（统编版）新教材七年级下册第10课 《阿长与山海经》同步训练分层作业（含解析）

（统编版）新教材七年级下册第10课《阿长与山海经》同步训练分层作业（含解析）（统编版）新教材七年级下册同步训练分层作业

第10课《阿长与山海经》

姓名：__________班级：__________学号：__________

基础知识综合

1．在学习本课后，同学们对鲁迅先生及其作品的相关信息进行了简单的梳理，请你一起完成。

鲁迅，原名__________，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家和__________家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，首次用笔名“鲁迅"发表中国现代文学史上第一篇白话短篇小说《__________》，奠定了新文化运动的基石。

我们所学的《阿长与〈山海经〉》出自他的回忆性散文集《__________》。其代表作品还有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《__________》，杂文集《而已集》《坟》《二心集》《华盖集》等。

2．根据拼音写汉字。

土fěi()

jié()问

惧dàn()

粗zhuō()

烦suǒ()

袄jīn()

剪cái()

破zhàn()

xǐng()悟

头lú()

3．给加点字注音，根据拼音写汉字。

4．根据意思写词语，写出词语的意思。

（1）

____：恐惧慌忙。

（2）

____：没有一点关系。

（3）

____：深得无法测量，比喻道理深奥或人的心机等难以捉摸。

（4）

____：没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人难以理解。

（5）烦琐：___________。

（6）诘问：___________。

5．辨析词语：诘问

询问

（1）在大家的________下，他终于承认了错误，不再一味推卸责任。

（2）老师________大家对活动有什么要求。

6．指出下列句子运用的描写方法。

（1）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。()

（2）“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。()

（3）我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！()

7．填写以下表格，整理鲁迅相关作品。

篇目主要人物收入作品集体裁

《从百草园到三味书屋》

《阿长与》

《藤野先生》

《社戏》

《故乡》

二、积累运用

8．下面是主持人小同为本次分享会拟写的开场白，请你阅读并完善。

在我们成长的道路上，总少不了引路人的帮助。引路人就像是我们成长路上的“启明星”，他可以是同行的朋友，可以是可亲的父母，也可以是敬重的师长，甚至可以是书斋中的累累书籍。

回望历史长河，白居易撰写多篇诗文哀dào挚友元稹，岳母刺字以警示岳飞精忠报国，韩愈以《进学解》勉励学子们积极进取……

珍惜你成长路上的引路人吧！他们就像一朵mòlì，给疲惫的你送去清香；他们就像是一把扫帚，帮烦闷的你扫除愁绪；___，____________。

(1)小同朗读练习时，对加点字的发音存在疑问，请你帮他标注正确读音，并将他用拼音代替的字补写出来。

书斋()___哀dào()___mòlì()()

(2)下面是小同对开场白的理解请你选出其中说法错误的一项（）

A．画单横线的词语“撰写”中“撰"的笔画共十五画，第四画是横折。

B．画单横线的词语“道路”和“珍惜"都是名词。

C．画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法。

D．画双横线的短语“累累书籍”“积极进取"都是偏正短语。

(3)请你帮小同在横线上再补写一句话，使第三段构成排比句式。

9．父母不仅是描绘我们生命底色的人，更是我们成长路上的引路人。小文准备用下面的语段来赞扬父母，请你阅读并回答问题。

父母是我们成长岁月的见证者，他们陪伴着我们从成熟走向稚嫩，记录着我们成长的每一个瞬间。他们对我们毫无条件的爱和付出，是我们永远无法斩断的羁绊。父亲是我们生活中沉默的守护者，他像一棵参天大树，为我们遮风挡雨。母亲是我们生命中最温柔的港湾，如“_____________，___”（《游子吟》）中母亲对孩子离家时的满满不舍和盼归时的日日忧心。父母的陪伴如同夜空中最亮的星，照亮我们成长的道路，让我们勇往直前。河南这片古老而又充满活力的土地上，孕育了无数勤劳、智慧、坚韧不拔的父母，他们是我们在这片土地上最温暖的依靠。

(1)请你将语段中的诗句补充完整。

(2)语段中画横线的句子有语病，请你写出修改意见。____________________________________________________________

(3)小文想用对联来感恩父母，他写出了上联，请你帮他补充下联。

上联：父爱如峰坚且韧

下联：____________________

10．小琪想用一段话来感恩师长，下面是她找到的语段，但中间部分被打乱了，请你帮她选出排列正确的一项（）

汉代开始就讲究“天地君亲师”，师者乃“大先生”。_________________。_________________。_________________。_____________，不断突破瓶颈和束缚，找到人生的方向和生命的力量，最终成为最美好的自己。

①所以师者，再造父母也；所谓“一日为师，终身为父"

②因此，在一个人的生命成长的过程中，师长的指引极其重要

③人有三命，一为父母所生之命，二为师造之命，三为自立之命，父母生其身而师造其魂，而后自立其命

④有了师长的指引，我们才能不惧风雨、勇往直前

A．③②①④B．②④③①

C．③①②④D．②③①④

三、文本解读

11．对《阿长与＜山海经＞》这篇课文的分析说法不恰当的一项是()

A．分析这篇回忆性散文要注意区别作者的双重眼光，一是儿时的眼光，二是写作时的眼光。

B．“憎恶”“讨厌"是作者儿时对阿长的全部心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。

C．鲁迅以写作时的眼光去观照自己的儿时和阿长的，含蓄而意味深长表达了对长妈妈的同情与怀念之情。

D．作为一个连真正的姓名都很少有人知道的下层劳动者，她善良、真诚、热爱和关心孩子，鲁迅对她的赞扬又是如此的热烈和真挚。

12．对本文题目理解分析不正确的一项是()

A．将阿长这个不识字的劳动妇女与历史名著《山海经》联系起来，看似矛盾，实则令人好奇，引发读者阅读兴趣。

B．作者称“长妈妈”为阿长，显然是因为儿童时期讨厌她的缘故，到了中年这种情绪仍未消除。

C．用“阿长"称呼，名副其实，表示文章的一半是抑笔。

D．题目用的是作者46岁写作时的口气，用阿长称呼很合适。

13．“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”对这句话的理解，正确的一项是（）

A．遇到了很大很响的雷，十分害怕起来。

B．遇到一个霹雳是比喻的说法，表明了我的震惊。

C．遇到了很大很响的雷，全部的人都感到震惊。

D．我似乎遇到霹雳，其实我并没有遇到，表明我很胆小。

14．对本文理解有误的一项是（）

A．本文以“我"对长妈妈的感情变化过程为主线，把全文有机地贯串起来，成为完整的统一体。随着“我”的感情变化，层层推进，丝丝入扣，给读者留下深刻的印象。

B．在作者眼里，长妈妈多事，不拘小节，麻烦多礼，但同时又心地善良、仁慈、乐于帮助别人。

C．文章围绕阿长写了以下几件事:“切切察察"的毛病，摆成“大”字的睡相，令人厌烦的种种规矩，“长毛"的故事，买《山海经》。其中重点写的是她饶舌、多事，有许多繁文缛节。

D．本文以记叙为主，作者通过对长妈妈的回忆，表达了他对劳动人民的真挚感情，热情赞颂了劳动人民的优秀品质；同时揭露和批判了封建礼教对劳动人民的思想毒害。

四、综合性学习

15．还在上幼儿园的弟弟翻看绘图版《山海经》，看到下面的图片和文字。弟弟问：这只“一脚的牛”是什么？

注：夔（kuí）牛，传说夔牛会散发出如同日月般的光辉，发出雷鸣般的叫声，出入水中，必定会引起暴风。

请根据以上图片和文字，向弟弟说明“一脚的牛"究竟是什么。要求：①图片和文字的信息传达简明、准确，不遗漏；②语言表述符合听众年龄段特点，能让其感受《山海经》的神奇色彩；③不超过150个字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16．学校准备开展以“少年正是读书时”为主题的活动。请根据要求，完成下列任务。

(1)任务一：请你为学校的这次主题活动设计两种活动形式。

①

___________②

(2)任务二：下表是某同学搜集到的本校学生阅读的情况，请根据相关数据，仿照示例用简洁的语言写出一条你的发现。

调查内容年份比例

2020年2021年2022年

不喜欢阅读42%32%20%

喜欢阅读纸质书籍20%23%24%

用手机、电脑阅读38%45%56%

示例：我发现这所中学不喜欢阅读的学生人数在逐年减少。________________________________________________________________________________________________________________________

(3)任务三：阅读《阿长与〈山海经〉》后，小明觉得长妈妈是小鲁迅难得的知心人。下列歌词中最不能表达作者对“长妈妈"感情的一项是（）

A．您的黑发泛起了霜花，您的脸颊印记着牵挂。

B．感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。

C．人生路上甜苦与喜忧，愿意与你分担所有。

D．把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐。

(4)任务四：鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，如：寿镜吾先生、长妈妈、藤野先生、衍太太等。这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”；也有的被鲁迅拉入了“黑名单"。请你仿照示例任选一例（“朋友圈”或“黑名单"），并结合具体情节陈述理由。

示例：朋友圈：范爱农

理由：他正直坦率他说话做事直接，不拐弯抹角。在后来与鲁迅的交往中，也是有什么说什么，从不藏着掖着。________________________________________________________________________________________________________________________

（一）

阅读下面的文字，完成下面小题。

阿长与《山海经》（节选）

①但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友"。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物……可惜现在不知道放在那里了。

②很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。

③玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。

④大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

⑤过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

⑥“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

⑦我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

⑧这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

⑨这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

17．请用简洁的语言概括选段的主要内容。________________________________________________________________________________________________________________________

18．文中写叔祖“疏懒"、别人“不肯真实地回答我”，而长妈妈却主动来问“我”，这运用了哪种表现手法？有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________

19．作者为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）

阅读下面的选段，回答问题。

大概是大过于念念不忘了，连阿长也来问（山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益：但既然来问，也就都对她说了。

过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布回来了，一见面，就将一包书给我，高兴地说道：

“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！"

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

20．选文中我对阿长产生“新的敬意”，认为她“确有伟大的神力"的原因是什么？作品两次提到“产生了敬意”和“神力”，请指出另外一次是什么事后产生的？________________________________________________________________________________________________________________________

21．选文中提到了阿长”谋害隐鼠"。根据文章的内容，说说作者还写了阿长的哪些事情？________________________________________________________________________________________________________________________

22．根据作品的内容，说说阿长为什么关心《山海经》？这突出了她怎样的性格特征？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（三）

阅读下面的文章，完成下面小题。

阿长与《山海经》（节选）

①长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平时叫她“阿妈”，连“长"字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。

②我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什么。记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。

③虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察"有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。

④“长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢？晚上的睡相，怕不见得很好罢？……"

⑤母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样地问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。

⑥但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用。睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓、刀枪、泥人、糖菩萨……。然而她进来，又将一个福橘放在床头了。

⑦“哥儿，你牢牢记住！"她极其郑重地说，“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……。"

⑧梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。

⑨她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——

⑩“阿妈，恭喜……。”

“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！"她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。

她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……。此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。

……

我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。

仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！

23．选文③——围绕阿长写了哪些事？请用简洁的语言概括。________________________________________________________________________________________________________________________

24．联系上下文，揣摩下列句中加点词语的表达效果。

（1）但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。________________________________________________________________________________________________________________________

（2）一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大"字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。________________________________________________________________________________________________________________________

25．关于题目《阿长与〈山海经〉》，作者有何巧妙的心思在里面？________________________________________________________________________________________________________________________

26．分析选文段划线句子的作用。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（四）

27．阅读下面选文，完成问题。

阿长与《山海经》

①“哥儿，你牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜!’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后，还得吃一点福橘。"她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……。”

②梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。

③她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——“阿妈，恭喜……"

④“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。

……

⑤大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

⑥过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!"

⑦我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

⑧这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

⑨这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

⑩书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞"的刑天。

此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。

(1)选文写了“我”儿时与阿长一起生活的两个片段，请用简洁的语言将这两个片段的内容分别概括出来。____________________________________________________________

(2)给“我"买到了有画的“三哼经”，阿长很高兴。她高兴的是什么呢？________________________________________________________________________________________________________________________

(3)第⑦段中画线的语句写出了“我"当时的震惊，请你根据上下文的内容说明“我”为何会如此震惊？________________________________________________________________________________________________________________________

(4)最后一段在文中有什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(5)选出下列对①～④段内容理解有误的一项（）

A．通过对阿长的语言和行动的描写，来表现阿长的善良的性格，表现她对生活的琐碎的讲究和对生活平安的渴望。

B．阿长爱“我”，重视“我”，她对“我"真诚、坦率，她把自己的生活和“我”的生活完全融在了一起。

C．通过“我"的一系列感受的描写，表现“我”对阿长的繁多而无聊的讲究的反感，对阿长这个人的鄙视和厌恶，“我"把她所要求“我”做的一切都当作是“磨难”，耿耿于怀。

D．“我”回忆起儿时的这一段生活经历时，更真切地感受到阿长对“我"的真情，这份情带给“我”的感受是温暖的。“我"此时对阿长的感情是同情和怀念。

（五）

阅读下面文章，完成下面小题。

阿长与《山海经》（节选）

鲁迅

①然而我有一时也对她发生过空前的敬意。她常常对我讲“长毛”。她之所谓“长毛"者，不但洪秀全军，似乎连后来一切土匪强盗都在内，但除却革命党，因为那时还没有。她说得长毛非常可怕，他们的话就听不懂。她说先前长毛进城的时候，我家全都逃到海边去了，只留一个门房和年老的煮饭老妈子看家。后来长毛果然进门来了，那老妈子便叫他们“大王”，——据说对长毛就应该这样叫，——诉说自己的饥饿。长毛笑道：“那么，这东西就给你吃了罢！"将一个圆圆的东西掷了过来，还带着一条小辫子，正是那门房的头。煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻面如土色，自己轻轻地拍着胸脯道：“阿呀，骇死我了，骇死我了……。”

②我那时似乎倒并不怕，因为我觉得这些事和我毫不相干的，我不是一个门房。但她大概也即觉到了，说道：“像你似的小孩子，长毛也要掳的，掳去做小长毛。还有好看的姑娘，也要掳。"

③“那么，你是不要紧的。”我以为她一定最安全了，既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈子上还有许多炙疮疤。

④“那里的话？"她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！”

⑤这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。

⑥这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！

⑦但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！"这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。

⑧我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。

⑨玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。

⑩大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！"

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞"的刑天。

此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行21疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。

我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。

仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！

三月十日。

28．从文章中看出阿长是一个怎样的人？________________________________________________________________________________________________________________________

29．作者在回忆的过程对阿长的态度是有变化的，请简要说明。________________________________________________________________________________________________________________________

30．“伟大的神力”在文中出现两次，联系上下文，分析其不同含义。________________________________________________________________________________________________________________________

31．补叙是补充说明，但却是神来之笔，轻飘飘的一句话往往带来意想不到的表达效果。文章末尾作者补充到“仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。"说说作者这样写的表达效果。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（一）

阅读下文，回答问题。

《阿长与〈山海经〉》（节选）之后的故事

①从那以后，我对阿长的态度有了很大的转变。我不再仅仅把她当作一个粗俗、唠叨的保姆，而是心中怀着一份深深的感激与敬意。那几本《山海经》成了我闲暇时光的最爱，我常常沉浸在那些奇异的神话故事中，想象着那些人面兽身的怪物和神秘的山川湖海。

②阿长似乎也察觉到了我的变化，她偶尔会在我看书的时候，静静地坐在一旁，看着我脸上露出的新奇与兴奋的表情，嘴角微微上扬，露出一种满足的笑意。尽管她不识字，也不懂这些故事的含义，但她知道这些书给我带来了快乐，这就足够了。

③随着年龄的增长，我开始外出求学，离开了家乡，也离开了阿长。在外面的世界里，我接触到了更多的书籍和知识，但那最初的《山海经》始终在我心中占据着一个特殊的位置。每当我回忆起童年的时光，阿长那朴实的身影和她为我买来《山海经》的情景就会浮现在眼前。

④多年后，我回到家乡，打听阿长的消息，却得知她已经去世了。听到这个消息，我的心中涌起一股难以言喻的悲伤。我去了阿长的墓地，在她的坟前献上了一束鲜花，默默地站了许久。我想起了我们曾经相处的点点滴滴，那些曾经让我厌烦的唠叨，如今却成了我最珍贵的回忆。

⑤我知道，阿长虽然只是一个平凡的保姆，但她在我的童年里留下了不可磨灭的印记。她用她的善良和朴实，为我打开了一扇通往神秘世界的窗户，让我在那个物质匮乏的年代里，拥有了一份无比珍贵的精神财富。

32．文中“我”对阿长的态度发生了怎样的转变？________________________________________________________________________________________________________________________

33．阿长察觉到“我"的变化后有何表现？这体现了她怎样的情感？________________________________________________________________________________________________________________________

34．为什么说《山海经》在“我”心中占据特殊位置？________________________________________________________________________________________________________________________

35．多年后“我"得知阿长去世后的心情是怎样的？“我”为什么会有这样的心情？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）

老仆与旧书

①在那个陈旧的四合院中，老仆李伯是我童年记忆里不可或缺的一部分。他身形佝偻，脸上布满岁月的沟壑，双手粗糙如砂纸，却总是带着一股让人安心的暖意。

②我自幼嗜书如命，家中藏书虽丰，但有一本古籍，据说藏着诸多奇闻轶事，我寻觅许久无果。一日，我向李伯提及此书，本没抱多大期望，毕竟他目不识丁。可李伯只是默默点头，未发一言。

③此后数日，李伯每日早出晚归，回来时总是一脸疲惫。我心中疑惑，却也未曾多想。直到有一天，李伯兴冲冲地走进院子，手里紧紧攥着一个布包。他来到我面前，小心翼翼地解开布包，里面竟是我心心念念的那本古籍。我又惊又喜，忙接过书，看着那泛黄的书页，心中满是感动。

④我问他从何处得来，他挠挠头，憨笑着说：“少爷，我跑了好多地儿，问了好多人，总算在一个旧书摊瞅见了，摊主本不肯卖，我软磨硬泡，还帮他干了些活儿，这才拿下。"我眼眶湿润，深知这对一个不识字的老人来说，是多么不易。

⑤与书相伴的日子里，我沉浸其中，发现书中记载的奇景异物，仿若打开一扇新世界的大门。而每当我看到这本书，就会想起李伯那憨厚的笑容和为我奔波的身影。

⑥然而，时光无情，李伯的身体愈发衰弱。在一个寒冬，他永远地离开了我们。我守在他的床边，泪如雨下。那本古籍，被我郑重地放在床头，它承载着李伯对我的关爱，成为我最珍贵的回忆。

⑦后来，我走出四合院，踏入更广阔的世界，见识了无数的人和事，但李伯的身影始终在我心中，如同一座不朽的丰碑。那本古籍，也一直伴我左右，每当翻开它，往昔的温暖便扑面而来，激励着我在求知的道路上不断前行。

36．文章围绕老仆李伯写了哪些事？________________________________________________________________________________________________________________________

37．文中的李伯与《阿长与〈山海经〉》中的阿长有哪些相似之处？又有哪些不同？________________________________________________________________________________________________________________________

38．从李伯为“我”找书的故事中，你得到了什么启示？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（三）

阅读下文，回答问题。

我的老师沈从文

汪曾祺

①沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。——一个作家应该不论写什么都写得讲究。这些读后感也都没有保存下来，否则是会比《废邮存底》还有看头的。可惜！

②沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的，学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品，包括他自己写的《腐烂》。学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。这些书都是沈先生找来，带给学生的。因此他每次上课，走进教室里时总要夹着一大摞书。

③沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。

④学生习作写得较好的，沈先生就作主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数了。我在一九四六年前写的作品，几乎全都是沈先生寄出去的。他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了。为了防止超重太多，节省邮费，他大都把原稿的纸边裁去，只剩下纸芯。这当然不大好看。但是抗战时期，百物昂贵，不能不打这点小算盘。

⑤沈先生教书，但愿学生省点事，不怕自己麻烦。他讲《中国小说史》，有些资料不易找到，他就自己抄，用夺金标毛笔，筷子头大的小行书抄在云南竹纸上。这种竹纸高一尺，长四尺，并不裁断，抄得了，卷成一卷。上课时分发给学生。他上创作课夹了一摞书，上小说史时就夹了好些纸卷。沈先生做事，都是这样，一切自己动手，细心耐烦。他自己说他这种方式是“手工业方式"。他写了那么多作品，后来又写了很多大部头关于文物的著作，都是用这种“手工业方式”搞出来的。

⑥沈先生有很多书，但他不是“藏书家”，他的书，除了自己看，也是借给人看的。联大文学院的同学，多数手里都有一两本沈先生的书，扉页上用淡墨签上“上官碧”的名字。谁借的什么书，什么时候借的，沈先生是从来不记得的。直到联大“复员”，有些同学的行装里还带着沈先生的书，这些书也就随之而漂流到四面八方了。沈先生书多，而且很杂，他称自己的学问为“杂知识”。一个作家读书，是应该杂一点的。沈先生读过的书，往往在书后写两行题记。有的是记一个日期，那天天气如何，也有时发一点感慨。有一本书的后面写道：“某月某日，见一大胖女人从桥上过，心中十分难过。"这两句话我一直记得，可是一直不知道是什么意思。大胖女人为什么使沈先生十分难过呢？

⑦沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家，——一就是这样一户！谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲，还说：“中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好！”谈梁思成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺。他谈得最多的大概是金岳霖。金先生终生未娶，长期独身。他养了一只大斗鸡。这鸡能把脖子伸到桌上来，和金先生一起吃饭。他到外搜罗大石榴、大梨。买到大的，就拿去和同事的孩子的比，比输了，就把大梨、大石榴送给小朋友，他再去买！……沈先生谈及的这些人有共同特点。一是都对工作、对学问热爱到了痴迷的程度；二是为人天真到像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无机心，少俗虑。这些人的气质也正是沈先生的气质。“闻多素心人，乐与数晨夕”，沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。

⑧沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！

39．汪曾祺回忆了沈从文老师的诸多往事，请简要概括。（写出三件即可）________________________________________________________________________________________________________________________

40．比较下面句子的表达效果，说说能否将原句变为改句，为什么。

原句：沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！

改句：沈先生在西南联大待了八九年。一晃，许多年了！________________________________________________________________________________________________________________________

41．对于沈先生教创作的方法，作者是如何评价的？从文中找出一句并分析其中蕴含的作者的态度。________________________________________________________________________________________________________________________

42．本文与课文《阿长与〈山海经〉》同为回忆性散文。请结合知识小卡片和两文内容，阐述这类回忆性散文在写作意图上的相似之处。

知识小卡片写作意图是作者想要在作品中表达的内容、主题和思想感情。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

《阿长与〈山海经〉》参考答案与解析

第1题【答案】周树人；革命；狂人日记；朝花夕拾；野草

【解析】本题考查鲁迅相关文学常识。鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家，1918年发表中国现代文学史上第一篇白话短篇小说《狂人日记》，《阿长与〈山海经〉》出自回忆性散文集《朝花夕拾》，其散文诗集为《野草》。

第2题【答案】匪；诘；惮；拙；琐；襟；裁；绽；醒；颅

【解析】本题考查字音字形的书写。需注意形近字、易错字的区分，如“诘问”的“诘"不要误写为“洁”，“烦琐"的“琐”不要误写为“锁”，“破绽”的“绽"不要误写为“淀”等。

第3题【答案】正zhēng；正zhèng；胸pú；果fǔ；数shǔ；数shù；数shuò；辟pī；复bì；开pì；琐；锁；悼dào；绰chuò；脐qí；剂；煤；媒；灸jiǔ；炙zhì；拮jié；秸jiē；诘jié；惮dàn；弹dàn；殚dān；骇hài；核；赅

【解析】本题考查多音字、字音及字形的综合掌握。需区分多音字在不同语境中的读音，如“数"有shǔ、shù、shuò三种读音，“辟”有pī、bì、pì等读音；同时注意形近字和同音字的书写，如“弹"和“殚”、“灸"和“炙”的区别。

第4题【答案】(1)惶急(2)毫不相干(3)深不可测(4)莫名其妙(5)繁杂琐碎(6)责问，质问

【解析】本题考查词语的释义与根据意思写词语。需准确掌握课内重点词语的含义和书写，结合语境理解词语的核心意思。

第5题【答案】(1)诘问(2)询问

【解析】本题考查词义辨析与运用。“诘问"偏贬义，指严厉地追问、责问，带有逼迫性；“询问”是中性词，指平和地征求意见、打听情况，无强迫性。结合(1)中“承认错误、推卸责任"的语境，用严厉的“诘问”；(2)中老师向学生了解需求，用平和的“询问"。

第6题【答案】(1)动作描写(2)语言、动作、神态描写(3)心理描写

【解析】本题考查人物描写方法的判断。(1)中“竖起”“摇动"点着”等动词是对阿长的动作描写；(2)中“恭喜恭喜……"是语言描写，“笑”是神态描写，“塞"是动作描写；(3)中“我想”引出的内容是“我"的心理活动，属于心理描写。

第7题【答案】

篇目主要人物收入作品集体裁

《从百草园到三味书屋》寿镜吾《朝花夕拾》回忆性散文

《阿长与〈山海经〉》阿长（长妈妈）《朝花夕拾》回忆性散文

《藤野先生》藤野先生《朝花夕拾》回忆性散文

《社戏》阿发、双喜、六一公公等《呐喊》小说

《故乡》闰土、杨二嫂《呐喊》小说

【解析】本题考查鲁迅作品的文学常识梳理。《朝花夕拾》是回忆性散文集，收录的篇目多为回忆性散文，刻画的是作者经历过的真实人物；《呐喊》是小说集，其中的人物是艺术塑造的形象，需准确区分作品的体裁和收录集子。

第8题【答案】(1)zhāi；悼；茉；莉(2)B(3)示例：他们就像一座灯塔，为迷茫的你指引方向

【解析】(1)考查字音字形，注意“书斋”的“斋"读zhāi，“茉莉”的字形书写；(2)考查语文基础知识，“道路"是名词，“珍惜”是动词，故B项错误；(3)考查排比句式的仿写，需结合前文“他们就像……，为/帮……的你……"的句式，运用比喻的修辞，表达对引路人的赞美。

第9题【答案】(1)临行密密缝，意恐迟迟归(2)将“从成熟走向稚嫩”改为“从稚嫩走向成熟"(3)示例：母爱似水柔且长

【解析】(1)考查名篇名句默写，需准确书写《游子吟》中的诗句，注意“密”“缝"等字；(2)考查病句修改，原句语序不当，人的成长应是“从稚嫩走向成熟”；(3)考查对联拟写，需遵循对联“字数相等、词性相对、平仄相合"的特点，上联“父爱如峰坚且韧”，下联可从母爱的特点入手，如“母爱似水柔且长"。

第10题【答案】C

【解析】本题考查语句衔接与排序。③句提出“人有三命”的核心观点，是总起句；①句用“所以"承接③句，强化“师造其魂”的观点；②句用“因此"总结前文，点明师长指引的重要性；④句具体说明师长指引的作用，与后文衔接流畅，故正确顺序为③①②④。

第11题【答案】B

【解析】本题考查对课文内容的分析。B项中“‘憎恶’‘讨厌’是作者儿时对阿长的全部心理”表述错误，作者儿时对阿长除了厌恶，还有因她讲“长毛"的故事而产生的“敬意”，并非只有负面心理。

第12题【答案】B

【解析】本题考查对文章题目的理解。B项中“到了中年这种情绪仍未消除"表述错误，作者中年写作时称“长妈妈”为阿长，并非因为讨厌，而是一种平实、亲切的回忆，且阿长为作者买来《山海经》后，作者对其早已充满感激与敬意。

第13题【答案】B

【解析】本题考查对重点语句的理解。“我似乎遇着了一个霹雳"运用比喻的修辞手法，将听到阿长买来《山海经》的消息后的感受比作遇着霹雳，并非真的遇到打雷，生动形象地写出了“我”的震惊与感激，A、C项理解错误；D项“表明我很胆小"表述错误，语句核心是表达震惊。

第14题【答案】C

【解析】本题考查对课文整体内容的理解。C项中“重点写的是她饶舌、多事，有许多繁文缛节”表述错误，文章运用欲扬先抑的手法，前文写阿长的种种缺点是抑笔，重点写的是阿长为“我"买来《山海经》这件事，突出她的善良与对“我”的关爱。

第15题【答案】这只“一脚的牛"叫夔牛，“夔”读kuí。它长得像牛，头上没有角，只有一条腿，浑身青黑色。传说夔牛会发出像日月般的光辉，叫声像雷鸣，它出入水里的时候，一定会刮起暴风，特别神奇呢！

【解析】本题考查语言表达的简明、准确与通俗化。需结合图片和文字信息，向幼儿解说，语言要符合儿童年龄段特点，不遗漏夔牛的外形和传说特点，同时体现《山海经》的神奇，控制字数在150字以内。

第16题【答案】(1)示例：①举办读书分享会②开展读书征文比赛(2)示例：我发现喜欢用手机、电脑阅读的学生人数在逐年增加(3)B(4)示例1：朋友圈：藤野先生理由：他毫无民族偏见，治学严谨，认真批改鲁迅的讲义，指出解剖图中的错误，关心鲁迅的学习和生活，是鲁迅求学路上的良师。示例2：黑名单：衍太太理由：她心术不正，怂恿鲁迅喊临死的父亲，鼓励小孩子吃冰，唆使鲁迅偷母亲的首饰还散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事，是令人厌恶的市侩形象。

【解析】(1)考查活动设计，需围绕“少年正是读书时"的主题，设计适合校园的活动形式，格式为“动词+活动内容”；(2)考查图文转换，结合表格数据，仿照示例概括规律，如纸质阅读人数小幅上升、电子阅读人数大幅上升等；(3)考查情感理解与歌词匹配，《阿长与〈山海经〉》中作者对阿长是感激与怀念，B项“感恩的心，感谢有你"契合这种情感；(4)考查《朝花夕拾》人物分析，需结合具体情节，说明将人物加入“朋友圈”或拉入“黑名单"的理由，情节要真实，分析要贴合人物形象。

第17题【答案】“我”渴慕绘图的《山海经》，阿长主动询问并为“我"买来这套书，让“我”深受震动。

【解析】本题考查文章内容的概括。需梳理选段核心情节：先写“我"对《山海经》的渴慕，再写阿长询问《山海经》，最后写阿长为“我”买来书，“我"的反应，用简洁的语言整合即可。

第18题【答案】对比手法。将叔祖的“疏懒”、别人的“不肯真实地回答我"与阿长的主动询问形成对比，突出了阿长的热心、善良，以及对“我”的细致入微的关爱。

【解析】本题考查表现手法的判断与作用分析。通过他人的冷漠、敷衍与阿长的主动关注形成对比，突出阿长的人物特点，凸显她对“我"的在意与关爱。

第19题【答案】这四本书是“我”儿时极度渴慕却难以得到的书；它由不识字的阿长买来，是别人不肯做、不能做的事，阿长却做到了，让“我"深受震动，产生了感激和新的敬意；这也是“我”最初得到的书，承载着阿长对“我"的关爱，因此成为“我”最为心爱的宝书。

【解析】本题考查对重点语句的理解。需结合上下文，从书的意义、买书人的特殊性、带给“我"的情感冲击三个角度分析，体现这本书对“我”的特殊价值。

第20题【答案】第一问：因为阿长为“我"买来的渴慕已久的《山海经》，她做到了别人不肯做、不能做的事情，所以“我”对她产生新的敬意，认为她有伟大的神力。第二问：另一次是阿长给“我"讲“长毛”的故事后，“我"觉得她有抵御大炮的神力，从而对她产生了敬意。

【解析】本题考查课文情节的梳理与理解。需准确记忆文中两次“产生敬意”的情节，第一次是讲“长毛"的故事，第二次是买来《山海经》，结合情节分析“伟大的神力”的由来。

第21题【答案】喜欢切切察察，向别人低声絮说琐事；睡觉时摆成“大"字的睡相；教“我”许多繁琐的规矩（如元旦吃福橘、说恭喜）；讲“长毛"的故事；谋害“我”的隐鼠。

【解析】本题考查课文内容的梳理。需回顾文中关于阿长的具体事件，除了“谋害隐鼠"和买《山海经》，还有切切察察、睡相粗俗、繁琐规矩、讲长毛故事等，用简洁的语言概括即可。

第22题【答案】第一问：因为“我”对《山海经》念念不忘，阿长看在眼里，记在心里，想满足“我"的心愿，所以关心《山海经》。第二问：这突出了阿长朴实、善良、关爱孩子的性格特征。

【解析】本题考查对文章内容和人物性格的分析。阿长的关心源于对孩子的在意，即便她不识字，也想为“我”达成心愿，从中能看出她淳朴、善良、疼爱孩子的特点。

第23题【答案】阿长喜欢切切察察，背地里说人长短；限制“我"的行动，不许“我”随便摆弄东西；夏天睡觉时摆成“大"字，挤占“我”的空间；教“我"许多繁琐的规矩，如元旦吃福橘、说恭喜的古怪仪式。

【解析】本题考查文段内容的概括。梳理③-段的情节，围绕阿长的行为逐一概括，注意剔除无关内容，保留核心事件。

第24题【答案】(1)“憎恶”“谋死"属于大词小用，夸张地体现了儿童的心理，生动地表达出“我”得知隐鼠被阿长害死之后，对阿长的不满和愤怒之情。(2)“伸"摆”“挤"是一系列的动作描写，细致生动地写出了阿长睡相的粗俗、难看，表现出阿长率性、不拘小节的行为习惯，也体现出儿时“我”对阿长的不满。

【解析】本题考查词语的表达效果赏析。(1)从词语的使用手法（大词小用）和儿童心理角度分析，体会“我"的情绪；(2)从人物描写方法（动作描写）入手，分析词语对刻画阿长形象的作用，以及背后蕴含的“我”的情感。

第25题【答案】1.题目概括了文章的核心人物（阿长）和中心事件（为“我"买《山海经》），简洁明了；2.“阿长”是普通、粗俗的劳动妇女称呼，《山海经》是典雅的先秦古籍，一俗一雅形成对比，充满幽默意味，引发读者的阅读兴趣；3.题目贴合作者46岁写作时的口气，用“阿长"称呼，平实又亲切，也与文中欲扬先抑的手法相契合，前半部分写阿长的缺点，用“阿长”名副其实；4.题目暗含作者的情感，表明阿长和《山海经》在作者心中的重要地位，饱含对阿长的怀念与感激。

【解析】本题考查对文章题目的赏析。从内容概括、表达效果、语言风格、情感蕴含等角度分析，结合文章的写作手法和作者的情感作答。

第26题【答案】这句话是补叙，补充交代了阿长的身世，点明她是青年守寡的孤孀，连真实姓名都不为人知，突出了阿长社会地位的低下、生活的凄苦；在低沉的叙述中，蕴含着作者对阿长的同情、歉疚以及深切的怀念与感激之情；同时与文章开头对阿长身份的介绍相呼应，使文章结构更加完整严谨。

【解析】本题考查重点语句的作用分析。从表达方式（补叙）、内容表达（阿长的身世）、情感表达（作者的情感）、结构作用（前后呼应）四个角度作答。

第27题【答案】(1)①阿长要求“我"大年初一清早说恭喜、吃福橘，遵循她的新年规矩；②阿长为“我”买来心心念念的绘图《山海经》，让“我"深受感动。(2)阿长高兴是因为她成功买到了“我”渴望已久的《山海经》，满足了“我"的心愿，看到“我”因得到书而开心，她自己也感到欣慰和满足，体现出她对“我"的关爱。(3)①“我”没想到不识字的阿长会主动记挂着“我"的心愿，还特意去寻找《山海经》；②绘图的《山海经》难以找寻，别人不肯做、不能做的事，阿长却做到了，这件事超出了“我”的意料，因此“我"感到极度震惊。(4)最后一段写“我”后来又买了精致的石印版《山海经》，但木刻版的阿长所买的书虽粗拙却早已刻在心中，突出了阿长买的《山海经》对“我"的特殊意义，承载着阿长对“我”的关爱，表达了作者对阿长深深的怀念之情，也呼应了前文对这本“宝书"的珍视。(5)C

【解析】(1)考查情节概括，梳理选文两个核心片段，分别是新年规矩和买《山海经》；(2)考查人物情感分析，结合阿长对“我”的关爱，分析她开心的原因；(3)考查语句理解，结合阿长的身份和事情的难度，分析“我"震惊的原因；(4)考查段落作用，从内容（书的意义）、情感（对阿长的怀念）、结构（呼应前文）分析；(5)考查内容理解，C项中“对阿长这个人的鄙视和厌恶，耿耿于怀”表述错误，作者回忆这段经历时，更多的是体会到阿长的真情，并非单纯的厌恶，“磨难"只是儿时的感受，成年后满是温暖与怀念。

第28题【答案】阿长是一位社会地位低下、身世凄苦的普通劳动妇女；她粗俗、不拘小节，有许多繁琐的规矩，还喜欢切切察察；但她本质上朴实、善良、真诚，关爱孩子，愿意为孩子付出，有着淳朴的爱心。

【解析】本题考查人物形象的分析。采用“多角度概括”的方式，从身份地位、外在行为、内在品质三个角度分析，结合文中的具体情节，客观全面地概括阿长的形象。

第29题【答案】作者对阿长的态度经历了多次变化：最初“我"不大佩服阿长，讨厌她的切切察察、睡相粗俗和繁琐规矩；后来阿长讲“长毛”的故事，让“我"对她产生了空前的敬意；这份敬意逐渐淡薄，在得知阿长谋害隐鼠后，敬意完全消失，甚至对她产生怨恨；最后阿长为“我”买来《山海经》，让“我"对她产生了新的敬意，谋害隐鼠的怨恨也彻底消除，满是感激。

【解析】本题考查作者情感态度的梳理。需按照文章的情节发展，梳理出“不佩服-产生敬意-敬意消失-产生新的敬意”的情感变化过程，结合具体情节说明。

第30题【答案】第一次出现的“伟大的神力”，指阿长说的女人脱下裤子站在城墙上就能挡住大炮的神力，这一说法荒诞不经，作者用这个词带有调侃、讽刺的意味，表现出阿长的无知、愚昧，也为后文阿长买来《山海经》的情节埋下伏笔；第二次出现的“伟大的神力”，指不识字的阿长为“我"买来朝思暮想的《山海经》，做到了别人不肯做、不能做的事，这个词虽有夸张，却是作者以孩童的口吻发出的最真诚、最热烈的赞美，体现出“我”对阿长的感激与敬意。

【解析】本题考查关键词语的含义分析。结合两次出现的语境，分析词语的表层含义和深层含义，以及作者的情感态度，注意两次的情感差异（调侃vs赞美）。

第31题【答案】这句话是补叙，寥寥数语交代了阿长青年守寡、仅有过继儿子的凄苦身世，也点出阿长连真实姓名都不为人知，进一步突出了她社会地位的卑微；作者在回忆中补充这一内容，在平淡的叙述里蕴含着对阿长一生凄苦的同情，也因自己始终不了解阿长的详细情况而心生歉疚，同时更反衬出阿长在平凡的身世中，依然保有对孩子的淳朴关爱，让作者的怀念与感激之情更显深沉。

【解析】本题考查补叙的表达效果。从内容（阿长的身世）、情感（同情、歉疚、怀念）、人物形象衬托（平凡中的美好）三个角度分析，体会简洁语句中的深层情感。

第32题【答案】“我"最初只把阿长当作粗俗、唠叨、有诸多毛病的保姆，甚至因隐鼠之事对她心生怨恨；阿长为“我”买来《山海经》后，“我"对她的态度发生了巨大转变，心中不再有怨恨，反而怀着深深的感激与敬意。

【解析】本题考查人物情感态度的转变梳理。结合选文内容，对比阿长买《山