2026年统编版七年级语文下册 活板（核心素养教案设计及反思）

25活板

核心素养

◎文化自信：感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新

的热情。

◎语言运用：借助注释和工具书，疏通文意，把握文章的基本内容，积累文言词

汇。（重点）

◎思维能力：理清文章结构，了解活字印刷术及其主要特点，学习说明流程1勺方

法。（难点）

◎审美创造：欣赏本文语言严谨、简洁的特点，体会说明类文言文的语言之美。

图器过程

第1课时

一、导入新课

我国古代的四大发明一一造纸术、印刷术、指南针和火药。它们都是由中国

相继传到世界各地的，是中国对世界文明的巨大贡献。其中，毕昇的活字印刷术早

于西方四百多年,毕昇开创了现代印刷术的先河。本文就是介绍毕昇活字印刷术

的一篇科技说明文。

二、教学开展

1.目标任务一：理解标题，了解作者及写作背景。

◎文题解释

活版最初使用瓦字（胶泥烧成），以后改用木字、锡字、铜字，现代一股用

铅字。

◎作者简介

沈括（1031—1095）,字存中，钱塘（今浙江杭州）人,北宋科学家、政治

家。他博学多闻，于天文、地理、典制、律历、音乐、医药等都有研究，晚年撰

著笔记体综合著作《梦溪笔谈》。

◎作品简介

《梦溪笔谈》，中国古代笔记体裁著作，全书26卷，另《补笔谈》3卷，《续

笔谈》1卷，分故事、辩证、乐律、象数等17类，计609条。内容涉及天文、

数学、物理、化学、生物、地质、地理等多个方面°其中自然科学部分，总结了

中国古代，特别是北宋时期的科学成就。该书被英国学者李约瑟誉为“中国科技

史上的坐标”，对研究中国古代科学技术发展具有重要的参考价值。

◎背景链接

我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，宋仁宗庆历年间，毕昇又发明了活字印

刷术，但他的发明当时未受重视。他死后，其发明的部分泥活字被沈括的堂兄弟、

子侄辈获得，引起沈括重视，将该发明记录下来。

2.目标任务二：朗读课文,理解文意。

◎朗读指导。从字音、节奏等方面来进行。

读准字音:

冯瀛王(ylng)毕昇(sheng)薄如钱唇(b6)

和纸灰(hub)持就火炀之(y6n9)字平如砥(di)

更互用之(geng)以纸帖之(ti“木格贮之(zhu)

与药相粘(zhon)不若燔土(fdn)用讫(ql)

以手拂之(fO)至今宝藏(cang)

把握节奏：板印书籍,唐人/尚未/盛为之。自/冯瀛王/始印五经，已后典籍

/皆为板本。

庆历中，有/布衣毕昇，又为/活板。其法:月胶泥/刻字，薄如/钱唇，每字

/为一印，火烧/令坚。先/设一铁板，其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之。欲卯,

则/以一铁范/置铁板上，乃/密布字印，满铁范/为一板，持/就火/炀之；药稍错,

则/以一平板/按其面，则/字平如砥。若/止印三二本，未为简易；若/印数十百

千本，则/极为神速。常作/二铁板，一板/印刷，一板/已自/布字，此印者/才毕,

则/第二板己具，更互用之，瞬息可就。每一字/皆有数印，如“之”“也”等字,

每字/有二十余印，以备/一板内有重复者。不用，则/以纸/帖之，每韵/为一帖,

木格/贮之。有奇字/素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木/为之者,

木理/有疏密，沾水/则高下不平，兼/与药相粘，不可取；不若燔土，用讫/再火

/令药镭，以手拂之，其印自落，殊/不沾污。

昇死，其印/为予群从/所得，至今宝藏。

3.目标任务三：梳理文言字词，疏通文意。

◎通假字

活板(“板”同"版”)

己*后典籍皆为板本（“己”同“以”）

药稍错*（"错"同"熔”）

◎古今异义

有布衣毕昇（古义：平民。今义：布衣服。）

••

薄如钱*唇（古义：边缘。今义：嘴唇。）

和纸灰之类冒之（古义：覆盖。今义：向外透，往上升。）

一板已自*布字（古义：另自，另外。今义：自己；从。）

◎一词多义

,则以一铁范置铁板上（介词，拿、用）

以备一板内有重复者（连词，表目的）

以《,

公亦以此自矜（介词，因为）《卖油翁》

、以我酌油知之（介词，凭、靠）《卖油翁》

「唐人尚未盛为之（动词，做）

•

为J已后典籍皆为板本（判断动词，是）

未为简易（动词，算作、算是）

〔其印为予群从所得（介词，被）

R5J1板印•书籍（动词,印刷）

〔每字为一印（名词，字印）

［日后典籍皆为板本（助词，同“以”）

已［一板已自布字（副词，已经）

（自冯瀛王始印五经（介词，自从）

自｛一板已目布字（副词，另自、另外）

■印目落（副词，自然）

就火炀之（动词，靠近）

息可就（动词，完成）

乃始就学（动词，从事）《孙权劝学》

€停止印三二本（连词，如果）

若|不带燔土（动词，如、比得上）

—屈伸呼吸（代词，你）《杞人忧天》

■

「则以纸帧之（动词，标记）

帖

每韵为一帖（名词，标签）

对镜帖花黄（动词，同“贴。粘贴）《木兰诗》

壬「更互用之（动词，交替、轮换）

更＜•

〔即更刮目相待（副词，另外，再）《孙权劝学》

,「火烧令坚（名词作状语，用火）

〔用讫再火令药错（动词，烧）

*

十「有奇字素无备者（副词，平素）

素《

〔可以调素琴（形容词，不加装饰的）《陋室铭》

◎同类活用

板印书籍（名词作状语，用雕版）

*

火烧令坚（名词作状语，用火）

*

木格贮之（名词作状语，用木格）

・♦

则以纸帖之（名词用作动词，标记）

*

◎文言句式

被动句：其印为予群从所得（“为……所……”表被动）

省略句：火烧令坚、［省略宾语“之”，即“火烧令（之）坚”\］

则以一铁范置铁板上'［省略介词“于”，即“则以一铁范置（于）铁板上”

◎理解文意。理解文句，读懂文章大意，用自己的话对文章的内容进行复述。

可参见《创优作业・背记手册》本课“古今对译”。

第2课时

1.目标任务一：整体感知，理清文章层次。

◎课文可以分为几个部分？每个部分讲了什么内容？

第一部分（第1段）：概述雕版印刷的发展情况。

第二部分（第2段）：按工作程序具体介绍活版的制作方法、功能效率及优

势。

第一层（第1句）：介绍活版发明时间和发明者。

第二层（第2—4句）：介绍活版的制作方法。

第三层（第5、6句）：介绍活版印刷的功能效率。

第四层（第7—10句）：补充活字印的优势。

第三部分（第3段）：交代毕昇所制活字的下落。

◎文章各段之间有什么逻辑联系？

第1段介绍印刷的简要历史，为第2段推出活字印刷设置一个大的背景，也

可以说是为了体现印刷术的发展和进步；第3段交代下落，照应第2段开头，使

对活字印刷的介绍有始有终。

◎根据提示完成下面的学习任务单，理解课文是怎样逐层说明由制字到印刷

的程序的。

学习任务单

材料步骤（方法）

胶泥刻字（每个字刻一个字模，字薄如铜钱的边缘）

制字（略）①_______

一烧制字模

铁板③_______-药物覆盖一放置铁模一④一—烘烤

松脂铁板一按平字面

②_______蜡_________.5.用平板平其面

（详）纸灰晨范

寿茎二片瞪’覆药

铁模

平板示意图

印两三本（不算简便）：排一次版只印两三次，需反复

两块铁板排版。

标签印制多本（极为快速）：1.两块铁板，提前布字，交替

⑤_______

木格使用；

（详）

柴草2.个字（特别是常用字）有多卬，以备重复使用；

刻刀3.不用时。，以韵做标记，放在木格中；

4.生僻字随用随刻，用草火烧，很快成型。

印完后再用火烤铁板，药物熔化后，用手一擦，字模

拆版（略）柴草

会自然脱落。

［参考答案］①胶泥②制版③设置铁板④密布字印⑤印刷

◎本文介绍活字印刷过程的顺序能否变换？为什么？

不能。活字印刷的流程是先制字，而后设板、布字、炀板、平字，最后印刷。

文章是按活字印刷的工作顺序来写的。这样的顺序安排使文章富有条理，叙述清

楚，所以不能变换。

2.目标任务二：深入研读，理解课文内容。

◎雕版印刷术早在什么时候就已出现？又从叶么时候开始，这一技术得到推

广应用？

从“唐人尚未盛为之”一句可知，雕版印刷犬早在唐代时就出现了。从“自

冯瀛王始印五经”的“始”字可知雕版印刷术是冯瀛王开始推广的。冯瀛王生活

在五代时期，即五代是雕版印刷术开始推广应用的时间。

◎本文要说明的龙象是“活板”，作者为什么要先介绍雕版印刷术发展的历

史？

在介绍“活板”之前，先简述雕版印刷的历史，既表明活版印刷对雕版印刷

的继承与发展，也为下文重点介绍前所未有的活版印刷术作铺垫。

◎“庆历中，有布衣毕昇，又为活板”这一句交代了哪些内容？为什么要突

出毕昇的身份？

交代了活版印刷术发明的时间、发明人及其身份。突出毕昇的“布衣”身份

是为了凸显劳动人民的智慧和创造精神。

◎课文最后一段交代活版的下落有什么作用？

在结构上，“至今”强调了作者写作本文的时间，充分证明活版为毕昇所发

明是真实可信的，与开头“有布衣毕昇，又为活板”相照应。在内容上，“宝藏”

说明这一发明在当时已经引起人们的重视，受到人们珍爱。

3.目标任务三：细节探究，品析活版之“活，

◎雕版是活版的基础，与雕版相比，活版有哪些优势呢?

雕版活版

以一个个活字为单位，按照书稿排字，使用灵

每部书需要许多块木版。

活。一个活字块可重复使用。

制版容易。在铁板上“密布字印，满铁范为一

雕刻一套书版要几年。

板”。

发现错误不好改正。发现错误，可以随时改正。

按刻好的木版逐块印刷，速度常作二板，一板印刷，一板布字。“此印者/毕，

慢。则第二板已具，更互用之，瞬息可就。”

使用频率高的字，如“之”“也”，每字皆有数印，如“之”“也”等使用频率高的

需要一个就要刻一个。字，每字有二十余印，使用极为方便。

◎结合课文内容，说说活字印刷术的“活”体现在哪些方面。

内容“活”的体现简要说明

每字为一印字印“活”取用灵活

密布字印排版“活”随时排用

一板印刷，一板己自布字

印刷“活”统筹用版，提高效率

更互用之

每一字皆有数印字印数目“活”方便一版中多次出现时使用

每韵为一帖，木格贮之选用“活”放在不同木格中，方便精准取用

有奇字素无