江西2026教师资格证笔试-综合素质-教育知识与能力试卷(含答案)

江西2026教师资格证笔试综合素质+教育知识与能力试卷（含答案）综合素质（满分150分，考试时间120分钟）一、单项选择题（共30题，每题2分，共60分）1.《中华人民共和国教育法》规定，国家实行（）年义务教育制度。A.九B.十C.十二D.六2.“学高为师，身正为范”体现了教师职业的（）特点。A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性3.下列哪项不属于《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）的内容？A.爱国守法B.爱岗敬业C.终身学习D.崇尚自由4.教师对学生的评价应坚持（）原则。A.唯分数论B.全面发展C.竞争优先D.标准化5.“因材施教”最早由（）提出。A.孔子B.荀子C.朱熹D.王阳明6.学生心理发展中的“最近发展区”理论由（）提出。A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.斯金纳7.下列哪项不属于素质教育的基本内涵？A.面向全体学生B.促进全面发展C.强调应试能力D.培养创新精神8.教师处理学生冲突时，首要应（）。A.严厉批评B.了解情况C.联系家长D.回避矛盾9.学校开展心理健康教育的主要途径是（）。A.学科渗透B.增加考试C.严格管理D.减少活动10.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，未成年人是指未满（）周岁的公民。A.16B.18C.14D.1211.下列哪项不属于现代教育技术的发展趋势？A.智能化B.网络化C.纸质化D.个性化12.“教学相长”体现了师生关系的（）特点。A.民主平等B.尊师重道C.单向传授D.权威服从13.教师进行教学设计时，首要依据是（）。A.教材内容B.学生特点C.考试大纲D.学校要求14.下列哪项不属于课堂管理的基本原则？A.预防为主B.尊重学生C.惩罚优先D.灵活调整15.学校德育的核心内容是（）。A.政治教育B.思想教育C.道德教育D.法治教育16.“授人以鱼不如授人以渔”强调教学应注重（）。A.知识传授B.能力培养C.记忆训练D.标准答案17.教师专业发展的核心是（）。A.学历提升B.教学反思C.职称评定D.科研发表18.下列哪项不属于教育公平的内涵？A.起点公平B.过程公平C.结果公平D.资源垄断19.教师对特殊需要学生的教育应遵循（）原则。A.隔离管理B.个别化C.统一要求D.放任自流20.“双减”政策要求减轻学生（）负担。A.作业和校外培训B.体育和艺术C.社会实践D.家庭教育21.班级文化建设的目标是（）。A.美化教室B.形成良好班风C.增加考试分数D.强化纪律22.教师与家长沟通时，应避免（）。A.尊重对方B.指责学生C.倾听意见D.提出建议23.下列哪项不属于新课改倡导的学习方式？A.合作学习B.探究学习C.机械记忆D.自主学习24.教育惩戒的目的是（）。A.惩罚学生B.促进改正C.树立权威D.减轻教师负担25.教师进行教育科研的基础是（）。A.实践经验B.理论抄袭C.行政命令D.经费支持26.“不愤不启，不悱不发”体现的教学原则是（）。A.启发性原则B.巩固性原则C.量力性原则D.系统性原则27.学校安全教育的主要内容不包括（）。A.交通安全B.网络安全C.考试技巧D.防灾避险28.教师职业倦怠的主要表现是（）。A.情绪耗竭B.积极进取C.热爱工作D.团队协作29.教育评价的功能不包括（）。A.甄别选拔B.促进发展C.打击学生D.反馈调节30.“终身学习”理念强调教师应（）。A.固守传统B.不断更新知识C.依赖经验D.拒绝改变二、材料分析题（共2题，每题14分，共28分）31.阅读以下材料，回答问题：李老师是一名初中班主任，发现班上学生小张近期成绩下滑、沉默寡言。通过了解得知，小张父母离异，随父亲生活，但父亲经常出差，小张独自在家。李老师多次找小张谈心，并联系其父亲沟通情况，建议增加陪伴时间。同时，李老师在班上组织集体活动，鼓励同学与小张交流。一段时间后，小张逐渐开朗，成绩也有所回升。问题：（1）请从教师职业道德角度，评析李老师的做法。（7分）（2）结合材料，谈谈教师应如何关爱特殊需求学生。（7分）32.阅读以下材料，回答问题：某小学推行“无作业日”，每周三不布置书面作业，鼓励学生进行阅读、运动或家务劳动。部分家长反对，认为会影响学习成绩，要求学校取消此措施。学校召开家长会，解释“无作业日”旨在促进学生全面发展，并展示学生综合能力提升的数据，最终获得大部分家长支持。问题：（1）请分析“无作业日”体现的教育理念。（7分）（2）教师应如何与家长沟通教育创新措施？（7分）三、写作题（共1题，50分）33.请以“新时代教师的角色与担当”为题，写一篇不少于800字的论述文。要求：观点明确，逻辑清晰，结合实际，体现教育情怀。教育知识与能力（满分150分，考试时间120分钟）一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）1.教育区别于其他社会活动的根本特征是（）。A.培养人B.传递知识C.科学研究D.服务社会2.我国现代学制最早建立于（）。A.清末B.民国初期C.新中国成立后D.改革开放后3.“蓬生麻中，不扶自直”体现了（）对人的发展的影响。A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性4.布鲁纳提出的教学理论是（）。A.结构主义B.人本主义C.行为主义D.建构主义5.将课程分为国家课程、地方课程和校本课程的依据是（）。A.课程内容B.课程管理C.课程形式D.课程任务6.教学过程的中心环节是（）。A.备课B.上课C.作业布置D.考试评价7.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（）。A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则8.埃里克森认为，小学生处于人格发展的（）阶段。A.自主对羞怯B.主动对内疚C.勤奋对自卑D.同一性对角色混乱9.学生通过阅读书籍获得知识，这种学习属于（）。A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.合作学习10.“温故而知新”体现了教学的（）原则。A.启发性B.巩固性C.量力性D.系统性11.教师通过创设情境引导学生探究，这种教学方法是（）。A.讲授法B.讨论法C.演示法D.情境教学法12.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.德育要求与受教育者已有品德水平的矛盾C.知与行的矛盾D.正确思想与错误思想的矛盾13.班级授课制的缺点是（）。A.效率高B.系统性强C.难以因材施教D.便于管理14.学生记忆英语单词时，通过联想画面加深印象，这种策略是（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略15.“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视（）。A.知识的传授B.发展学生能力C.培养学生积极性D.形成思想品德16.教师板书设计应遵循的原则不包括（）。A.规范性B.随意性C.条理性D.艺术性17.下列哪项不属于学习动机的激发措施？（）A.创设问题情境B.增加作业量C.进行积极评价D.组织竞赛活动18.学校心理咨询的主要形式不包括（）。A.个别咨询B.团体咨询C.电话咨询D.强制矫正19.教育行动研究的特点是（）。A.理论性为主B.实践者为主体C.实验室环境D.脱离实际20.课程资源的核心是（）。A.教材B.教师C.学生D.网络二、辨析题（共3题，每题8分，共24分）21.教育就是学校教育。22.教学评价就是对学生考试成绩的评价。23.德育过程就是品德形成过程。三、简答题（共4题，每题10分，共40分）24.简述教师专业发展的基本途径。25.简述班级管理的基本原则。26.简述新课改背景下教学观的主要转变。27.简述如何培养学生创造性思维。四、材料分析题（共2题，每题18分，共36分）28.阅读以下材料，回答问题：王老师在教授《桂林山水》一课时，先播放了一段桂林风光的视频，引导学生描述观感。然后让学生朗读课文，分组讨论文中修辞手法的作用。最后布置作业：仿写一段描写家乡景色的文字。问题：（1）该教学案例体现了哪些教学原则？（9分）（2）结合材料分析王老师运用了哪些教学方法。（9分）29.阅读以下材料，回答问题：某中学实行“学生自主管理”模式，班级事务由学生委员会负责，教师担任顾问。初期，学生出现职责不清、效率低下等问题。教师组织学生讨论制定管理细则，并开展培训。一学期后，班级秩序良好，学生能力显著提升。问题：（1）请评析“学生自主管理”模式的教育价值。（9分）（2）教师在此过程中应发挥什么作用？（9分）参考答案综合素质一、单项选择题1-5:ABDBA6-10:BCBAB11-15:CABCC16-20:BBDBA21-25:BBCBA26-30:ACACB二、材料分析题31.（1）李老师践行了“关爱学生”“教书育人”“为人师表”的职业道德。他主动关注学生心理变化，通过谈心、家校合作、集体活动等方式帮助小张，体现了教育的温度与责任感。（2）教师应：①深入了解学生背景，识别特殊需求；②给予情感支持与陪伴；③家校协同，形成教育合力；④营造包容的班级氛围，促进同伴互助；⑤持续跟踪，调整干预策略。32.（1）“无作业日”体现了素质教育理念：①促进学生全面发展，超越分数导向；②尊重学生主体性，赋予自主安排时间的机会；③推动教育减负，关注身心健康；④培养综合实践能力。（2）教师应：①主动沟通，解释措施的理念与依据；②提供实证数据，展示积极效果；③倾听家长疑虑，针对性解答；④邀请家长参与活动，增强认同感；⑤持续反馈，建立信任关系。三、写作题（略）（评分要点：①观点明确，紧扣“角色与担当”；②结构完整，逻辑清晰；③结合教育现实，例证充实；④语言流畅，体现教育情怀。）教育知识与能力一、单项选择题1-5:AABAB6-10:BACAB11-15:DBCBB16-20:BBDBA二、辨析题21.错误。教育包括学校教育、家庭教育和社会教育，学校教育是主导但非全部。22.错误。教学评价包括对学生学习过程、结果及教师教学的综合评估，不仅限于考试成绩。23.错误。德育过程是有目的的品德培养活动，品德形成是个体自发发展过程，二者有联系但不等同。三、简答题24.①终身学习；②教学反思；③校本教研；④同伴互助；⑤专业培训；⑥课题研究。25.①民主公正；②规范与灵活结合；③学生主体参与；④集体与个别教育统一；⑤预防为主。26.①从“以教为中心”转向“以学为中心”；②从“重结果”转向“重过程”；③从“关注学科”转向“关注人”；④从“统一要求”转向“尊重差异”。27.①营造民主宽松环境；②保护好奇心与想象力；③鼓励发散思维与质疑精神；④提供创造性活动机会；⑤延迟评价，容