第21课 钱王与杭州教学设计小学地方、校本课程浙教版（2021）人·自然·社会

第21课钱王与杭州教学设计小学地方、校本课程浙教版（2021）人·自然·社会课题XX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《第21课钱王与杭州》。本课属于小学地方、校本课程浙教版（2021）人·自然·社会教材中的内容，主要讲述了钱王与杭州的历史故事，旨在让学生了解杭州的历史文化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习的历史课程中接触到的古代帝王、地理知识等方面有关联。通过学习钱王与杭州的故事，可以加深学生对古代帝王和地理知识的理解，同时培养学生的爱国情怀。核心素养目标1.培养学生的人文素养，了解钱王与杭州的历史文化，增强对家乡的认同感。

2.培养学生的历史思维，通过分析钱王治理杭州的事迹，学习历史人物的评价方法。

3.培养学生的审美情趣，感受杭州的自然美景，提升对美好生活的向往。教学难点与重点1.教学重点，①

①钱王治理杭州的历史事实的准确理解，包括钱王的主要政绩和他在杭州的治理策略。

②杭州历史文化特点的把握，通过钱王的故事让学生了解杭州的自然风光、人文景观以及历史变迁。

2.教学难点，①

①历史事件与人物关系的分析，引导学生理解钱王在杭州治理中的角色和影响。

②历史知识的迁移应用，如何将钱王与杭州的历史故事与学生的现实生活相联系，激发学生的历史意识。

②历史文化的传承与弘扬，引导学生思考如何从历史人物和事件中汲取智慧，为现代社会的发展提供借鉴。

③学生对历史材料的解读能力，通过分析历史文献和图片，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、电子白板。

2.课程平台：学校图书馆数据库、在线历史教育平台。

3.信息化资源：钱王与杭州相关的历史图片、视频资料、文献资料。

4.教学手段：历史故事讲述、角色扮演、小组讨论、地图展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放杭州风景图片或视频，引导学生欣赏杭州的美景，并提出问题：“你们知道这些美景背后有哪些有趣的历史故事吗？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的古代帝王和地理知识，为学习本节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍钱王的历史背景，讲述他治理杭州的主要政绩，如兴修水利、扩建城池等。

-举例说明：以钱王治理西湖的故事为例，解释水利工程的重要性，以及它对杭州城市发展的影响。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对钱王治理杭州的理解，教师引导学生总结钱王治国的智慧。

3.活动体验（约15分钟）

-角色扮演：让学生扮演钱王或古代杭州居民，通过角色扮演活动，感受古代生活，理解钱王治理策略。

-地图展示：使用地图展示钱王时期杭州的地理环境，帮助学生建立空间概念，理解地理因素对历史发展的影响。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制钱王时期杭州的地图，标注重要地点。

-教师指导：在学生绘制地图的过程中，教师巡视指导，纠正错误，帮助学生完善作品。

5.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示：让学生展示自己绘制的地图，分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

-课后作业：布置课后阅读作业，让学生查阅相关资料，了解钱王与杭州的其他历史故事。

6.总结提升（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调钱王治理杭州的历史意义和对现代社会的启示。

-学生反思：引导学生思考如何将历史知识应用到现实生活中，培养学生的历史责任感。

7.课堂小结（约5分钟）

-学生总结：让学生用自己的话总结本节课学到的知识，教师进行补充和纠正。

-作业布置：布置与钱王与杭州相关的课后作业，如写一篇小论文、制作手抄报等，以加深学生对本节课内容的理解和记忆。

在整个教学过程中，教师将采用多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演、地图展示等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重培养学生的历史思维和审美情趣，让学生在学习中感受历史的魅力，增强对家乡的热爱和对传统文化的尊重。学生学习效果1.历史知识掌握：学生能够准确描述钱王治理杭州的历史事实，了解钱王的主要政绩和他在杭州的治理策略，以及杭州的历史文化特点。

2.历史思维能力：学生在学习过程中，通过分析钱王与杭州的历史故事，学会了从历史的角度看待问题，提高了历史思维能力。

3.文化认同感：通过对钱王与杭州历史的学习，学生增强了对自己家乡的认同感，激发了爱国情怀。

4.美学素养提升：学生在欣赏杭州的自然美景和历史文化的同时，提升了审美情趣，对美好生活的向往更加深刻。

5.社会责任感：学生了解到钱王治理杭州的智慧和成就，认识到历史人物对社会发展的重要作用，增强了社会责任感。

6.信息素养：学生在查阅相关资料、绘制地图等活动中，提高了信息检索、整理和运用能力。

7.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，提高了团队合作能力。

8.沟通表达能力：学生在课堂展示、分享学习心得等环节，锻炼了口头表达和沟通能力。

9.创新思维能力：在拓展延伸环节，学生通过课后作业，如撰写小论文、制作手抄报等，发挥了自己的创新思维。

10.终身学习能力：通过本节课的学习，学生认识到学习历史的重要性，培养了终身学习的意识和能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《钱塘江潮》一文，了解钱塘江潮的形成原因和历史故事。

-视频资源：《西湖的故事》纪录片片段，展示杭州的美丽风光和历史文化。

2.拓展要求：

-学生在课后可自主选择阅读材料或观看视频资源，深入了解钱王与杭州的历史。

-鼓励学生将阅读或观看的内容与课堂所学知识相结合，进行思考和总结。

-教师可提供以下指导：

-引导学生关注钱塘江潮的科学原理，理解自然现象背后的科学知识。

-指导学生从纪录片中寻找与钱王治理杭州相关的故事，分析钱王对杭州的深远影响。

-鼓励学生记录自己的学习心得，可以通过写作、绘画、制作小报等形式展现。

-对于学生在拓展学习中遇到的问题，教师应及时解答，帮助学生克服困难，促进知识的深化理解。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对钱王与杭州历史知识的掌握程度，及时了解学生对历史事件的理解深度。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度，包括角色扮演、小组讨论等，评估学生的合作能力和表达沟通能力。

-测试：在课堂结束前，进行简短的口头或书面测试，检验学生对本节课知识点的记忆和应用能力。

-反馈：对于学生的回答，给予及时且具体的反馈，帮助学生纠正错误，强化正确知识。

2.教学互动：

-鼓励学生提问，激发学生思考，促进师生间的互动交流。

-通过小组讨论，观察学生是否能有效合作，是否能从不同角度分析历史问题。

3.作业评价：

-作业设计：布置与钱王与杭州相关的作业，如撰写小论文、制作历史卡片等，旨在巩固学生对历史知识的理解和应用。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业质量，指出错误并给予改正建议。

-反馈沟通：通过与学生的面谈或书面反馈，了解作业完成情况，鼓励学生根据反馈继续努力。

-作业展示：定期举办作业展示活动，让学生分享自己的学习成果，激发学习兴趣，提高学生的学习积极性。内容逻辑关系①钱王治理杭州的历史背景

②钱王的主要政绩：兴修水利、扩建城池等