。

故答案为：五颜六色、七上八下、九牛一毛

（2026四上·武威期末）选择下列句子运用的描写方法。（填序号）

A．外貌描写

B．语言描写

C．动作描写

D．心理描写

8．我的心一下子提到了嗓子眼儿，吓坏了。

9．那只老公鹅张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。

10．金奎叔说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。"

11．他的脸盘不大，瘦削而有雀斑，下巴尖尖的，像松鼠一样。

【答案】8．D

9．C

10．B

11．A

【知识点】描写手法辨析

【解析】【点评】考查了描写手法。文章的描写手法是指在文学创作中塑造形象，反映生活所运用的各种具体方法和技巧。人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

8．“心一下子提到了嗓子眼儿""吓坏了"描述的是人物内心的感受和情绪状态，属于对人物内心活动的刻画。心理描写是对人物在一定环境中的心理状态、思想活动的描写。该句运用了心理描写，答案为D。

故答案为：D

9．“张开嘴""咬住""拉住”均为具体的动作行为，是对老公鹅行为动作的直接描述。动作描写是对人物(或动物)的动作、行为的描写，通过动词展现动态过程。该句运用了动作描写，答案为C。

故答案为：C

10．金奎叔说："鹅有什么可怕的!看把你吓成这样。"句子中出现引号，直接引用了金奎叔的话语，属于人物的语言表达。语言描写是对人物对话、独白的描写，通常以引号标示直接引语。该句运用了语言描写，答案为B。

故答案为：B

11．“脸盘不大”"瘦削而有雀斑"""下巴尖尖的"均是对人物面部外貌特征的描述。外貌描写是对人物容貌、体型、衣着等外在特征的描写。该句运用了外貌描写，答案为A。

故答案为：A

（2026四上·武威期末）选词填空。

12．风平浪静

狂风怒吼

①外面

，真是让人心惊肉跳。

②我们踮着脚往东望去，江面还是

，看不出有什么变化。

13．奇妙

美妙

①多么

的夜晚啊，我和阿妈走月亮。

②场内的听众陶醉在

的歌声中。

【答案】12．狂风怒吼；风平浪静

13．奇妙；美妙

【知识点】词汇运用

【解析】【点评】本题为词语积累类题型考查根据语境选择合适成语的能力。通过语境关键词判断成语含义的运用及结合句子描述的情景选择恰当成语的能力。

12．②外面（），真是让人心惊肉跳。句子语境：“心惊肉跳"形容内心恐惧不安，说明外面的情况具有令人害怕的特点。

理解成语含义：“狂风怒吼”指风势猛烈，发出呼啸的声音，常用来形容恶劣的天气环境，能引发人的恐惧情绪，与“心惊肉跳"的语境相符。得出结论：应填入狂风怒吼。

②我们踮着脚往东望去，江面上还是(），看不出有什么变化。句子语境：“看不出有什么变化"表明江面处于平静、稳定的状态，没有明显的动态或异常。

理解成语含义：“风平浪静"指没有风浪，水面平静，常用来形容江河湖海等水域的平静状态，与“看不出变化”的描述一致。得出结论：应填入风平浪静。

故答案为：狂风怒吼、风平浪静

13．①多么(）的夜晚啊，我和阿妈走月亮！句子语境：描述"夜晚"的整体感受，强调夜晚景象给人的新奇、特别之感。“奇妙"的含义为稀奇巧妙，多形容令人感兴趣的新奇事物，侧重事物的奇特与新奇性，符合对夜晚景象的描述。

“巧妙"侧重方法、手段的灵巧高明，不用于形容景象；“美妙”侧重美好动听，多形容声音，感受等，此处“夜晚"作为整体景象，用“奇妙"更恰当。

②场内的听众陶醉在（）的歌声中。句子语境为“歌声”，强调歌声的美好、动听，使听众陶醉。

“美妙”的含义为美好奇妙，多形容声音景色、感受等，侧重事物的美好与动听，符合“歌声"给人的感受。“奇妙"侧重新奇，“巧妙"侧重灵巧，均不用于形容歌声，故此处选"美妙"。

故答案为：奇妙、美妙

（2026四上·武威期末）按要求写句子

14．官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。（长话短说，使句子更简洁）

15．蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。（用加点的词语写句子）

16．浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来。（仿写比喻句）

17．您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？（改为陈述句）

【答案】14．官绅跪下来求饶。

15．学习进步靠的不是运气，而是平时的努力和积累。

16．狂风席卷而来，犹如无数条黑色巨蟒翻滚纠缠，遮天蔽日咆哮而至。

17．您不必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，不愁没钱花。

【知识点】句式转换；仿写；缩句

【解析】【点评】（1）本题主要考查了长话短说、关联词造句、仿写句子以及反问句改陈述句等知识点。

长话短说就是提取句子中的关键信息，去掉一些修饰性的词语，使句子更加简洁明了。

（2）关联词造句需要理解关联词的逻辑关系，然后根据这个关系来组织句子。

（3）仿写句子需要理解原句的结构和修辞手法，然后进行模仿。

（4）反问句改陈述句需要将反问句中的反问语气词去掉，将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词，将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉，将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。

14．例句中“官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血”，提取关键信息后变为“官绅磕头求饶”，去掉了“一个个吓得面如土色"把头都磕破了，直淌血"等修饰性词语，只保留了“官绅"和“磕头求饶"这两个关键信息。

故答案为：官绅跪下来求饶。

15．例句中“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的”，“不是......而是....…"表示并列关系，强调了蝙辐飞行依靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵。用“不是……而是.……"造句，需要理解关联词的逻辑关系，然后根据这个关系来组织句子。例如：他不是不想帮你，而是实在没有时间。

故答案为：学习进步靠的不是运气，而是平时的努力和积累。

16．例句中“浪潮越来越近，犹如干万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来”，将“浪潮"比作“千万匹白色战马”，形象地写出了浪潮的气势。

仿写比喻句，需要理解原句的结构和修辞手法，然后进行模仿。

例如：秋天的枫叶，犹如一只只红色的蝴蝶在空中翩翩起舞。

故答案为：狂风席卷而来，犹如无数条黑色巨蟒翻滚纠缠，遮天蔽日咆哮而至。

17．例句中“您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花"是一个反问句，表达的意思是“您不必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花”。

反问句改陈述句，需要将反问句中的反问语气词去掉，将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词，将反问句中的反问语气词去掉，将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词，将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉，将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。

例如：您不必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。

故答案为：您不必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，不愁没钱花。

（2026四上·武威期末）根据课文内容填空。

18．在《别董大》中，作者用“___，___"劝朋友要乐观开朗，对前途充满信心。

19．《夏日绝句》中，李清照用“

，

”表达了为国建功立业，报效朝廷的愿望；“

，

"两句则歌颂了项羽宁死不屈的气节，表现出对南宋统治者苟且偷生的讽刺。

20．“智能之士，

，_____________”，何况我们普通人呢？我们要懂得“好问则裕，

"的道理，做虚心好问的人。

21．忽如一夜春风来，___。

【答案】18．莫愁前路无知己；天下谁人不识君

19．生当作人杰；死亦为鬼雄；至今思项羽；不肯过江东

20．不学不成；不问不知；自用则小

21．千树万树梨花开

【知识点】格言、名言；古诗词填空

【解析】【点评】（1）考查《别董大》中劝勉友人的诗句；（2）考查《夏日绝句》中表达报国愿望及讽刺统治者的诗句；（3）考查关于学习与提问的名言；（4）考查《白雪歌送武判官归京》中的名句。

古诗文默写、名言警句的默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，并从中明白道理，受到教育。

18．《别董大》是唐代诗人高适的送别诗。题目要求“劝朋友要乐观开朗，对前途充满信心”，诗中“莫愁前路无知己，天下谁人不识君"两句，意为不要担心前行路上没有知己，天下谁不认识你呢以豪迈的语气鼓励友人，符合题意。答案为莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

故答案为：莫愁前路无知己、天下谁人不识君

19．《夏日绝句》是宋代李清照的咏史怀古诗。前两空“表达为国建功立业，报效朝廷的愿望”，对应“生当作人杰，死亦为鬼雄”，意为活着要做人中豪杰，死了也要做鬼中英雄，体现报国之志；后两空“歌颂项羽宁死不屈的气节，讽刺南宋统治者苟且偷生”，对应“至今思项羽，不肯过江东”，借项羽乌江自刎的典故，讽刺南宋统治者偏安一隅。答案依次为生当作人杰，死亦为鬼雄；至今思项羽，不肯过江东。

故答案为：生当作人杰、死亦为鬼雄、至今思项羽、不肯过江东

20．“智能之士，不学不成”出自汉代王充《论衡》，意为有智慧才能的人，不学习就不会成功；“好问则裕，自用则小"出自《尚书》，意为喜欢提问会变得丰富，自以为是会变得狭隘。答案为不学不成；不问不知；自用则小。

故答案为：不学不成、不问不知、自用则小

21．“忽如一夜春风来，干树万树梨花开”出自唐代岑参的《白雪歌送武判官归京》，以春花喻冬雪，描绘边塞雪景的壮美。答案为千树万树梨花开。

故答案为：千树万树梨花开

（2026四上·武威期末）遇到下面的情境，想一想应该怎样安慰同学呢？

22．小强在参加运动会比赛中不小心摔倒了，他的班级在这个项目中没有取得名次，他非常自责。

23．肖萍的家要搬到另外一个城市，她舍不得离开好朋友，非常伤心。

【答案】22．小强，你别自责啦！你在比赛中已经拼尽全力了，摔倒只是意外，大家都看在眼里，不会怪你的。下次运动会我们再一起努力，一定能取得好成绩的！

23．肖萍，我知道你舍不得离开好朋友，心里肯定特别难过。不过现在通讯这么方便，我们可以经常视频、打电话，放假的时候还能互相串门，我们的友谊不会因为距离变淡的。

【知识点】劝告慰勉

【解析】【点评】本题为作文类中的口语交际题。第（1）题考查在他人因失误自责时的安慰能力；第(2)题考查在他人因离别伤心时的安慰能力，均需结合具体情境运用恰当语言进行情感疏导。

22．解题要点：需先共情小强的自责情绪，再通过肯定其努力、淡化失误影响、给予积极鼓励缓解负面情绪。分析过程：小强因比赛摔倒导致班级未获名次而自责，安慰时应先认可他的拼搏行为(“你已经拼尽全力了")，再说明*摔倒只是意外"非主观失误，最后用"下次再努力"等话语给予希望，避免指责或轻视其感受。

故答案为：小强，你别自责啦！你在比赛中已经拼尽全力了，摔倒只是意外，大家都看在眼里，不会怪你的。下次运动会我们再一起努力，一定能取得好成绩的！

23．解题要点：需先共情肖萍的不舍之情，再通过具体方式(如通讯、见面)说明友谊不受距离影响，给予心理支持。

分析过程：肖萍因搬家离别伤心，安慰时应先理解其“舍不得好朋友"的心情(“我知道你舍不得离开好朋友，心里肯定特别难过”)，再用“视频、打电话、互相串门"等实际方法证明友谊的延续性，避免空洞说教。

故答案为：肖萍，我知道你舍不得离开好朋友，心里肯定特别难过。不过现在通讯这么方便，我们可以经常视频、打电话，放假的时候还能互相串门，我们的友谊不会因为距离变淡的。

（2026四上·武威期末）课内阅读

爬天都峰（节选）

①我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

②忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？"

③我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”

④老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！"

⑤我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……

24．读画“——”的两个句子，对这两句话理解正确的是哪一项（）

A．老爷爷和“我"都对对方表示怀疑，又对对方表示敬佩。

B．老爷爷认为“我”年纪小爬不上去，“我"觉得老爷爷年纪大爬不上去。

C．老爷爷和“我”都很不自信，对于爬上天都峰充满畏惧。

25．作者是按照爬山前——

——

的顺序来写的，把“我"一步步爬上峰顶的过程写得清楚。

26．根据画波浪线的句子把下面的句子补充完整。

这句话抓住

、

等动词，写出了“我”爬天都峰时

的状态。

【答案】24．A

25．爬山中；爬上峰顶后

26．攀着；爬；奋力、灵活

【知识点】课内现代文阅读

【解析】【点评】做阅读理解题时，要做到以下几点：①通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。②审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。③理清要点，认真答题。抓住对应的关键词句，组织好语言作答。

24．画“——"的两个句子分别是：

1.“小朋友，你也来爬天都峰？”

2.“老爷爷，您也来爬天都峰？"

从这两句话可以看出：

-老爷爷看到“我”年纪小，却来爬天都峰，感到意外，可能也有一丝敬佩。

-“我"看到老爷爷年纪大，却来爬天都峰，同样感到意外，也可能有一丝敬佩。

因此，这两句话体现了双方对对方的意外和敬佩，而不是单纯的怀疑或不自信。

故答案为：A

25．从节选内容可以看出：

1.第①段是“爬山前”，描写“我"站在天都峰脚下抬头望，感到畏惧。

2.第②-④段是“爬山时”，描写“我"和老爷爷的对话以及决定一起爬。

3.第⑤段是“爬上峰顶”，描写“我"奋力向峰顶爬的过程。

因此，顺序是：爬山前→爬山时→爬上峰顶。

故答案为：爬山中、爬上峰顶后

26．画波浪线的句子是：

“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……”

从这句话中提取动词：

1.“攀着"（攀）

2.“爬”（手脚并用向上爬）

这些动词生动地写出了“我"爬天都峰时的“努力”或“奋力"状态。

填空答案：攀、爬、奋力（或努力）

故答案为：攀着；爬；奋力、灵活

（2026四上·武威期末）课外阅读。

人生第一课

①这是一所普通的幼儿园，刚刚入园的孩子被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。

②“孩子们，我来给你们讲个故事。”老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。“孩子们，"老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？"一位小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”稚嫩的童声在空中回荡。然而，老师却用一张质量非常好的纸，很认真、很工整地把这个听上去语无伦次的故事记录下来。

③“下面，"老师说，“哪位小朋友来给这个故事配上插图呢？”又一位小朋友站了起来。画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我"。虽然画的很不像样子，但老师同样认真地把他接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一起。封面上，老师还写上了作者的姓名、插图者的姓名和“出版”的年、月、日。

④老师把这本“书"高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书。